實行班主任工作任務單工作機制的實踐與探索

精品源自生物科

    【摘 要】隨著市場 經(jīng)濟 和高校辦學體制改革的不斷深入,價值取向日趨多元化,新的思想理念、生活方式、價值觀念等對班主任工作帶來了巨大的沖擊。針對普遍存在的班主任工作實效性不強的現(xiàn)狀,建立班主任工作任務單工作機制,強化過程管理和動態(tài)指導,調(diào)動了班主任開展班級工作的主動性和積極性,真正形成爭先創(chuàng)優(yōu)的和諧氛圍。
    班主任工作是學校加強對學生 教育 和管理的基礎工作,是學生思想 政治 工作的重要組成部分,是培養(yǎng)德、智、體全面 發(fā)展 人才的重要一環(huán)。創(chuàng)新機制,加強班主任工作,規(guī)范班主任工作考核管理,不斷提高班主任工作的質(zhì)量和水平,就能夠充分發(fā)揮班主任在學生思想教育和管理中的重要作用。
    一、實行班主任工作任務單的起因
    在實際工作過程中,多數(shù)班主任能夠主動、積極開展班級工作,取得了良好的成效。但也存在一些突出問題:部分班主任不知怎樣開展工作、工作方法簡單;有不少班主任等、靠、要,獨立主動開展工作不夠;有部分班主任深入學生不夠,缺乏與學生的溝通了解;由于缺乏對班主任工作的硬性考核與管理,在評選優(yōu)秀班主任時,并不能真正體現(xiàn)出班主任平時工作過程和質(zhì)量;輔導員與班主任聯(lián)系交流較少,分工不夠明確,有時出現(xiàn)互相推諉現(xiàn)象;也有的班主任平時工作很積極,但缺少階段性的工作重點,很難有突破等等。
    為推動班主任工作深入扎實有效的開展,充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性,創(chuàng)新工作機制,在探索實踐的基礎上,筆者所在學院決定實行班主任工作任務單制度,切實加強指導、聯(lián)系、管理和考核班主任工作。通過兩年多來的運行情況看,實行班主任工作任務單制度,打開了班主任工作新局面,達到了預期效果。
    二、班主任工作任務單內(nèi)容
    班主任工作任務單包括任務名稱、任務內(nèi)容、任務布置部門、任務性質(zhì)、布置任務時間、要求完成時間、任務完成情況記錄及審核等欄目。
    任務名稱就是本次任務單的工作主題。
    任務內(nèi)容就是本次任務單的詳細、具體工作內(nèi)容,近期要完成的工作和要解決的問題,近期工作重點和階段性工作要點等,對班主任如何開展工作提出了明確的要求。
    任務布置部門就是任務下達的部門,包括學工辦、教務辦、黨政辦公室等。
    任務性質(zhì)就是任務屬性,包括思想教育、學風建設、日常管理、評獎評優(yōu)、助困助學、心理工作、就業(yè)指導、黨建工作、上級下達、其他。
    布置任務時間就是下達任務的時間。
    要求完成時間就是要求完成任務的截止時間,也是完成任務的最后期限。
    任務完成情況記錄及審核就是任務完成后,班主任要及時填寫任務完成情況,是否按規(guī)定動作執(zhí)行,有無自選動作,要反映的情況,需要解決的問題等,并在任務承辦人欄簽上本人姓名與上交學工辦時間;年級輔導員要在審核人欄簽名與收到任務單時間,并對班主任對本次任務完成情況進行評價。
    相關材料就是下達班主任工作任務單時所附材料,包括各類學生名單、各種表格、各種文件等下發(fā)材料。
    三、班主任工作任務單運行機制
    為使班主任工作任務單有效良好運行,必須建立起良好的工作機制。一般每兩周下發(fā)一次班主任工作任務單。下發(fā)前,由副書記召集輔導員研究近期工作,探討工作要點,列出需要給班主任布置的任務;然后由輔導員結(jié)合各年級具體情況制定本年級班主任工作任務單工作內(nèi)容;利用周三下午政治學習或其他時間,將任務單集中或分散發(fā)放給各班主任;班主任接到任務單后,要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定動作,填寫完成任務情況和需要反映的問題,簽上本人姓名和完成任務時間,及時上報學工辦,交給對口年級輔導員;輔導員收到班主任上交的任務單后,要對班主任完成本次任務情況進行評價,將班主任反映情況及時匯總、梳理,上報副書記分類處理。一學期下來,由學工辦匯總班主任工作任務單,進行分類統(tǒng)計,統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。
    四、實行班主任工作任務單的體會與收獲
    由于絕大多數(shù)班主任是由教師擔任,平時教師的工作量比較飽滿,加之教學科研任務較重,很難有多少時間深入學生之中,掌握了解學生實際情況較少,開展工作針對性和實效性不夠,推動班級建設缺乏力度和措施。同時,對班主任工作的指導與考核也缺乏有力的抓手和佐證材料。實行班主任工作任務單制度,明確任務,加強指導,強化管理,注重實效。
    (一)明確任務,加強指導
    班主任工作主要是抓班級學風建設和學生思想教育。許多班主任對繁瑣的基礎工作有畏難情緒,喜歡做一些面上的工作,深入班級、學生宿舍的次數(shù)不多,了解學生情況太少,對如何開展班主任工作取得良好效果關注不夠,覺得干多干少無所謂。學生干部經(jīng)常到學工辦簽到,上報班級情況,接受任務和指示;輔導員經(jīng)常深入學生之中,了解學生動態(tài),貫徹上級文件精神,組織學生開展活動,處 理學 生日常事務。班主任與輔導員加強溝通交流,便于信息共享,形成合力,共同解決問題。
