家校連心三封信

家校連心三封信    絕大部分學生家長工作繁忙,很少與學校聯(lián)系;特別是留守學生,他們的家長常年在外地工作,與學校的接觸幾乎為零。而每一位學生的健康成長都離不開學校與家長的密切配合。如何構(gòu)建起“學�！�—家長”之間的“互聯(lián)網(wǎng)”,更好地教育學生呢?經(jīng)過不斷探索實踐,我發(fā)現(xiàn)用“三封書信”搭起與家長之間的“連心橋”,效果非常不錯。
    第一封——“求助”信。每次接管新班,我做的頭一件事就是向每一位學生家長發(fā)一封“求助”信,請求他們在教育孩子的問題上與我密切配合,幫助他們的子女早日成才。如接管高三(25)班后,我的“求助”信是這樣寫的:
    尊敬的家長:
    歡迎您的孩子成為高三(25)班大家庭的一員。教育好孩子是我們應(yīng)盡的職責,但如果沒有您的支持,我們的工作就會顯得單調(diào)而黯然失色。為了您的孩子能在明年六月金榜題名,美夢成真,我誠摯地懇請您在百忙之中抽出一點時間,常到學�？纯�!我們的生活一定會因您的到來而更加精彩!
    期盼早日與您握手。
    謝謝!
    高三(25)班班主任 韓延明
    第二封——匯報信。經(jīng)過一段時間的相處,我對班上的學生有了比較全面的了解。于是,在第一次月考或模擬考試之后,我就著手給家長寫第二封信。這封信比較費工夫,因為我要將每位學生的思想、學習和生活情況向家長作詳細的匯報,每一封信都要有針對性,不能千篇一律。為了表示對家長的尊重,這些信要一封一封地手寫。第一次給家長寫匯報信,我用了整整一周的時間,每天寫到深夜12點。當我把一大摞信發(fā)出之后,感覺自己就像播下了一顆顆希望的種子,不久的將來一定會盡享收獲的喜悅。一位遠在深圳打工的家長收到我的信非常感動,他在回信中寫道:“我不識幾個字,這封信是工友們幫我寫的。到今天為止,我還是第一次收到老師寫的親筆信。讀了您的來信,我像吃了顆定心丸。孩子交給您,我放心!我給您鞠躬了,老師,恩人!”從此之后,這位家長經(jīng)常與我聯(lián)系,互通情報,他的孩子后來順利地考上了一所重點大學。這里需要注意的是,匯報信中談優(yōu)點要充分,說缺點要委婉,重在鼓勵。
    第三封——恭賀信。絕大多數(shù)中學生都具有強烈的自尊心和上進心。他們各有所長,都有優(yōu)秀的一面。每到期末,我就著手寫恭賀信,把學生一學期來取得的成績報告給家長,以此激發(fā)家長的熱情和學生的進取心。恭賀信的內(nèi)容包括期末測試成績、各科競賽成績、書畫比賽和文體活動獲獎情況、評優(yōu)樹模情況、文章發(fā)表情況等方方面面。每一位學生都有自己的閃光點,都有引以為豪的亮點,因此,幾乎每位家長在春節(jié)臨近之際,都能收到一份別致的喜報,一家人可以“歡歡喜喜過大年”。
    “三封書信”是一條用丹心編制而成的紅絲帶,這條絲帶一頭連著班主任,一頭連著學生家長。有了它,我與學生及其家長的心貼得更近,終至心心相印!有了這樣一條紅絲帶,班級管理工作就會得心應(yīng)手,很多難題都能迎刃而解。

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批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極....

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摘要：班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了....

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關(guān)于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經(jīng)驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

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     班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班....

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