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班級整體優(yōu)化芻議
班級整體優(yōu)化芻議 整體優(yōu)化班集體，是每個班主任執(zhí)著追求的目標(biāo)，它的重要性不必多言。那么，怎樣優(yōu)化一個班級呢？
一、通過目標(biāo)管理，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體
這點是班級整體優(yōu)化的前提。具體做法是：首先依據(jù)全班學(xué)生的心理、生理年齡特點和學(xué)習(xí)情況，制訂出切合全班實際的管理目標(biāo)。然后圍繞班級目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制定出與個自情況相符合，又與班級目標(biāo)相配套的個人目標(biāo)。之后，班主任可根據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容和同學(xué)們的實際情況，制訂出有效的措施，引導(dǎo)同學(xué)們實現(xiàn)班級和個人的雙重目標(biāo)。這樣，經(jīng)過師生的共同努力，必能形成團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班風(fēng)。
二、從多面入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，一是教育學(xué)生保持已有的良好習(xí)慣；二是引導(dǎo)他們糾正存在的不良習(xí)慣；三是積極培養(yǎng)他們尚不具備的新的良好習(xí)慣；四是幫助他們提高識別能力、預(yù)防各種不良惡習(xí)的感染和侵蝕。而學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練。第一，要讓學(xué)生明確養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，從而使學(xué)生把嚴(yán)格訓(xùn)練變成自覺行動；第二，注意觀察、了解、分析學(xué)生各類習(xí)慣的具體情況，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，或及時提醒糾正，或引導(dǎo)其鞏固發(fā)展；第三，在方法上加以指導(dǎo)；經(jīng)若干次的訓(xùn)練，使之養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、讓學(xué)生成為現(xiàn)代班集體的主人，這是班級整體優(yōu)化的關(guān)鍵
為培養(yǎng)出２１世紀(jì)需要的多種素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，就需要培養(yǎng)具有高度責(zé)任感和競爭意識的新一代人才。在培養(yǎng)這方面人才時，應(yīng)注意以下幾點：１．培養(yǎng)一批有威信，有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理；２．調(diào)動一批有熱情、有責(zé)任心的同學(xué)分工負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的具體工作，使一部分學(xué)生在班級目標(biāo)和學(xué)校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責(zé)任感。３．設(shè)置各種競爭的氛圍與環(huán)境，增強學(xué)生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。
四、“幫帶轉(zhuǎn)差”是實現(xiàn)整體優(yōu)化的保證
為此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用切實可行的措施。對于學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，采用幫帶的辦法。比如我班的一位同學(xué)，由于基礎(chǔ)差，上了初中后很吃力，經(jīng)過幾次考試，有點灰心失意。我及時組織六位同學(xué)組成了一個“承包”小組，分別為他補習(xí)語文、數(shù)學(xué)、政治、物理、歷史和英語，經(jīng)過一個多月的努力，不僅提高了這位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，并使其從內(nèi)心深處激發(fā)出求知的欲望與信心，對于思想品德方面走入誤區(qū)的同學(xué)，我采用了啟發(fā)教育的方法，使其認(rèn)識到自己這樣做的后果和危害性，進(jìn)而幫助其認(rèn)真分析誤入歧途的原因，一起制訂解決問題的辦法，在家長、同學(xué)、老師的幫助與督促下，徹底使其摒棄了不健康的思想和行為。
除上述幾條外，我認(rèn)為優(yōu)化班集體還需要班主任要在管理實踐中不斷提高能力，加強各方面的修養(yǎng)，為更好地搞好教書育人工作打下堅實的基矗。
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