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課改下的教學(xué)
精品源自化學(xué)科 我覺得在現(xiàn)在的大背景下,在新課標(biāo)已經(jīng)開始課改的前提下,教學(xué)中應(yīng)該注意這么幾點(diǎn):
首先就是要讓學(xué)生熟練地掌握基本知識(shí),構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。也就是說從知識(shí)的角度來說,高考理綜的化學(xué)部分其實(shí)主要是按照化學(xué)基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)和實(shí)驗(yàn)這五大塊,但是現(xiàn)在是把這五大塊隨意進(jìn)行組合和搭配,所以試題已經(jīng)打破了化學(xué)學(xué)科各知識(shí)板塊間的界限,突出了學(xué)科內(nèi)的綜合,加大了對(duì)知識(shí)間的整合,形成了綜合性非常強(qiáng)的試題。所以現(xiàn)在的高三復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),或者換句話說并不是簡簡單單地對(duì)過去知識(shí)的重溫或者說是炒冷飯,而是要把知識(shí)重新進(jìn)行整合,重新認(rèn)識(shí)、構(gòu)建、融合、提升,尤其是要讓學(xué)生自己建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。我覺得要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用,注意知識(shí)點(diǎn)的延伸和補(bǔ)充,減少難題、怪題、繁題的練習(xí),在復(fù)習(xí)中要以能力訓(xùn)練為主,在融合貫通上多下功夫。
第二,抓主干知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力。也就是說現(xiàn)在的主干知識(shí)的復(fù)習(xí)可以按照專題形式進(jìn)行,通過橫縱兩方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、聯(lián)系、總結(jié),以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。再有,能夠以點(diǎn)帶面,這樣的復(fù)習(xí)往往源于教材又高于教材,而且非常培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性、敏捷性。
第三,要高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)仍然是現(xiàn)在考試的重點(diǎn),我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)有這么四點(diǎn):一是要對(duì)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行加強(qiáng),不僅僅是課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn),還有一些演示實(shí)驗(yàn);再有就是對(duì)熟悉實(shí)驗(yàn)的原理要讓學(xué)生弄清楚;熟悉重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基本操作;重要的實(shí)驗(yàn)的特征、現(xiàn)象,這樣的復(fù)習(xí)我覺得能夠在選擇題上還有一些二卷的簡單的填空題上拿到基礎(chǔ)分。二是對(duì)典型的題目、重點(diǎn)的題目進(jìn)行剖析,組織開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué),這能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。三是在練習(xí)和講評(píng)上要教會(huì)學(xué)生通過現(xiàn)象抓住核心知識(shí),在透徹分析原理的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種分析方法創(chuàng)造性地解決實(shí)驗(yàn)中的具體問題。四是要重視教材中的基本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和整理,要注重教材實(shí)驗(yàn)的挖掘,將教材中的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)可以改成一種探究性的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問題的情景、獲取、展示知識(shí)的過程,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)我覺得是很重要的。
第四,要重視化學(xué)用語的練習(xí)。通過這次高考也發(fā)現(xiàn)光化學(xué)用語上的考題就很多,我數(shù)了數(shù)光寫化學(xué)方程式有機(jī)和無機(jī)加起來有十個(gè)之多,量很大了,所以要交換化學(xué)用語的練習(xí),實(shí)際上通過化學(xué)用語的練習(xí)使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)反應(yīng)、化學(xué)原理的認(rèn)識(shí)加深,尤其對(duì)元素化合物的知識(shí)能夠非常熟練地掌握,所以我覺得在教學(xué)上要注重以上幾點(diǎn)。 精品源自化學(xué)科
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