考核班主任工作的五項(xiàng)原則

考核班主任工作的五項(xiàng)原則   1．鼓勵(lì)原則。
   
    學(xué)校應(yīng)充分肯定成績(jī)，正面總結(jié)，以鼓勵(lì)班主任自我主動(dòng)參與為主，以調(diào)動(dòng)班主任的積極性為考核工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)考核，要使班主任看到自己的工作成績(jī)，看到自己的辛勤勞動(dòng)在學(xué)校教育中所起的作用，從而使班主任加深對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)；進(jìn)而更加熱愛(ài)班主任工作、更積極主動(dòng)地去開(kāi)展班級(jí)管理工作。
   
   2．態(tài)度、效果統(tǒng)一原則。
   
    考核班主任，只有堅(jiān)持動(dòng)機(jī)、行為和效果統(tǒng)一論，才能幫助班主任積極端正教育思想。自覺(jué)糾正存在問(wèn)題、進(jìn)一步改變工作作風(fēng)、主動(dòng)探索科學(xué)管理方法以適應(yīng)新時(shí)期班主任工作的需要。
   
   3．“常規(guī)”與“活動(dòng)”相結(jié)合的原則。
   
    既要看班主任抓班級(jí)學(xué)生思想教育、行為規(guī)范教育、班風(fēng)建設(shè)等常規(guī)基礎(chǔ)教育工作的成效，又要看班主任針對(duì)學(xué)生實(shí)際，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種形式的活動(dòng)進(jìn)行教育情況。要引導(dǎo)班主任把班級(jí)工作治理得“嚴(yán)而有規(guī)”、“活而有序”。
   
   4．定性、定量互補(bǔ)原則。
   
    學(xué)校相應(yīng)機(jī)構(gòu)要結(jié)合班級(jí)工作的各個(gè)方面，制定比較科學(xué)而又易于操作的定性的和定量的考核標(biāo)準(zhǔn)及具體指標(biāo)，依據(jù)定性分析和定量分析的原則對(duì)班主任的德、勤、能、績(jī)進(jìn)行分析判斷，使班主任工作考核盡可能準(zhǔn)確客觀。
   
   5．“民主”原則。
   
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在班主任自評(píng)的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班級(jí)學(xué)生及各有關(guān)組織人員的意見(jiàn)，只有全面了解情況才能作出比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

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批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極....

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摘要：班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了....

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關(guān)于班級(jí)管理，許多優(yōu)秀班主任有過(guò)成功的管理經(jīng)驗(yàn)與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了十多年班主任工作的實(shí)踐和探索，積累了一些體會(huì)。

孔子說(shuō)過(guò)：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認(rèn)為：教無(wú)定法。教育是多元化的，沒(méi)有最好的、單一的教育樣板....

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     班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本單位，班....

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