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營造良好的班級氛圍，為沖刺高考加油
精品源自中考備戰(zhàn) 考生臨近高考時刻,如同士兵即將走向戰(zhàn)場,要想取得戰(zhàn)斗的勝利,飽滿的精神,昂揚(yáng)的斗志,尤其是這一階段所必需的。而良好的班級氛圍對于考生形成積極的心態(tài),保持旺盛的精力具有強(qiáng)大的推動作用。因此,考前必須調(diào)動一切積極因素營造良好的班級氛圍,為沖刺08高考加油喝彩。
那么,怎樣才能在迎考階段營造良好的班級氛圍呢?
根據(jù)多年管理畢業(yè)班的經(jīng)驗,我們總結(jié)了一個考前的“一二三四”法則,即,圍繞一個主題,明確兩個目標(biāo),創(chuàng)造三種空氣,采取四種策略。
圍繞一個主題
到了沖刺階段,高考成為營造班級氛圍的唯一主題�？忌膶W(xué)習(xí)、生活以及其他的一切活動都應(yīng)突出高考這一中心。班級規(guī)劃及班級活動依據(jù)迎考的需要進(jìn)行設(shè)計,強(qiáng)化目標(biāo)性和針對性,以最大限度地讓每一個考生都能快速進(jìn)入沖刺高考的臨戰(zhàn)狀態(tài),激發(fā)迎考的熱情,增強(qiáng)心理的承受能力,提升精力的專注程度,提高復(fù)習(xí)的效率。
當(dāng)然,圍繞高考這一中心并非完全排斥高考之外的任何事情。目的是盡量減少不利于考生迎考復(fù)習(xí)的一些閑雜信息和事務(wù)的干擾,形成相對單純、“專業(yè)”的特定氛圍,使考生在特殊的階段以特殊的方式來出色地完成高考這一人生的重大任務(wù)。
明確兩個目標(biāo)
班級氛圍的格調(diào)傾向,直接影響到考生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。沖刺階段的班級氛圍的營造應(yīng)明確兩個基本的目標(biāo),即,高度凝神聚力,創(chuàng)造沖刺激情。
良好的班級氛圍的感染力量和約束力量對考生具有潛移默化的促進(jìn)作用,迎戰(zhàn)高考需要專注和激情,因此,班級氛圍的營造也應(yīng)有利于考生培養(yǎng)專注精神,聚合聰明才智,煥發(fā)火熱的激情,這樣才能使考生進(jìn)入最佳的臨戰(zhàn)狀態(tài)。如果我們不注重營造這種氛圍或者營造的氛圍沒有這樣明確的目標(biāo)性,就會使考生心情渙散,無所適從,這對考生復(fù)習(xí)迎考將產(chǎn)生諸多負(fù)面影響,從而就會降低復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
創(chuàng)造三種“空氣”
高考沖刺階段,為了讓學(xué)生輕松樂觀滿懷信心地迎戰(zhàn)高考,必須在班級內(nèi)創(chuàng)造三種“空氣”,這三種 “空氣”是:積極向上的競爭空氣,和諧融洽的人際空氣,健康和樂的精神空氣。
要想取得高考的勝利,考生就必須培養(yǎng)一種積極向上的情緒,激發(fā)自己頑強(qiáng)奮斗的熱情,增強(qiáng)迎戰(zhàn)高考的決心和信心,否則,只能是自甘沉淪,未上場就先敗下陣來。積極的情緒需要積極的環(huán)境氣氛來烘染,來醞釀,需要用競爭的方式來刺激。用行動創(chuàng)造氣氛,用氣氛促進(jìn)行動。這樣,才能使班級氛圍和考生情緒建立一種良性的互為因果的制約關(guān)系,也才能進(jìn)一步強(qiáng)化考生的競爭心態(tài)。如果班級氛圍彌漫著消極散漫的情緒,那么,消極因素的強(qiáng)“傳染性”必然會使人情緒懈怠,當(dāng)然也就沒有辦法能點燃考生們迎考復(fù)習(xí)的激情。因此說,高考前需要在班級內(nèi)創(chuàng)造一種積極向上的競爭空氣。
