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淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略
更多精品來自3edu論文 后進(jìn)生是由于家庭、學(xué)校教育的失誤或社會(huì)消極因素的影響而造成的,在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時(shí)落后的學(xué)生。后進(jìn)生的存在是無可避免的,我們應(yīng)該積極的去面對(duì)。幫助每一個(gè)學(xué)生成人成才是我們廣大教育工作者的根本目的,也是我們的共同愿望。筆者在多年的工作中,初步形成了“后進(jìn)生”的教育觀,在此撰文,與同仁磋商,希能達(dá)到“拋磚引玉”之作用,如有偏頗,仰祈批評(píng)指正。
一、挖潛力,找“光點(diǎn)”,因勢(shì)利導(dǎo)。
俗話說:“人無完人,金無足赤”“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此,我們要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),并學(xué)會(huì)欣賞他們的每個(gè)閃光點(diǎn)。努力為他們創(chuàng)設(shè)可以體現(xiàn)其自身價(jià)值的機(jī)會(huì),適時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì),引導(dǎo)他們體會(huì)到自我的價(jià)值和能力。
班上有位蔡姓學(xué)生,成績(jī)不佳,經(jīng)常逃課、遲到,但其集體榮譽(yù)感強(qiáng),乒乓球打得十分不錯(cuò)。如何改變他呢?在課外,我經(jīng)常與他切磋球技,以平等的身份去了解他,表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他;在校動(dòng)會(huì)他參賽時(shí),親自帶著一批學(xué)生為其吶喊助威,最后,他獲得了冠軍。事后我充分肯定他的成績(jī)并告訴他:“做任何事只要努力就能干好,你的球打得好,書也可以讀得好�！边�用他作例子鼓勵(lì)其他后進(jìn)生加油。他很高興,改變了以往的許多缺點(diǎn),學(xué)習(xí)也努力多了。
二、多尊重,消自卑,培養(yǎng)自信。
由于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)或其他方面不如別人,產(chǎn)生消極意識(shí),和好學(xué)生在一起總有一種自慚形穢的感覺,因此他們常以各種搗亂行為來引起別人的“注視”。其實(shí),這正是他們內(nèi)心情感脆弱、敏感、多疑,自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn);是他們對(duì)尊重、理解和信任的一種強(qiáng)烈需要的表現(xiàn);是他們內(nèi)心期望人們承認(rèn)他們價(jià)值的熱烈憧憬。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,教師應(yīng)充分尊重他們的這種需要,用熾熱的情感去融化他們心靈上久積的堅(jiān)冰,用精神的甘露來滌蕩精神上的污染。用信任與尊重喚起他們----自信心的復(fù)蘇,喚起他們潛在的力量,前進(jìn)的動(dòng)力,向上的能源,高尚的心理品質(zhì)。讓每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。愛語文網(wǎng)
前幾年,我接收了一個(gè)初三復(fù)讀生。據(jù)了解,他以前成績(jī)很好,但自從與社會(huì)上一些不三不四的人在一起后,經(jīng)常曠課甚至兩次逃學(xué)到重慶,同學(xué)不歡迎他,學(xué)校也勒令其退學(xué),其父母只得讓他休學(xué)一年。到我班后,我首先找他談心,不因他的過去而歧視他,既關(guān)懷愛護(hù)又充分信任他。同時(shí)委任他為英語課代表,讓他在各種活動(dòng)中盡情表現(xiàn)自己。果然,他再?zèng)]有出現(xiàn)過逃學(xué)現(xiàn)象,后來還考上重點(diǎn)高中。
三、多贊揚(yáng),勿訓(xùn)斥,循循善誘。
