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班主任工作“一二三”
更多精品源自3edu試題 班主任是班集體的組織者和領導者,是學校貫徹國家教育方針,促進學生全面健康成長的骨干力量。一個班級的好壞,很大程度上取決于班主任的工作。下面我就如何做好一名出色的班主任,談談我的看法。
一.為溝通架設一座橋梁
班主任要想有的放矢地對學生進行思想政治教育,就必須深入了解學生,正如俄羅斯教育家烏申斯基所說的:“如果教育家希望從一切方面教育人,那么就必須從一切方面去了解學生�！绷私庖粋�學生的外在特點容易,但要走進學生的內心世界,卻非易事。然而,這對于班主任的工作來講,這一點卻顯得尤為重要。為此,在多年的班主任工作中,我始終把寫日記作為自己的一項秘密武器。每一周,我都讓學生寫一至兩篇的日記。學生的喜怒哀樂、是非的判斷能力、為人處事的觀點,在日記中都能有真實的流露。就說前幾周吧,有一天,我剛到學校,就有班委匯報昨天扣分了。原來,昨天學校組織我班學生利用體育課的時間清理大禮堂,為市優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動的開展做準備。結果我班學生擅作主張,把大禮堂的布景撕掉了。為此,學校在五項常規(guī)評比中給我班扣掉五分。我一聽,就氣不打一處來。早會課時,讓有參與撕布景的同學站起來,問他們是怎么一回事。答案如出一轍:聽到或看到同學“撕”,就跑去幫忙了。我狠狠訓了學生一通,讓學生就此事寫篇日記。下午,我把收上來的日記本瀏覽了一遍,便弄清了這件事情的來龍去脈。當時,男同學主要是負責搬桌椅、擺桌椅,女同學主要是負責搞衛(wèi)生。后來,校領導要求女同學撿撿臺上的紙張,并交代幾個女同學把布景上的幾個不要的裝飾去掉。在臺下休息的男同學有人見女同學在那兒弄布景,就喊“沖啊,快幫忙撕呀!”結果男同學一哄而上,等校領導發(fā)現時,布景已經不成樣子了。在日記中,多數學生都能從這件事情中吸取教訓。然而,有些男同學對學校及我的處理并不以為然。他們有的認為:“今天太不劃算了,既沒上體育課,又挨了一頓批。早知如此,就不幫忙了�！庇械恼J為:“我們沒有功勞也有苦勞,無論如何,功過已經相抵,學校沒理由再扣我們班的分�！卑l(fā)現了這些問題后,我開始反思自己昨天的訓責,考慮如何與這些學生溝通。我一方面在他們的日記上寫上我的心里話,一方面在另一個早會課上與學生交流了一個人的責任心的問題。從學生的眼神中我知道他們認同了我的觀點。
我真的很感謝日記,她成了我與學生心靈溝通的一座橋梁,使我的班主任工作更加精彩。她撥動著學生的心弦,讓他們用心去品嘗生活中的百味,更好地長大。她也讓我由此走進學生的心靈,幫助他們更好地成長。
當然,這座橋梁的架設成功與否,關鍵在于班主任對學生的態(tài)度上學。班主任只有尊重學生,關心愛護學生,學生才會向你敞開心扉。
二.為教育插上兩個翅膀。
俗話說,“沒有規(guī)矩,不成方圓�！币虼�,我們要針對每個學生的具體情況,適時提出適合其特點的要求。學校、班級所定的制度更要堅決執(zhí)行。常言道:“嚴師出高徒”。我們在工作中當然要對學生嚴格要求、嚴格管理。然而如果只有嚴,就易造成不平等、不民主的師生關系,帶來師生間的隔閡,久而久之,學生只好對班主任關閉心扉,敬而遠之,甚至產生逆反心理。班主任也就無從談起因材施教�，F代教育要求體現人本關懷。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論是智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！弊鳛榻處�,應該做一個“播種陽光的人”,用關心、信任和激勵,把陽光的種子撒進學生的心田。所以班主任在教育學生的過程中,應該為教育插上兩個翅膀:一是嚴厲,一是慈愛。這就要求班主任要嚴得有理、嚴得有度、嚴得有方。如何做到這一點呢?
