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春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲
更多內(nèi)容源自3edu幼兒 班主任是班集體的培育者,對(duì)班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用。班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量和速度。一個(gè)學(xué)生,一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)班主任的正確的教育和管理。幾年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,所帶班級(jí)的各項(xiàng)工作均在同年級(jí)兄弟班級(jí)的前列,現(xiàn)將近年來(lái)班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
當(dāng)今的初中生已基本上形成獨(dú)立的人格,獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。因此,作為班主任首先要尊重學(xué)生,并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上再用情感去教育學(xué)生。教師只有對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,學(xué)生才能“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受班主任的教導(dǎo)。班主任可以采取經(jīng)常與學(xué)生交流,并經(jīng)常參與學(xué)生的一些活動(dòng)來(lái)增加與學(xué)生之間的感情。但與學(xué)生之間的感情,必須把握好一個(gè)“度”的問(wèn)題,否則,將會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。為使學(xué)生自己動(dòng)手,自我管理,我利用各種教育機(jī)會(huì),如晨會(huì)、班會(huì)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等向?qū)W生宣傳"自己能干的事自己干",在新生入學(xué)時(shí),我召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,向他們說(shuō)明,進(jìn)行初中教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是生活上的重要轉(zhuǎn)折,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)和鍛煉是主導(dǎo)活動(dòng),而游戲和玩則是輔助性的。我要求家長(zhǎng)在家庭中將部分家務(wù)活分給孩子干,并充分尊重和時(shí)常聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。在學(xué)校里,我也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我料理能力的培養(yǎng),每次班級(jí)開(kāi)展活動(dòng),我總要聽(tīng)取學(xué)生們的建議。班級(jí)中設(shè)有一個(gè)小信箱,班干定期拆箱,集體討論。這一系列過(guò)程,都由學(xué)生親手操辦,學(xué)生在活動(dòng)中,實(shí)踐中展示了自己的才華,表現(xiàn)了自我,鍛煉了自我。
二、要建立一個(gè)良好的,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度,即班規(guī)。
對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。因此,開(kāi)學(xué)之初就要制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。更重要的是班規(guī)的落實(shí)。在其操作過(guò)程中,如果僅靠班主任一個(gè)人的力量,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行,這就要求要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用了。但這并不等于班主任完全撒手不管。在其實(shí)施中,班主任要及時(shí)給予支持、幫助、指導(dǎo),必要時(shí)給予糾正。班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的得力助手。因此,我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng),做到充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用,帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。
首先,一名好的班干必須在學(xué)生中有威信,這樣學(xué)生信服,班干有熱情,才會(huì)更好地工作。
班長(zhǎng)乙,剛剛開(kāi)始工作時(shí),膽子較小,不大敢管事,我針對(duì)其自身特點(diǎn),制定"二必須",一、必須以身作則做遵規(guī)守紀(jì)的典型;二、必須提高成績(jī),爭(zhēng)取每次考試成績(jī)都是優(yōu)秀,這兩點(diǎn)做到后,學(xué)生自然對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情,成績(jī)提高了,威信自然就有了。
而對(duì)于他在工作中取得的成績(jī),我總在班上及時(shí)予以肯定,進(jìn)一步提高了他的威信和自信心,使乙同學(xué)逐漸成為老師得力的助手。
其次,權(quán)力"下放",是我對(duì)班干搞好工作的又一策略,如班干有權(quán)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行值日評(píng)定,規(guī)范評(píng)分,有權(quán)掌握班費(fèi)管理,有權(quán)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員等。而"放"的同時(shí),我又注意總結(jié)"回收"。不時(shí)糾正班干工作的偏差�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生干部各盡所能,人盡其才,充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用。
因?yàn)?收","放"得當(dāng),學(xué)生自我教育,自我管理的能力大大提高,當(dāng)我參加活動(dòng)不在校時(shí),班干能積極配合任課老師管理班級(jí),其他學(xué)生也能各到其位,自我約束。做到老師在與不在一個(gè)樣,成為名副其實(shí)"班級(jí)小主人"。
三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣
班級(jí)管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是科學(xué)文化素質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣更顯得十分必要了。
