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用我的愛，換你的心
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),辛勤的老師:
大家下午好!我演講的題目是《用你我的溝通,改變你的明天》
沒有愛,就沒有教育;沒有溝通,就沒有成長。
在職業(yè)教育中,把真情放入溝通中有一定的困難。這一點我深有感觸,特別是本學(xué)期接手新的班級,面對性格不同的學(xué)生,真的頭疼了很多天。從開始學(xué)生對我管理班級做法的正面抵觸,到后來的消極不作為方式抵觸,到現(xiàn)在的值日積極的明顯改變,這與學(xué)生的溝通有直接原因。作為班主任,我常常想:一個學(xué)生對一個班來說,也許是無足輕重,但這個學(xué)生對他的家庭來說卻是舉足輕重,他身上寄托著父母幾十年的希望,我也是我父母的兒女,將心比心,我從不放棄班級中的任何一個學(xué)生。
班級一共49人,在上學(xué)期期末補考中卻有62人次,補考那天,整整2個考場都是我的學(xué)生,心里很不是滋味,暗下決心一定要轉(zhuǎn)變局面,很快在班級成立了12人學(xué)習(xí)小組,要求他們每天中午、傍晚必須在教室中學(xué)習(xí)。經(jīng)過二個月的強化管理,終于用期中考試的成績證明了04電工1班還是很優(yōu)秀的。高二年段語數(shù)外排名前十名我們班占據(jù)了四席,并且第一名也是我們班的,看到這樣的成績,讓我更堅定了管理班級的決心。
我們做班主任,什么樣的學(xué)生都會碰到,每次無論學(xué)生犯下什么樣的錯誤,我都對自己說,教育學(xué)生,要寬容一些,要和學(xué)生耐心的溝通,理解他們。
我班羅湖江是一個叛逆性很強的男生,接手班級不到半個月我就對他進行了家訪。在和家長的溝通中,我了解他性格不好,經(jīng)常頂撞父母,并且前一天還和家人與親屬發(fā)生了矛盾。當他的母親問我是否應(yīng)給他買手機時,我說如不影響到學(xué)習(xí)應(yīng)該可以。那知后來就是因為手機我和他發(fā)生了正面沖突。10月末一節(jié)英語課堂上,我在察看過程中發(fā)現(xiàn)他和同桌一起用他的新手機聽歌,我向他索要手機他卻不給,相反因為我把他的耳機子弄壞了當全班同學(xué)罵了我,我當時怒不可遏地把他拉到了教室外面,指著他的鼻子罵他,在家你頂撞父母,連80多歲的外婆你也頂撞,在學(xué)校你和老師唱對臺戲,在這個世界上你還不頂撞誰,你有良心嗎?對得起你父母嗎?他放聲大哭起來,并狠狠用拳頭打在墻上,血立刻就流了出來,那一瞬間,我忽然覺得自己做得有些過分,是自己和學(xué)生溝通方式不對,缺少真情。
過了幾天,我找了他單獨談話。了解他以前交個女友,剛剛分手,心里一時接受不了,所以想發(fā)泄一下,才在英語課堂上聽了歌曲。于是我勸他學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,談戀愛是以后的事情,有什么難過的事情可以找老師或同學(xué)們傾訴一下,這樣可以緩解心中的苦悶。
經(jīng)過那次談話,這個學(xué)生終于又把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
在后來的班級管理中,我再也沒有輕易“傷”過一個學(xué)生,并用自身行動去感化每一個學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生,自制力較差,只有以情溝通,從心靈上進行教育,用自己的一言一行給學(xué)生做出榜樣,爭取讓班集體更加出色、更加和諧,在和諧的班集體中成就他們的明天。
溝通從心開始,以情感為載體,把寬容做為教育的原動力,讓每一位學(xué)生都能在這種熱情的教育下,走向成功,走向卓越。
以12字結(jié)結(jié)束我的論述:對學(xué)生的縱容,受罪的是老師;
與學(xué)生的溝通,改變的是明天。
謝謝大家!!
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