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班主任工作的“倡”與“忌”
文章來自3edu教育網(wǎng) 實踐使我們體會到:做好班主任工作,要著重解決“倡”與“忌”問題。
一、倡提高學生能力,忌讓學生死啃書本。
創(chuàng)新能力就是指能夠提出新問題、解決新問題,也就是創(chuàng)造新東西的能力�？茖W發(fā)展離不開創(chuàng)新,科學人才最重要的是要有想象力,有提出新問題。解決新問題的創(chuàng)新能力。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉�！�
我們的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。班主任首先要從德育教育入手,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。課余時間還要開展適合青年特點的有益活動,把思想教育科學化、興趣化,使學生逐步樹立遠大理想和奮斗目標�？蓪嶋H情況,在班中有組織、有計劃地開展書法、演講、美術、手工等業(yè)余課堂,寓教于爾,既陶冶了學生情操,增長了知識,培養(yǎng)了創(chuàng)新興趣,又增長了他們的社會工作能力和自我表現(xiàn)教育,自我服務的能力。
要忌諱“死啃書本、單純學習”,這種作法片面認為學生就是來學習的,學習必須抓好,其它都不管,所以把學生當成接受知識"機器"人,結果把學生完全禁錮在“三點一線”的小天地里,整天只知學習,弄得頭昏腦漲,把充滿朝氣的青年學生培養(yǎng)成高分低能的“書呆子”。
二、倡“擇賢引路”,忌“攬權不放”
一個優(yōu)秀的班集體,最關鍵的是建立一支素質好,質量高的班級核心隊伍,這支隊伍一定要由一些思想品德好,學習成績優(yōu)良,有一定工作熱情和能力的學生組成。
班主任在培養(yǎng)學生干部工作中,要任人為賢,提倡“擇賢引路”。這就要求班主任在學生進入學校以后,通過對檔案的了解,放手讓一些表現(xiàn)好的學生擔任臨時干部,在工作中大膽的放手讓他們工作,讓他們有職有權,在班級形成正確的集體與論,把大家思想統(tǒng)一到班級集體意志上來。
班主任忌“攬權不放”。不敢讓學生工作,事發(fā)躬新,不放心,信不過,結果贊成了學生干部畏首畏尾,或者干脆不做,班級無人抓,嚴重影響了工作的開展,班級就會“一盤散沙”。
三、倡激勵教育,忌簡單粗暴
做好班主任工作,要提倡的教育方法是“激勵教育”。就是要用因勢利導的方法去做學生的思想工作,對學生在學習和工作中表現(xiàn)出低成績、不足、缺點,班主任都要以實事求是的科學態(tài)度對待,從中發(fā)現(xiàn)較好和較差的兩個方面,抓住時機,積極主動做好教育工作。例如:要針對班級情況,大力表揚先進的學生,鼓勵他們發(fā)揚成績,帶動后進。對后進學生,班主任則要有耐心、愛心,挖掘他們的閃光點,多關心他們、幫助他們、做他們的知心朋友,要經(jīng)常誘發(fā)后進生向上的熱情。
班主任對后進生要諱“簡單粗暴”,也就是對后進生教育不注意的態(tài)度、場合、氛圍,不管能否接受,就大加批評,這樣會造成學生的抵觸情緒和強烈的不滿,認為教師不理解人,“破罐子破摔”,導致師生關系的“敵對化”,這樣不僅對學生起不到教育作用,相反還會給工作帶來不必要的麻煩。
總而言之,班主任是造就一代新人的直接工作者,在面對學生中出現(xiàn)的個別錯綜復雜的情況要審時度勢,做好耐心細致的思想工作,經(jīng)過多方面的努力,動之以情,曉之以理,辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。 文章來自3edu教育網(wǎng)
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