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班主任家訪“七備”
班主任家訪“七備” 家訪是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭溝通的有效渠道,是形成教育合力的樞紐,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。但是,家訪前如果沒有做好充足的準(zhǔn)備工作,往往會(huì)事與愿違,事倍而功半,甚至惡化家校關(guān)系,影響教育效果。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,為避免家訪的盲目性,家訪前要精心“備課”。
一、備態(tài)度
有的班主任家訪時(shí)態(tài)度不端正,甚至動(dòng)機(jī)不純,有違教師職業(yè)道德。比如部分班主任在家訪中自覺或不自覺地流露出對家長的指責(zé)和對孩子的輕視,嚴(yán)重者會(huì)使家長痛哭流涕、對孩子失去信心;有些班主任會(huì)以告狀的口氣數(shù)落孩子的缺點(diǎn),把學(xué)生說得一無是處,教師走后,學(xué)生會(huì)受到家長的訓(xùn)斥甚至打罵,造成師生關(guān)系緊張;更有甚者,個(gè)別班主任利用家長望子成龍的心理,借家訪之機(jī)要求家長為其辦事,致使家長左右為難,從而對班主任產(chǎn)生厭惡感。因此,班主任在家訪前,要端正思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度,避免告狀及功利性家訪。
二、備學(xué)生
家訪前,班主任要對受訪的學(xué)生有全面的了解:他的問題、他的想法、他的希望……注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行家訪。談話要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),進(jìn)行不同內(nèi)容的溝通:頷首于差生的一隅之見,贊許于差生的一得之識(shí),褒獎(jiǎng)于差生的一技之長,感慨于優(yōu)秀生的一騎絕塵。根據(jù)學(xué)生情況,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用家訪形式,才能取得預(yù)期的效果。
三、備家長
父母是孩子的第一任老師。家長的素質(zhì)、行為習(xí)慣及教育方式都對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。所有的家長都希望自己的孩子長大后有所作為,但由于不少家長在思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等方面的欠缺,使得他們對待孩子往往采用簡單粗暴、過分溺愛或放任自流的教育方法,從而產(chǎn)生了不盡如人意的教育效果。因此,在家訪之前,班主任應(yīng)找有關(guān)學(xué)生了解家長的情況,以便有的放矢,與家長進(jìn)行有效的溝通和交流。而在時(shí)間的選擇上,應(yīng)與家長事先聯(lián)系,選擇家長方便的時(shí)間,盡量避免貿(mào)然家訪。
四、備目的
為了提高效率,保證效果,班主任每一次家訪都應(yīng)具有明確的目的性,做到有的放矢。班主任在教育學(xué)生過程中,經(jīng)常會(huì)碰壁,而從學(xué)生在校情況中又找不到原因,這就需要我們從家長那里了解情況,尋找原因。班主任應(yīng)考慮家訪要了解什么、溝通什么,帶著哪些問題去家訪。有的教師家訪缺乏計(jì)劃性、目的性,家訪時(shí)海闊天空,無所不談,既耽誤雙方時(shí)間,又沒有解決具體問題,失去了家訪的意義。
五、備內(nèi)容
一次成功的家訪,離不開精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容。學(xué)生家長大部分忙于工作,對學(xué)校的教育教學(xué)工作只知其表不知其里,常有一些片面的認(rèn)識(shí)和誤解,所以班主任在家訪前要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策和教育理論,利用家訪的機(jī)會(huì)向家長宣傳國家教育政策和新的教育理念,取得家長和社會(huì)對教育工作的理解;通過向家長了解孩子在家中的行為習(xí)慣,挖掘孩子某些問題的思想根源,從而爭取家長的配合來共同教育。
六、備溝通策略
家訪前班主任應(yīng)在腦海中構(gòu)思或在紙上寫下與家長溝通的策略:比如切入的開場白、談話語氣的把握、事例的列舉、道理的剖析等。家訪時(shí),班主任應(yīng)虛心聽取家長的意見,交談內(nèi)容應(yīng)就事論事,擺事實(shí),講道理;對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)要一分為二,言語適度得體,涉及學(xué)生的思想品德問題或隱私:如小偷小摸、與異性交往過密、心理隱患等,更應(yīng)該考慮好表達(dá)方式,既要講清事實(shí),又要顧全家長、學(xué)生的面子,使家長易于接受。家訪的時(shí)間長短應(yīng)掌握得當(dāng)。
七、備效果
對每一次家訪的預(yù)期效果也要事先考慮周全。后進(jìn)生的家訪要多些,對這些學(xué)生要多一些關(guān)心和愛護(hù),多表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助他們樹立克服困難、改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。同時(shí),為了不使后進(jìn)生產(chǎn)生對立情緒、形成師生難以溝通的心理隔閡,要引導(dǎo)家長正確看待孩子問題,避免家訪后家長對孩子簡單粗暴、拳腳相加。對優(yōu)秀生的家訪,同樣不能忽視,要鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮長處,及時(shí)彌補(bǔ)不足,走上良性發(fā)展之路。班主任要建立家訪筆記,寫家訪記錄,對家訪的情況、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法都要有詳細(xì)記錄,以便分析研究、觀察效果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
只要我們班主任科學(xué)合理地設(shè)計(jì)好每一次家訪,就能夠調(diào)動(dòng)家長積極性,形成 班主任家訪“七備”教育合力,共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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