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發(fā)揮網(wǎng)絡的正導向作用，形成正確的班級輿論
發(fā)揮網(wǎng)絡的正導向作用，形成正確的班級輿論 [摘要]
本文針對目前高中學生天真爛漫，思維活躍，思想激進，追求時尚的特點。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，以及廣大學生愛好上網(wǎng)這一特點，提出充分發(fā)揮網(wǎng)絡的正導向作用，引導學生形成正確的班級輿論。提出了“學生為主，教師引導，家長參與，網(wǎng)絡紐帶，焦點主題，展開討論”的做法。并作了一些初步嘗試探索，取得了一定效果。 [關鍵詞]
網(wǎng)絡 班級輿論 正導向作用 論壇 留言板 一．提出問題 1．中學生中上網(wǎng)人數(shù)的比重不斷上升，隨著電腦網(wǎng)絡技術的發(fā)展，相當長的一個時期以來，關于互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的報道很多，一時間人們談網(wǎng)絡色變，許多家長根本不讓學生上網(wǎng)。其實任何事物都有兩面性，科技是把雙刃劍，對于網(wǎng)絡，我們應發(fā)揮其正導向作用，盡量克服其負面的影響。而不能一葉障目，因噎廢食。我們認為可以疏導為主，運用互聯(lián)網(wǎng)這一手段來為教育服務。 2．優(yōu)秀班集體的重要標志之一是形成了正確的班級輿論。青年學生接受事物的能力強，模仿能力強，思維活躍，追求時尚。我現(xiàn)在帶的文科班學生更是思想激進、天真浪漫，還有少數(shù)同學盲目追星。如何讓學生更健康的成長呢，在自我教育中成長，方為上策。而正確的班級輿論對于學生的自我教育是非常關鍵的。讓班級輿論制約不規(guī)范的行為，有時比教師的苦口婆心更為有效，讓班級輿論弘揚正氣比教師的簡單表揚更具影響力。 正確班級輿論的形成，運用互聯(lián)網(wǎng)技術將如虎添翼。因為網(wǎng)絡教育具有以下特點。 二．網(wǎng)絡教育具有的特點 公平性。在網(wǎng)絡上沒有高低貴賤之分，大家都是可以平等交流的。這也正是網(wǎng)絡的迷人之處。在互聯(lián)網(wǎng)上，同學之間、師生之間、親師之間平等交流，敞開心扉，暢所欲言。 開放性�；ヂ�(lián)網(wǎng)上是開放的，因此網(wǎng)絡使得利用時空范圍大大拓展。 共享性，網(wǎng)絡教育資源是可以共享。在網(wǎng)絡上，同學們的精彩論點大家可以共同分享，智慧的火花會在交流中得以碰撞。 即時性。反映快。這使得網(wǎng)絡成為影響人們生活最大的媒體之一。 三．班級輿論對于班級建設的意義 （一）班級輿論與班風建設意義重大。如果班風不好，歪風邪氣上升，學習氣氛不濃，班級里沒有正確的輿論，也會對好學生造成壓力，使一些意志薄弱者隨波逐流。所以，教師要十分重視良好班集體的建設，致力于班級優(yōu)良班風和正確輿論形成。形成正確的強勢輿論。正確的班級輿論對于違背紀律、不良道德行為有巨大的約束力。有道貌岸然是眾怒難犯。人們都怕輿論壓力，這種懼怕感是一股自我教育力量。所以教師不但要致力正確的班風建設，還要善于運用輿論力量的威懾作用。 四． 網(wǎng)絡形式 （一）網(wǎng)站形式。首先確定網(wǎng)站主題，如召開班會討論主題：首先確立，家園的名稱：“奮發(fā)向上高一（七）”。 （二）網(wǎng)上論壇。選定話題，正確引導，家長交流參與討論，老師與學生和父母心連心，還有什么困難不能克服，什么奇跡不能創(chuàng)造。 （三）留言板�？梢酝ㄟ^校友錄等的留言板。充分發(fā)揮留言板的作用。 五．操作步驟 1．提出論題。一個好的論題，對于正確班級輿論的形成有著非常重要的意義。 抓住時機，針對同學們關注關心的問題，確立主題。 如確立為文科班后，同學們念念不舍，確定了另一個話題，“永遠的高一（七）”，大家還在網(wǎng)上相約，相互鼓勵，不斷進取。高二（文）科班，我又建了一個新的網(wǎng)站定為，走向成熟高二（七）。現(xiàn)也交由學生輪流主持。同學們也沒有因制作這些耽擱時間而影響成績，相反，會激勵他們進一步奮發(fā)向上。高三已經(jīng)來臨，時間緊，同學們一致確立班級主頁的主題為“追星趕月高三（七）”。 2．發(fā)動組織。利用班會等作好動員工作，尤其希望代表正確輿論的一方作出自己好發(fā)言。 3．學生輿論。學生的參與程度是成功關鍵，只有學生的充分參與，讓學生感到以理服人，讓整個班級形成正確的輿論。針對文科班有部分學生追求打扮，追求時尚，我提出讓同學們討論，什么是中學生所需追求的時尚。讓學生、家長、教師都參加，以理服人，形成共識：青年學生應拒絕成人化的時尚。 4．家長支持。只有爭取家長的支持，讓學校與家庭形成合力，讓學生在更為理想的環(huán)境中成長。家長都是關心自己的孩子。 5．教師總結。每一活動最好都要有教師總結。只要認真總結，讓每一活動都既開花又結果。教師通過參與學生的討論，在思索的海洋上領航，使學生沿著正確的航向，順利地駛向理想的彼岸。 六．注意的問題 學生為主，教師引導，家長參加，以學生為中心，以網(wǎng)絡為紐帶，以焦點為論題，展開討論。防止“德西效應”出現(xiàn)。 第一，尊重學生的心靈。對學生心靈的尊重，是對學生最大的尊重。第二，尊重全體學生，平等對人。第三，不傷害學生的自尊心。 學生說慌，就其內(nèi)容來說很多情況下總是在學校和家庭之間尋找“剪刀差”。教師與家長缺少有效的溝通，各自為戰(zhàn)，給學生的不誠實行為提供了可乘之隙，因此，學校與家庭保持經(jīng)常密切聯(lián)系可以有效地防止學生說慌。這對于已有說謊習慣的學生來說是一種顯得尤為重要、行之有效的方法。而網(wǎng)絡是一條聯(lián)系的紐帶。
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