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如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心
從走上教師崗位的第一天開始,其實(shí)我們就已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。只是局限在學(xué)習(xí)上和對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。對(duì)責(zé)任心的概念也模糊的多。
回顧這些年對(duì)學(xué)生有關(guān)責(zé)任心培養(yǎng)的過程,我覺得我們做班主任的可以從以下幾個(gè)方面著手:
一、率先垂范,無聲勝有聲
責(zé)任心的養(yǎng)成,關(guān)鍵是受家長(zhǎng)和老師的一言一行的影響。小孩子的人生價(jià)值道德觀還處于混沌模糊的階段,家長(zhǎng),老師,班干部是學(xué)生最近學(xué)習(xí)的榜樣,他們是怎樣理解社會(huì),對(duì)待世界的,他學(xué)生們將沒有任何緣由的視之為真理,作為自己的人生準(zhǔn)則。我們的一言一行都在無形的教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做一個(gè)有責(zé)任心的人。因此我們應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng),牢記自己的榜樣作用,慎行自己的一舉一動(dòng),又要充分發(fā)揮自己的隱性教育作用。有一次班級(jí)值日做得不好,我不動(dòng)聲色地揀起地上的紙屑,清理好花盆里的枯枝,然后給同學(xué)們講了一個(gè)關(guān)于廢紙的故事:亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候,六萬人的會(huì)場(chǎng)上竟沒有一張廢紙,全世界都為之驚嘆,日本民族因此而贏得尊重。揀干凈你腳下的紙屑,這就是培養(yǎng)責(zé)任心的開始。
班主任是班集體的一份子,積極參與班集體活動(dòng),以身作則,身先士范,能春風(fēng)化雨,無聲勝有聲。
二、開發(fā)潛能,養(yǎng)成好習(xí)慣
每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),所以認(rèn)真觀察,及時(shí)開發(fā)學(xué)生自身潛能,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很有幫助。讓會(huì)畫畫的同學(xué)出板報(bào),讓會(huì)打球的同學(xué)建球隊(duì),讓心細(xì)的同學(xué)管理班級(jí)各項(xiàng)費(fèi)用,讓勤于動(dòng)手的同學(xué)維護(hù)班級(jí)桌椅……總之,讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng),在班級(jí)中找到自己合適的工作,慢慢地,責(zé)任心就會(huì)樹立起來了。
三、結(jié)合實(shí)際,抓身邊小事
班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,任何小事都是大事,集小惡則成大惡,集小善則為大善,從孝敬父母開始,從尊重老師開始,從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事開始做起,讓愛變成一種習(xí)慣,一種責(zé)任,愛父母,愛老師,推而廣之,就會(huì)愛生活,愛祖國(guó)。
四、處理過失,要實(shí)事求是
十一二歲的年齡犯錯(cuò)誤是在所難免的。班主任在處理學(xué)生過失時(shí),不要?jiǎng)虞m大聲呵斥,夸大其辭,應(yīng)該冷靜平和地挖掘?qū)W生犯錯(cuò)的深層原因,給學(xué)生講道理,實(shí)事求是地指出他的缺點(diǎn),給出彌補(bǔ)過失的辦法,讓學(xué)生深刻地體會(huì)到自己的責(zé)任,下次遇到類似的問題時(shí),他才能權(quán)衡得失,在即將違規(guī)時(shí)止步,通過一次次的教訓(xùn),讓學(xué)生逐步樹立責(zé)任心。
以上幾點(diǎn)是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),歡迎大家批評(píng)指正。
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