|
班主任消極心態(tài)的表現(xiàn)及調(diào)控
更多內(nèi)容源自3edu幼兒 一句話,便足以讓一個學(xué)生銘記終生;一個小小舉動,便足以改變一個人一生的命運(yùn)。
班主任在一個學(xué)生的成長歷程中有著不可忽視和不可替代的作用。每每接手一個班級,面對幾十個性格各異的學(xué)生,班主任的面臨的責(zé)任是重大的,承擔(dān)的工作是繁忙的。正因如此,在對學(xué)生進(jìn)行教育和對班級進(jìn)行管理時,班主任唯有以積極的心態(tài)面對才不至于愧對學(xué)生、家長和社會。但是,在長期平凡而倍顯繁瑣的工作中,受身體條件、工作環(huán)境、學(xué)生狀況等多方面因素影響,一些班主任難免產(chǎn)生一些消極的心態(tài),主要表現(xiàn)在:緊張心態(tài)緊張心態(tài)引起的原因,多是班主任本身儲備不足,缺乏經(jīng)驗,不能全面實施班級管理,難以對整個班集體的學(xué)生進(jìn)行有效的教育。一旦遇到班集體的重大事件,比如參加學(xué)校的各種評比、班級突發(fā)事件,班主任就會有手忙腳亂、心慌意亂、猶豫不決之感。當(dāng)然,我們也不排除一些原本比較優(yōu)秀的班主任,在工作強(qiáng)度突然增加,思想壓力過大的情況下也會有緊張心態(tài)的產(chǎn)生。
權(quán)威心態(tài)有此心態(tài)的班主任,在學(xué)生面前,常常擺出一副長者、智者的模樣,不愛與學(xué)生交流。愛指手劃腳,不準(zhǔn)學(xué)生這樣,不準(zhǔn)學(xué)生那樣,對沒按自已要求做的學(xué)生不是耐心細(xì)致地說服教育,而是動不動就橫加指責(zé),專橫壓制,總是認(rèn)為自已是班級的“權(quán)威”,一派家長作風(fēng),毫無民主可言。這樣的班主任帶出的班級死氣沉沉,毫無生機(jī)和活力。成長在這樣班級的學(xué)生也毫無個性,大多變得膽小怕事,唯唯諾諾,心理極易出問題。
急躁心態(tài)因?qū)W生素質(zhì)或者班級基礎(chǔ)差,做了一些工作仍沒多大起色,或因一些偶發(fā)事件,損害了班級形象,甚至給班主任的利益帶來損失,這往往會使一些班主任產(chǎn)生急躁心態(tài)。因為急躁,必然心煩意亂,導(dǎo)致不能認(rèn)真檢討自己的工作方法,不能冷靜地分析班級本身存在的問題,不能很快地為班級發(fā)展作出新的決策,而是沉迷于埋怨之中,將所有的責(zé)任都推在學(xué)生身上,甚至遷怒于學(xué)生。
敷衍心態(tài)“不求有功,但求無過”,這是有敷衍心態(tài)的班主任的口頭禪。這種班主任的要求不高,只要班上的學(xué)生“不出問題”,學(xué)校交代的一些雜七雜八的事兒能夠應(yīng)付也就行了。這種班主任的工作,只是停留在完成必要的班務(wù)工作上,得過且過,敷衍了事,就是出了問題,也僅限于就事論事,工作無預(yù)見性、主動性和創(chuàng)新性。由于疏于對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育,疏于對班級進(jìn)行有效管理,這種班級表面上風(fēng)平浪靜,其實蘊(yùn)含著很多危機(jī),時間一長,問題就會一發(fā)不可收地暴露出來。煩悶心態(tài)領(lǐng)導(dǎo)的評價、同事的議論、家長的批評以及學(xué)生的意見、學(xué)生的表現(xiàn)、班級的發(fā)展?fàn)顩r……常常會成為班主任的心理負(fù)擔(dān),久久郁積于心,必然產(chǎn)生煩悶心態(tài)。煩悶心態(tài)的產(chǎn)生同前面幾種消極心態(tài)一樣會嚴(yán)重影響班主任與學(xué)生之間的情感交流,影響育人質(zhì)量。
班主任的消極心態(tài),一方面對班主任本人身心健康有影響,同時,我們更無法想象,一個與班級學(xué)生同呼吸共命運(yùn)的班主任,一旦有上述幾種不良心態(tài),將會給班級、學(xué)生、家長和社會帶來一場多大的災(zāi)難!因些,對每一位班主任來說,對這些消極心態(tài)進(jìn)行適時的調(diào)控顯得十分必要。
一、走近學(xué)生,提高班主任工作藝術(shù),在平凡而繁忙的班主任工作中培養(yǎng)積極心態(tài)
走近學(xué)生,走近自己,就是要加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高班主任工作藝術(shù),擺正自己作為班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。對自己一定要有正確的評價和合理的期望,對學(xué)生的情況也要有清醒的認(rèn)識。班主任個人奮斗目標(biāo)、班集體發(fā)展目標(biāo)一定要合情合理。之所以這樣說,是因為我們常常會遇到這樣的班主任,心情急躁,接手一個班,總是想一鋤挖個金娃娃,既想在班級管理中少費(fèi)時費(fèi)力費(fèi)心,又想自己的班哪方面都好。時間一長,稍不遂意,不良心態(tài)就產(chǎn)生。其實,育人是一個長期而復(fù)雜的工作,它需要班主任有愛心、耐心、恒心,不能一蹴而就。作為班主任,同學(xué)生打交道,雖然平凡,雖然疲憊,但應(yīng)該說也是有無限樂趣的。只要你能用心去體味,以學(xué)生的眼光去觀察,以學(xué)生的情感去體驗,以學(xué)生的心靈去感悟,以學(xué)生的興趣去愛好。還是有一句話說得好,學(xué)生因我們的存在而快樂,我們也因?qū)W生的存在而幸福。我想,一個班主任有如此心態(tài),哪里還會緊張?哪里還會煩悶?哪里還會碌碌無為?
二、不斷學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,在崇高而偉大的班主任工作中保持積極心態(tài)
班主任積極樂觀的心態(tài),根植于對學(xué)生和班級的無限熱愛,成長于不斷進(jìn)取不斷創(chuàng)新的班級管理工作中。新型的師生關(guān)系要求我們要平等民主地對待每一個學(xué)生。事實上,作為班主任,收起你那張故作嚴(yán)肅的臉,停止你的呵來叱去,放下你高舉的教鞭,坐下來,和學(xué)生一起,和他們一起進(jìn) 更多內(nèi)容源自3edu幼兒
|