    1.及時通報信息,保證信息渠道暢通
    以任務單形式及時詳實給班主任通報班級動態(tài)、重點學生工作(曠課違紀、學籍處理、心理異常等),保證針對性和時效性,查漏補缺。認真做好學生的思想政治工作,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;深入了解學生的思想情況,及時解決學生的思想問題,按照要求組織好主題班會。全面關心學生的學習和生活,深入學生課堂及學生宿舍,培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力,加強班集體建設和日常管理。認真抓好班風、學風建設,幫助學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,嚴格學習紀律,樹立良好的學習風氣。經(jīng)常聽取學生對教學工作的意見和要求,及時向?qū)W工辦反映。
    要班主任加強與家長的聯(lián)系,每學期至少與學生家長聯(lián)系一次,及時將學生的思想、學習、生活及獎懲等現(xiàn)實表現(xiàn)向家長通報,爭取家長的理解與支持,形成合力,共同做好學生的教育管理工作。同時要做好通話記錄,保證通報及時,渠道暢通,查有實據(jù)。
    2.明確階段任務,有重點地開展工作
    班主任工作不能眉毛胡子一把抓,要有側(cè)重點。任務單要求開學主題班會,開學初要制定班級計劃;認真做好本班級的學生評獎、評優(yōu)工作的指導和審核;新學年催繳學費。學期中的宿舍衛(wèi)生安全紀律檢查;節(jié)假日的學生管理;班級活動的開展。學期末的考風考紀宣傳;放假注意事項等。
    各年級任務不同,由年級輔導員階段性明確近期班主任工作,讓班主任工作有“章”可循。不同年級的班主任工作側(cè)重點也不一樣。新生班主任要幫助新生盡快適應大學生活,順利完成從中學到大學的“過渡”,保證學校各項規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行,落實上級有關學生工作的要求,及時向?qū)W工辦匯報學生情況,反應學生的意見和建議。二、三年級的班主任工作主要抓學風建設和思想教育,鼓勵先進,鞭策后進。畢業(yè)班的班主任工作主要是指導學生完成學業(yè),順利畢業(yè),提高就業(yè)率。
    每一學年,班主任要根據(jù)學校的有關規(guī)定和學生的實際表現(xiàn),提出對學生進行獎勵和處分建議。負責做好學生的學年鑒定,參與學生的學籍管理、評獎評優(yōu)、推優(yōu)入黨等工作。
    3.細化分類指導,做好個別教育工作
    通過班主任工作任務單,可以細化班級工作,指導班主任有針對性地開展工作,加強制度建設,關愛每一位學生。要做好班主任工作,一個基本的方法就是“抓兩頭促中間”,注意點面結(jié)合,以點成線,以線帶面。要做到表揚一批,肯定一批,鼓勵一批,帶動一批。注重班級制度建設,幫助學生建立、健全團支部、班委會等學生組織,加強對學生干部和學生骨干的培養(yǎng)教育工作,指導他們積極開展工作,組織豐富的班團活動。對學生進行生活管理,教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣,要經(jīng)常深入學生宿舍,引導學生創(chuàng)建良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境。
    班主任要特別關注特殊生的成長。特殊生是指學業(yè)困難學生、 經(jīng)濟 困難學生、心理障礙學生、殘疾學生、違紀學生等。要班主任增強對學生進行心理健康 教育 的意識,指導學生正確對待和處理生活中遇到的問題,有重點、有針對性的聯(lián)系經(jīng)濟、學習、心理等方面有困難的學生,主動識別學生中存在的心理問題和精神問題,及時反映,妥善處理。要加強與特殊生的聯(lián)系和溝通,并做好談話記錄,增強過程控制觀念,注重原始材料積累。力求早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治理,力爭讓特殊學生失意不失志,給予及時、周到、溫暖的幫助和教育,讓他們能夠順利完成學業(yè)。
    (二)強化管理,注重實效
    1.定期開會,布置任務
    一般利用周三下午本學院全體教師會議,召開班主任會議,由年級輔導員根據(jù)工作需要,編制班主任工作任務單,布置近期班主任工作。如有需要,也可臨時召開班主任會議。召開班主任會議,可由副書記主持,也可分年級召開,由年級輔導員主持。平時一般每2-3周組織一次班主任會議學習有關政策,交流工作情況,提高他們的工作水平。
    2.工作匯總,反饋指導
    班主任工作任務單有要求完成任務的時間,一般到規(guī)定時間,班主任還未交任務單的,年級輔導員要與其聯(lián)系,了解任務完成情況,同時收回任務單。每次任務完成后,年級輔導員要將任務單進行匯總,對完成情況進行審核打分,針對班主任反映情況進行深入了解和溝通,指導班主任做好后續(xù)工作;有些重要情況,要及時向領導反映。
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