高中生特別是進(jìn)入高考沖刺階段的學(xué)生,感情豐富而敏感,而學(xué)習(xí)生活的單調(diào)和升學(xué)帶來的精神壓力,又使得他們非常脆弱,因而,人際關(guān)系對他們的心理狀態(tài)影響巨大。他們需要溝通和交流,需要理解和支持,需要在與老師、同學(xué)的關(guān)系中獲得精神的慰藉。和諧融洽的人際環(huán)境會使他們在這一方面獲得滿足,并能促使他們培養(yǎng)良好的情緒和積極的心態(tài)。一旦在人際關(guān)系方面發(fā)生故障,就會他們使陷入苦惱、煩躁和迷惘之中,進(jìn)而造成長時間的情緒低落,甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效率和效果。所以,必須使全體同學(xué)意識到良好的人際關(guān)系不僅是生活的需要,也是高考的需要。給別人一個笑臉,也能讓自己享受陽光。班級內(nèi)營造和諧融洽的人際空氣,就會形成奮發(fā)有為團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神,就會升起一顆普照班級大家庭的溫暖的太陽,就會避免同學(xué)之間、師生之間的各種摩擦,減少精神上的內(nèi)耗,從而為保持較高的學(xué)習(xí)效率提供必要的精神支持。
浮躁、焦慮、敏感、壓抑是高考沖刺階段考生最常見的心理現(xiàn)象。要克服這些心理現(xiàn)象,就必須在班級內(nèi)創(chuàng)造出一種健康和樂的精神空氣。這種精神空氣包括穩(wěn)定平靜的學(xué)習(xí)心態(tài),忙而不亂的生活節(jié)奏,樂觀輕松的做事風(fēng)格,堅忍不拔的意志品質(zhì),成敗不驚的承受能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,設(shè)置緊張而程序化的生活節(jié)奏,分割處理繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù),這是考前復(fù)習(xí)效率的保證�？词乱獦酚^,做事心輕松。不畏難,不怯場,坦然面對任何挑戰(zhàn)。有耐性、有毅力,敢打硬仗。有了成功進(jìn)步,依然再接再厲;遭遇失敗挫折,仍能笑看秋風(fēng)。班級內(nèi)如果充滿了這樣一些精神空氣,迎考復(fù)習(xí)的健康的精神氛圍就形成了。
采取四種策略
亂子*鬧,聲勢*造,班級氛圍*師生共同來營造。人人參與,個個動手,就能創(chuàng)造出為沖刺高考加油喝彩的班級氛圍。方法上靈活務(wù)實,策略上采取以下四種:張貼勵志警言, 召開主題班會,建立競爭機(jī)制,控制干擾信息。
勵志警言的鼓舞作用不言而喻。具體可以采用下面的辦法:擬寫或選用富有班級個性色彩的激勵性標(biāo)語張貼在教室墻壁上,宜精不宜濫。每周更新一次黑板報,強(qiáng)化迎考色彩。在課桌上為自己貼上具有強(qiáng)烈的激勵作用的座右銘,時時提醒和鞭策自己。
主題班會是最好的造勢方式。班會的形式可以機(jī)動靈活,內(nèi)容上要針對性強(qiáng)。比如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,迎考鼓勁演講會,師生對面座談會等等。班會前可以舉行針對高考的宣誓活動,重在烘托氣氛,引發(fā)激情。
設(shè)立競爭目標(biāo)是煥發(fā)積極進(jìn)取的激情的一劑良藥。每一位考生都確定一位競爭對手,劃時段地進(jìn)行個人對個人或小組對小組的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽,既團(tuán)結(jié)協(xié)作,又相互競爭,創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
每到迎考沖刺的時候,關(guān)于高考的各種各樣的信息紛至沓來。這些信息,有的對考生有用,有的對考生無益。嚴(yán)格控制不良信息的傳播,對那些影響考生情緒且使考生產(chǎn)生不良反應(yīng)的信息阻擋在教室之外,給考生一片清潔的天空。
當(dāng)然,營造良好的班級氛圍,有助于考生復(fù)習(xí)迎考的策略還有許多種,以上僅是一些參考做法。其實,任何一種策略和方法都源于具體的實踐,只要在工作和學(xué)習(xí)中積極探索,潛心研究,我們就能發(fā)現(xiàn)更多更好的辦法。 精品源自中考備戰(zhàn)
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