1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),理想的層次愈高遠(yuǎn),目標(biāo)愈明確,提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等,適時(shí)介紹給學(xué)生,以此打動(dòng)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果,學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī),利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心,也是提升理想境界的一條有效途徑。
2、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識(shí)的同時(shí),一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次,是要把握好教學(xué)中的“度”,即教學(xué)的深度,練習(xí)和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次,要注重情感激勵(lì),少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出“苦學(xué)”而進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”的境界。
3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性�？捎蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),用“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo),又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三是要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)和完善自己的學(xué)法,同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”,避免生搬硬套,只要學(xué)生具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)習(xí)方法交流,“會(huì)學(xué)”的境界就不難達(dá)到。
四、循循善誘、耐心做好困難生工作
做教師的都知道,每個(gè)班或多或少總有一些刺頭--后進(jìn)生,教師往往對(duì)這些后進(jìn)生相當(dāng)頭疼。我也不例外,常常感到對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)困難生付出了許多,而反饋卻極少,我為此焦慮不安。
遇到這種情況,我首先請(qǐng)教那具有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的老教師,吸取他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,我對(duì)那些學(xué)習(xí)困難生采取多表?yè)P(yáng),少批評(píng)、多觀察、少歧視的態(tài)度,努力尋找各個(gè)學(xué)生不同的突破口。
學(xué)生丙,第一次語(yǔ)文測(cè)試僅得十幾分,我通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),原因之一是由于該生父母常年在外做生意,而該生的學(xué)習(xí)能力較差,因此成績(jī)不理想,找到病因,就好治療。我進(jìn)行了一次家訪,與家長(zhǎng)深入談?wù)摿藢W(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。該生家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)深感焦急,表示今后不管多心,一定抽一個(gè)人在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)。我將每天的知識(shí)重難點(diǎn),以聯(lián)系卡的形式寫給家長(zhǎng),家長(zhǎng)根據(jù)聯(lián)系卡,督促學(xué)生學(xué)習(xí)。我還利用課余時(shí)間,給該生補(bǔ)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
通過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,該生的成績(jī)突飛猛進(jìn),期末考試取得了"九十分"的高分,看到學(xué)生的成績(jī)單,家長(zhǎng)不由長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,情不自禁地抓著我的手激動(dòng)地說(shuō):"謝謝老師,孩子交給你,我們放心了!"
五、團(tuán)結(jié)各科任教師,共同加強(qiáng)班級(jí)管理。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大的影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,我通過(guò)各種渠道,特別充分利用班教導(dǎo)會(huì)的機(jī)會(huì),增加與各課任教師的交流,讓各科任教師及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并通過(guò)各科任教師了解班級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等。除此還通過(guò)各科代表加強(qiáng)科任教師與學(xué)生間的交流,讓各科任教師因喜歡課代表而喜愛(ài)我班。用滿腔熱忱 點(diǎn)燃希望之光
一份耕耘,一份收獲,幾年的心血沒(méi)有白費(fèi)。所帶班級(jí)良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),學(xué)生良好的素質(zhì),使每位代課老師都由衷地贊嘆"在這個(gè)班上課,學(xué)生守紀(jì)律懂規(guī)矩,真是一種享受"每位家長(zhǎng)都會(huì)忍不住說(shuō)道:"孩子越來(lái)越懂事了,感謝學(xué)校,感謝老師!學(xué)生都像一顆閃閃發(fā)光的小星星,而我就是以一片"愛(ài)心",一顆"誠(chéng)心",精心呵護(hù)、耐心培育著他們,尋找他們的發(fā)光點(diǎn),用滿腔熱忱點(diǎn)燃希望之光,使這個(gè)生機(jī)勃勃的集體放出奪目的光彩。
我當(dāng)班主任幾年如一日,所帶班級(jí)各項(xiàng)成績(jī)均在兄弟班級(jí)的前列,至今沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何不安全事故。多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)體”。 更多內(nèi)容源自3edu幼兒
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