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以感情贏得感情，以心靈感受心靈
我國著名的教育家陶行知先生說過:"真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。"從先生的話中,我們不難領(lǐng)會,離開了情感,一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程,進而收到良好的育人效果呢?幾年的實踐告訴我最重要的一條原則是尊重學(xué)生,這是教育成功的一把鑰匙。
自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生,不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,而且是保證良好的教育效果的前提。
尊重學(xué)生,首先要了解學(xué)生。就高中學(xué)生來說,他們大多在15歲 19歲之間,世界觀已初步形成,自我意識接近成熟,獨立性和自覺性已達到較高水平。尤其是改革開放以來,思想的解放、市場經(jīng)濟的發(fā)展、競爭意識的增強,無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進入高中后,學(xué)習(xí)生活已不同于初中時期,知識的豐富、視野的拓寬,使他們顯得更"成熟",自我意識、獨立意識更強。這個時期尤其渴望得到別人 特別是老師的理解和尊重。
教育活動是雙向的。教師尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊敬;學(xué)生尊重老師,老師的教育活動才會卓有成效。
尊重學(xué)生的人格。
教師尊重學(xué)生,首先要尊重學(xué)生人格。教師對學(xué)生有管理教育的權(quán)利,有按照社會主義教育目的塑造學(xué)生的權(quán)利,但在人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)自視比學(xué)生"高人一等",總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出"高深莫測"、"凜然不可侵犯"的派頭,體驗所謂"尊嚴"對學(xué)生的愛。不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這種愛的表達既是無微不至,又是不由自主的。上課時,面對學(xué)生的問候,不是禮節(jié)性的點點頭,而是充滿真誠感激之情的深深鞠躬;氣候突變,當我們感受寒冷或炎熱時,是自然急切地提醒學(xué)生"多穿一件衣服";在課余,與學(xué)生一起評論甚至爭論一下印巴核試驗的影響,NBA總決賽;在課上和班級管理上,發(fā)揚民主作風(fēng),不把自己的話當金科玉律,心平氣和的對待持不同意見的學(xué)生,并勇于承認自己存在的缺點和不足;批評學(xué)生的錯誤和缺點,努力克制自己的情緒,寬容的給其一個為自己辯解的機會,激發(fā)其奮發(fā)向上,努力改正……從某種意義上講,教師的真正尊嚴,并不是我們個人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定,知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴,甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自己的尊嚴時,學(xué)生根本不會買我們的帳,只會向我們投來冷漠的眼光;當我們"無視"自己的尊嚴,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護學(xué)生的尊嚴,尊重學(xué)生的人格時,學(xué)生會把他們的愛心和敬意奉獻給我們,教師的尊嚴豐碑便也在學(xué)生的心中樹立起來。應(yīng)該看到,高中學(xué)生已完全能夠理解人格的意義,更懂得尊重人格的重要性,因此,教師尤其要注意尊重學(xué)生的人格,這也是師德的基本要求。
尊重學(xué)生的感情。
青年學(xué)生往往把感情看得很重,如果有意無意傷了感情,就會刺傷他們的心。 學(xué)生特別喜歡尊重他們感情的老師。中學(xué)生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一,因而教師對微妙的男女生間的關(guān)系也特別敏感。我任2003屆文科班主任時,剛接班,就聽有些老師說,你班的某某某以前與某班的某某某關(guān)系比較密切。當時我想,作為一個新班主任不能毫無根據(jù)的就與學(xué)生談這一敏感問題,等觀察觀察再說。過了一段時間,果然發(fā)現(xiàn)我班這一女生與鄰班一男生有意無意地在一起聊天。其中有一次,兩個人看見我就躲開回班了。后來我發(fā)現(xiàn)我班的那位女生一看見我就有不自在的感覺,我想必須打破這一僵局。但是我并未與她談及男女生關(guān)系問題,而是找她了解一下她高一時的學(xué)習(xí)、工作情況及家庭情況,并問她對新的班級有什么建議和設(shè)想。也許出乎她的意料,也許這一談拉近了距離,以前見面時的不自在不存在了。一個月以后的一個休息日,我看見這女生時問道:"你想跟我聊聊天嗎?"她說:"我都等了好長時間了,我知道您就得找我。"經(jīng)過談心,她告訴我,她只是對這男生有一定好感,愿意與他在學(xué)習(xí)之余談?wù)撘幌抡n外生活中感興趣的話題。我看得出,她象所有中學(xué)生一樣忌諱說這是早戀,因此,我盡可能回避這兩個字。我說:"我能理解你,因為我也有過中學(xué)時代,這是很正常的。但是作為中學(xué)生主要的精力是學(xué)習(xí),你要學(xué)會對誘惑說不,就象面對商場中琳瑯滿目的商品,根據(jù)自己的財力,要分清主次,該放棄的必須放棄。"最后臨走時,我對她說:"我覺得你是個有能力的孩子,我相信明白人不做糊涂事。"事后,我又找了鄰班的男生,也從信任的角度告訴他,真正純真的感情應(yīng)是經(jīng)得起考驗的,應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。他們心悅誠服的接受了勸告。
由此可見,青年學(xué)生的感情是純潔的,不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情,同時用恰當?shù)恼Z言給予正確的引導(dǎo),是能夠收到好的教育效果的。反之,如果由于不尊重學(xué)生的感情而傷了學(xué)生的心,那是很難補救的,很可能還會適得其反。
尊重學(xué)生的獨立意識。
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛護,同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此,教師要有意識的保護他們的獨立意識,培養(yǎng)他們的獨立生活的能力。
幾年的班主任工作實踐,使我越來越深刻地體會到尊重學(xué)生的重要性。由于我有意識地以尊重學(xué)生為前提開展教育活動,因此師生關(guān)系融洽和諧,班里民主風(fēng)氣濃厚,班級凝聚力強,形成了積極進取、奮發(fā)向上的班風(fēng)。
讓我們每個人都銘記陶行知先生這句話,在實踐中去尊重學(xué)生,讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。
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