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以人為本：高三歷史習題教法新探
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以人為本：高三歷史習題教法新探 一 現(xiàn)在，很多專家、學者都強調(diào)，在教學中，要激發(fā)學生學習的興趣，要培養(yǎng)學生學習的習慣、學習的能力，最重要的是要多設(shè)疑，讓學生提問。而怎樣設(shè)疑、怎樣提問，卻是大家....
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談?wù)剮追N新的歷史教學方法
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談?wù)剮追N新的歷史教學方法
人的知識是通過各種感覺器官獲得的。教師在課堂教學中采用多種教學方法，交叉刺激學生的感覺器官， 讓學生耳聞目睹、口誦心維，讀讀寫寫、講講練練，把知識傳授給學生。這樣做，可以拓寬學生獲得....
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創(chuàng)設(shè)歷史情景 感悟歷史真諦
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創(chuàng)設(shè)歷史情景 感悟歷史真諦
在講完禁煙運動后，學生們還沉浸在虎門銷煙勝利的興奮、喜悅和痛快當中，我把話頭一轉(zhuǎn)，說到：
“當中國人民正在歡慶虎門銷煙的勝利時，英國議會卻一片大亂，英....
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歷史教學中的史料運用
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歷史教學中的史料運用
近年來，將史料引入教學與考試之中的做法，一直是我們在進行歷史教育改革時頗受重視的一環(huán)。然而，對于史料運用的種種問題，并未真正得到充分的探討。雖然坊間的參考書中充斥著所謂的「史料題」，我們在教學中亦時而引用史料....
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實現(xiàn)歷史教育文本的人本要求
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實現(xiàn)歷史教育文本的人本要求 ———歷史教育文本危機的根本治理之策
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對傳統(tǒng)歷史教學的憂思及對策對傳統(tǒng)歷史教學的憂思及對策
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對傳統(tǒng)歷史教學的憂思及對策對傳統(tǒng)歷史教學的憂思及對策
中國教育的出路在于改革，改革的目標在于完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教職工育的轉(zhuǎn)變。盡管國家十分重視素質(zhì)教育，盡管一些地方下在進行素質(zhì)....
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中學歷史自助式“學案”教學法嘗試
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中學歷史自助式“學案”教學法嘗試
內(nèi)容簡介：
自助式“學案”教學法，以“學案”為先導(dǎo)，以學生自主學習為主體，既要打破傳統(tǒng)的以教師為核心的包辦教學模式，又要克服“開放式”教....
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實施《歷史》新教材的感想
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實施《歷史》新教材的感想 本人在從事《歷史》新教材的教學工作中，有一些個人的講解，并積累了一些教學經(jīng)驗，同時也遇到不少問題。先從三個方面闡述。
第一方面：教學思路
本人在實施《歷史》新教材前，認真研讀教材及新課標，深刻領(lǐng)會新課標的精神：通過歷史課的教學，使學....
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依托歷史教材，開發(fā)學生智力
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依托歷史教材，開發(fā)學生智力 就中學歷史教學來說，培養(yǎng)學生的能力應(yīng)當有個依托或依據(jù)，這就是歷史教材。新編教材寓能力培養(yǎng)于述 史之中。教師應(yīng)從教材中發(fā)掘可培養(yǎng)能力的因素和材料。教育史家康內(nèi)爾在《二十世紀世界教育史》一書中指 出：進入二十世紀以來，“歷史課也....
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“交叉結(jié)構(gòu)筆記”教學實踐淺論
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“交叉結(jié)構(gòu)筆記”教學實踐淺論 隨著考試改革的推進，教學改革的步伐已向著更深的領(lǐng)域拓進著，而教學藝術(shù)的探索如同教改領(lǐng)域里初綻 的花蕾正是這一新開拓的重要方向之一。
多年的教學實踐中，我深深體會到教學藝術(shù)....
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