首先,針對不同性格、性別、氣質的學生,采取不同的教育方法。如“膽大臉厚”的可當眾批評教育,自尊心強的則要個別談心,屬學生隱私的還要在秘密的情況下進行教育。其次,要多進行換位思考。這個星期,我們畢業(yè)班舉行了吹豎笛比賽。在比賽前的訓練中,發(fā)生了兩件事:一是與我配班的錢老師對學生進行動員,“大家有信心嗎?”有生答曰:“沒有。”一是我指定郭航同學幫助林立豪同學練習,可林立豪同學在郭航同學督促他時,卻說:“關你什么事?”初聽這兩件事,我有些生氣。然而,我很快冷靜下來,我讓自己處在學生的角度上去想問題。兩年來,學生在歌詠、手抄報、繪畫等多場集體比賽中一直沒有獲獎,面對有近三分之一不會吹豎笛的班級,叫學生如何有信心呢?其實,連我自己都沒有信心啊!所以,再三反思之后,我對學生說:“不管有沒有獲獎,關鍵是要展現我們班級的風采。如果我們通過這次的比賽,全班同學的吹豎笛水平都能提高,這就是我們最大的收獲啊!何況,成功從來只青睞有所準備的人……”接著,我配合音樂老師,抓緊抓實個別學生的訓練,對水平不同的學生提出不同的要求。在這次的比賽中,我班終于獲得了第三名,全班同學樂翻了天。但我想,他們從這次的比賽經歷中所獲得的一定不僅僅是這第三名。
三.為管理配上三輛馬車。
有人說,班主任是世界上“最小的主任”。可這最小的主任管的事卻特別多,特別細。大至教育工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮小事,樣樣少不了班主任操心。然而班主任如若事必躬親,不但自己累垮不說,而且也不能達到最佳的教育效果。因此,擔任班主任以來,我總要為自己的工作配上三輛馬車。
1.重視班干部的培養(yǎng)。把任務下放到班委手中,班會組織過程中也是由學生自己擬定主題、組織、排練。班級各類事項都有專人負責管理,而班主任只是個幕后導演者和領導決策人,出現問題時班主任及時解決,對班委會工作鼎力相助。久而久之,班級的事情有人管理,學生們遇事主動去做,積極性、創(chuàng)新意識不斷增強,同時我也為他們增加了鍛煉才干的機會,培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。
2.重視班級的評比。小學生好勝心強,也渴望得到別人的認可。利用學生的這種心理,在班級開展各種競賽活動,是促進學生成長的重要途徑。今年,我在班級開展了“我能做得最好”的評比活動,鼓勵學生在學習、紀律、文明禮儀等方面努力做到最好,通過量化評估,每周統(tǒng)計一次分數。對積分在前列的同學及進步較大的同學及時予以表彰。這一措施極大地調動了學生的積極性,促進了良好班風的形成。
3.重視家校的聯系。學生的大部分時間是在家里度過的,家庭時刻都在無形中給他們以各種各樣的影響。對小學生進行教育,只有在家長與班主任取得一致、相互配合的情況下,才能收到良好的效果。因此,每次家長會我都認真對待,針對學生中存在的普遍問題和家庭教育中存在的問題,進行專題講座。平時,也經常通過書面和電話等形式與家長進行溝通。例如我班的孫曄同學,在家中經常不能按時完成作業(yè)。通過電話聯系,我了解到該生在家中貪玩,愛看電視,總是對家長說沒作業(yè)或作業(yè)做完了。為此,我除了找孫曄同學談心外,也與其家長密切配合。在學校由我指定一個學生幫助他登記每天的作業(yè),在家由家長督促其完成作業(yè)。經過一段時間的配合,孫曄同學基本上養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣,成績也穩(wěn)步上升。 更多精品源自3edu試題
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