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淺談“快樂(lè)體育教學(xué)法”在田徑教學(xué)中的運(yùn)用
【摘要】: 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,實(shí)驗(yàn)法,比較法等對(duì)“快樂(lè)體育教學(xué)法”的理論與田徑技術(shù)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行探討。通過(guò)“快樂(lè)體育教學(xué)法”在男生蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)組的效果明顯好于比較組。這對(duì)提高田徑技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有一定的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】: 快樂(lè)體育教學(xué)法;田徑技術(shù)教學(xué);蹲踞式跳遠(yuǎn);興趣
1、前言:
田徑技術(shù)教學(xué)的效果不是很好,因?yàn)樘飶郊夹g(shù)教學(xué)向來(lái)是枯燥乏味的,譬如蹲踞式跳遠(yuǎn),在課堂上教的只是技術(shù)動(dòng)作,作為中學(xué)體育課如果沒(méi)有競(jìng)技沒(méi)有對(duì)抗的話課的本身對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有吸引力的。近幾年來(lái)體育教學(xué)中本著“健康第一,快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想,聯(lián)想到“快樂(lè)體育教學(xué)法”與田徑技術(shù)教學(xué)的結(jié)合,從而改變田徑技術(shù)教學(xué)的方法,變枯燥乏味為充滿樂(lè)趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),“要我學(xué)”變“我要學(xué)”從而提高田徑技術(shù)教學(xué)的效果。
2、研究對(duì)象和方法:
2.1研究對(duì)象
蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校八( 5)班為實(shí)驗(yàn)班,男生25人;(4)班為對(duì)照班男生26人,隨機(jī)抽取每班各11人為研究對(duì)象。
2.2研究方法:
2.2.1對(duì)照班按常規(guī)教學(xué)教蹲踞式跳遠(yuǎn),在教蹲踞式跳遠(yuǎn)之前初測(cè)立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)。
2.2.2在實(shí)驗(yàn)班,初測(cè)并記錄立定跳遠(yuǎn)的成績(jī),在蹲踞式教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣為學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)或跳遠(yuǎn)提供動(dòng)力,體會(huì)一下頭頂向上頂?shù)母杏X(jué),先不用考慮下肢的動(dòng)作。激勵(lì)他們每個(gè)人都能成為飛人,再讓他們想象自己騰空一瞬間的那種“飛翔”的感覺(jué)。讓他們有一種自信,先不要對(duì)蹲踞式的下肢有過(guò)高的要求。逐步下來(lái)讓他們對(duì)跳遠(yuǎn)中的四個(gè)環(huán)節(jié)助跑,起跳,騰空,落地都有所了解,并初步掌握了助跑,起跳,落地三環(huán)節(jié),再注重騰空教學(xué),展髖再收腿用青蛙騰空跳來(lái)形象的比喻。在學(xué)生每次練習(xí)時(shí)不管動(dòng)作的好壞全班都能用掌聲鼓勵(lì),營(yíng)造一種比賽的氣氛,提供一個(gè)讓學(xué)生感覺(jué)自己不是在上課而是在舞臺(tái)上表現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.2.3技術(shù)評(píng)定由教師根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定。
3、研究結(jié)果:
從表 1、表2的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中可看出實(shí)驗(yàn)組雖然立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)差于對(duì)照組,但蹲踞式跳遠(yuǎn)成績(jī)、提高與技評(píng)成績(jī)都好于對(duì)照組,可以肯定用快樂(lè)體育教學(xué)法在田徑技術(shù)教學(xué)方面有明顯的效果。
4、討論與分析:
4.1明確“快樂(lè)體育教學(xué)法”的含義。
“快樂(lè)體育教學(xué)法”是指在體育教學(xué)過(guò)程中,教師為了激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)對(duì)體育課的興趣,嘗試運(yùn)用將“游戲性、競(jìng)賽性、技術(shù)性和趣味性”融為一體,寓教于樂(lè)的一種愉快式的教學(xué)方法。它在體育課上為學(xué)生營(yíng)造愉快、歡悅的情緒和環(huán)境,使學(xué)生在體育課上始終保持良好的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)激情。
4.2加強(qiáng)理論知識(shí)教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師要充分利用風(fēng)雨天,在室內(nèi)理論課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基本理論知識(shí)的教育提高學(xué)生的體育意識(shí),使他的充分認(rèn)識(shí)到體育課及體育鍛煉在其未來(lái)的工作、生活中的重要性;同時(shí)還要使學(xué)生了解中外體育史、及中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上的出色成績(jī)、奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展及著名運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)史等。這樣,不但能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,還能使學(xué)生對(duì)成功從向往變?yōu)樾袆?dòng),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣;
4.3關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)學(xué)生,不斷提高學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中要熱愛(ài)學(xué)生,全面的關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。此外,教師在教學(xué)中的及時(shí)鼓勵(lì)及良好的保護(hù)幫助,對(duì)學(xué)生克服困難、掌握技術(shù)、提高成績(jī)也有著重要的作用。教師的鼓勵(lì)與鞭策.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志;充分發(fā)揮潛能,作用很大。對(duì)個(gè)別身體不適的學(xué)生,要及時(shí)給予關(guān)心;對(duì)能完整、正確、優(yōu)美地完成練習(xí)的學(xué)生,應(yīng)適時(shí)地用掌聲、手勢(shì)或語(yǔ)言給予贊許或表?yè)P(yáng)。使學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn),使其在精神土產(chǎn)生愉悅感,從而提高再學(xué)習(xí)的興趣。
4.4滿足需要,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在安排體育課的教學(xué)內(nèi)容時(shí);除完成教學(xué)大綱規(guī)定必須完成的教學(xué)任務(wù)外,應(yīng)給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓他們能充分發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好。允許他們根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn),選擇適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。與此同時(shí),教師應(yīng)做必要的輔導(dǎo),使學(xué)生能真正掌握一、二項(xiàng)在未來(lái)工作、生活中較實(shí)用的鍛煉方法,做為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
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