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班級(jí)管理中的誠(chéng)信教育
班級(jí)管理中的誠(chéng)信教育 江澤民在十六大政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。我國(guó)是講信用傳統(tǒng)的國(guó)家，孔子曰：＂言必信，行必果＂。小學(xué)課文中有一篇《撒謊的孩子》，講的是人人皆知的＂狼來(lái)了�。⒌墓适拢逃龑W(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。當(dāng)我們聽(tīng)了中國(guó)入世談判首席代表龍永圖先生談到那位瑞士小男孩在衛(wèi)生間里急著設(shè)法修理水箱的故事之后，一定會(huì)對(duì)那位小男孩的誠(chéng)實(shí)和責(zé)任感發(fā)出由衷的贊嘆，誠(chéng)實(shí)守信已成為這位小男孩的行為習(xí)慣。令人不安的是現(xiàn)在社會(huì)上的一些蒙騙現(xiàn)象對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響, 社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的多樣化，帶來(lái)青少年思想觀念，價(jià)值取向，生活方式的多樣化。甚至有的家長(zhǎng)在“教”孩子撒謊。 誠(chéng)信包含誠(chéng)實(shí)和守信兩個(gè)方面。誠(chéng)實(shí)即忠誠(chéng)老實(shí)，守信即遵守自己的信約。誠(chéng)實(shí)和守信兩者有著密切的聯(lián)系，誠(chéng)實(shí)是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的外顯特征。一個(gè)人只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，做事才能講信用，有信譽(yù)，才能贏得人們的信賴和尊敬。誠(chéng)信是品質(zhì)的核心，誠(chéng)信是法律的底線，誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。青少年的思想品質(zhì)、人生觀正在形成，對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信教育至關(guān)重要。 多年來(lái)在從事職業(yè)學(xué)校班級(jí)學(xué)生管理工作中，我始終堅(jiān)持做事先做人，講誠(chéng)信、講科學(xué)、講創(chuàng)新，注重陶冶人性，不斷促進(jìn)學(xué)生的整體和諧發(fā)展，鑄造健康飽滿的人格。 一、開(kāi)展誠(chéng)信道德的輿論宣傳，營(yíng)造和諧的氛圍 結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的誠(chéng)信道德宣傳教育活動(dòng)，努力在班級(jí)創(chuàng)造一種有利于誠(chéng)信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠(chéng)信光榮，不誠(chéng)信可恥”的道德觀念，形成誠(chéng)信者人人夸，不誠(chéng)信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛圍。開(kāi)學(xué)伊始，有四位同學(xué)在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網(wǎng)吧打游戲。在處理此事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)同學(xué)講了實(shí)話，其它三個(gè)同學(xué)都撒了謊。這時(shí)我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對(duì)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題與當(dāng)事人進(jìn)行耐心細(xì)致的交談，再在班會(huì)上對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行“對(duì)待問(wèn)題要有實(shí)事求是的態(tài)度”教育，最后解決曠課打游戲問(wèn)題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)生時(shí)期犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不能正確對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)，這不僅不利于問(wèn)題的解決，而且不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和人生觀、世界觀的形成。在平時(shí)工作中，我也注意表?yè)P(yáng)那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學(xué)生，注意在評(píng)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等問(wèn)題上堅(jiān)持原則，不讓老實(shí)人吃虧。而對(duì)校園發(fā)生的不講誠(chéng)信道德的人和事（有的學(xué)生明明故意曠課，卻說(shuō)自己肚子疼；明明遲到了，卻說(shuō)自行車(chē)壞了等）進(jìn)行道德鞭撻，輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠(chéng)實(shí)守信的良好校園道德風(fēng)尚。 二、以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范 教師的影響是永久的，教師在讀學(xué)生時(shí)，學(xué)生也在讀教師，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅(jiān)持實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信。比如在學(xué)校的班級(jí)流動(dòng)紅旗考評(píng)中，我對(duì)自己班發(fā)生的違紀(jì)行為不藏著掩著，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。有一次，一個(gè)同學(xué)遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進(jìn)入了學(xué)校，結(jié)果躲過(guò)了檢查人員，沒(méi)有給班級(jí)扣分。我知道此事后，就找該同學(xué)談心，做通了他的思想工作，并讓他主動(dòng)找學(xué)生會(huì)檢查人員承認(rèn)錯(cuò)誤，依據(jù)事實(shí)給本人和班級(jí)扣分。這件事在班級(jí)中引起了不小的反響，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師做得太過(guò)分了，也有一些同學(xué)認(rèn)為老師做得對(duì)。針對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)分歧，我讓同學(xué)開(kāi)展討論，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)班級(jí)和學(xué)生考評(píng)扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們不能為了不扣分而錯(cuò)上加錯(cuò)。通過(guò)反復(fù)討論，同學(xué)們統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)。 教師在工作中注意以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生，感染學(xué)生，率先垂范，做好表率，才能在學(xué)生中形成榜樣的力量。所以，在教育工作中，強(qiáng)調(diào)教師的人格力量，強(qiáng)調(diào)教師用自己的人格力量去影響學(xué)生，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范是十分重要的。 三、深化誠(chéng)信道德體驗(yàn)，養(yǎng)成誠(chéng)信行為習(xí)慣 學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校誠(chéng)信教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信道德品質(zhì)。誠(chéng)信道德是在道德實(shí)踐中形成的。平時(shí)，我注意結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生通過(guò)切身的實(shí)踐和情景體驗(yàn)，接受誠(chéng)信道德教育，在參與和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做誠(chéng)信人，做誠(chéng)信事。如在今年學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,本班的四乘一接力賽已經(jīng)進(jìn)入決賽,這時(shí)別班的一名短跑實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)生由于他們班沒(méi)有接力賽,同時(shí)為了展示自己,主動(dòng)的再三要求上場(chǎng)。我們班同學(xué)礙于同學(xué)義氣，也為了班級(jí)能取得更好的成績(jī)，但更多是覺(jué)得只要自己不說(shuō)別人就不知道，竟讓該同學(xué)冒充本班學(xué)生上場(chǎng)，最后成績(jī)被取消。這正是對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)進(jìn)行教育的關(guān)鍵時(shí)刻。這里涉及到道德意志力的問(wèn)題。鍛煉學(xué)生的道德意志，使學(xué)生養(yǎng)成控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力，用自己的道德意志去克服各種干擾，并調(diào)節(jié)自己的行為，這樣就會(huì)形成高尚的誠(chéng)信道德品質(zhì)。抓住這一契機(jī)，我召開(kāi)了“運(yùn)動(dòng)會(huì)后話誠(chéng)信”主題班會(huì)。通過(guò)討論，大家的思想得到了凈化，誠(chéng)信的品德得以弘揚(yáng)。 誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭共同努力，才能使青年一代具備誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，具有正確的價(jià)值觀、人生觀和高尚的道德水準(zhǔn)，成為有益于社會(huì)、有益于民族的建設(shè)人才。
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