人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。馬克吐溫亦說:“只憑一句贊美的話,我就可以活上兩個(gè)月�！泵绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆斯發(fā)現(xiàn):一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%——30%,而當(dāng)他受到激勵(lì)后,其能力可以發(fā)揮80%——90%�？梢�,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,表揚(yáng)激勵(lì)的運(yùn)用相當(dāng)重要。我們要尋找理由嘉獎(jiǎng)學(xué)生,往往一次合理的嘉獎(jiǎng)要比十次各種各樣的指責(zé)帶給學(xué)生的收益多�！皩�(duì)犯錯(cuò)誤者,給他們以好環(huán)境包圍起來,暗示他們以很好的前途,使他們用自信和自尊去克服他們的壞處,這是最好的教育典型�！�(徐特立)。
老師平時(shí)少繃一回臉,少瞪一次眼,少一點(diǎn)冷漠,少一些排斥;而給學(xué)生多一點(diǎn)微笑,多一些鼓勵(lì),多一次關(guān)心,多一回尊重,多夸一句“你真行”“好樣的”“我為你而驕傲”,這對(duì)于老師是舉手之勞,可對(duì)那些備受冷落的后進(jìn)生,卻是能夠潤澤萬物的和風(fēng)細(xì)雨,可以搖曳心靈的脈脈溫情。
四、多關(guān)心,嚴(yán)要求,一視同仁。
教育是愛的共鳴,是心靈與心靈的交流感化。教師只有愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能最大限度地發(fā)揮教育作用。教育家們說:“沒有愛就沒有教育�！薄敖逃�,這首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕人的心靈”。深深地啟發(fā)了我:要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈。對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心、嚴(yán)要求、不偏心;要?jiǎng)又郧?曉之以理,才能導(dǎo)之以行。
我班學(xué)生李某因父母離異,缺乏管教,行為習(xí)慣差,剛進(jìn)校時(shí)經(jīng)常把自己的不滿情緒在班內(nèi)發(fā)泄,一個(gè)地道的“雙差生”。但我并沒有嫌棄他,而是多方面給予關(guān)愛:作業(yè)不會(huì)做,個(gè)別輔導(dǎo);病了送藥送水;有一點(diǎn)進(jìn)步,就表揚(yáng)、鼓勵(lì)……并在他生日那天悄悄安排班干部給他開生日晚會(huì),我告訴他:樹的方向靠風(fēng)掌握,人的方向是自己把握。久而久之,他感受到了老師的關(guān)心與愛護(hù),進(jìn)步很快,本期他被全體同學(xué)公推為學(xué)習(xí)委員。
五、抓反復(fù),反復(fù)抓,堅(jiān)定信念。
老師應(yīng)該形成這樣的認(rèn)識(shí):大多數(shù)后進(jìn)生普遍存在的弱點(diǎn)是缺乏自覺性和自制力,行為和情緒反復(fù)性強(qiáng),是正�，F(xiàn)象。“十年樹木,百年樹人”,其轉(zhuǎn)化與進(jìn)步要經(jīng)過“醒悟--轉(zhuǎn)變--反復(fù)--穩(wěn)定”這一充滿反復(fù)、曲折地呈螺旋式上升的過程。教師既要看到后進(jìn)生的進(jìn)步,也要正確看待后進(jìn)生的反復(fù)現(xiàn)象。把握當(dāng)他們不良行為再次出現(xiàn)時(shí),本身表現(xiàn)出的懊悔心理,不斷開展耐心細(xì)致的教育轉(zhuǎn)化工作加以正確引導(dǎo),給他們常敲警鐘,不斷鼓舞他們進(jìn)行自我反省、自我教育,在反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。讓他們?cè)谑≈嗅绕?在曲折中走向成熟。
六、講配合,同協(xié)力,齊抓共管。
后進(jìn)生的思想是復(fù)雜的,轉(zhuǎn)化工作是艱巨的。為了一個(gè)共同的目標(biāo):教育好學(xué)生。必須要依靠各方面的力量,調(diào)動(dòng)一切積極因素,全方位、多層次、齊抓共管,形成合力。要做好他們的轉(zhuǎn)化工作,需要班主任用愛去動(dòng)其情,以理去曉心;需要課任教師與班主任的緊密配合和相互支持;還需要家長(zhǎng)積極參與到教育子女的工作中來;更需要全社會(huì)的共同關(guān)心愛護(hù)。否則,就會(huì)出現(xiàn)"學(xué)校+家庭+社會(huì)=0”的現(xiàn)象,轉(zhuǎn)化工作將有可能功虧一簣。
我班有一名后進(jìn)生,平時(shí)好吃零食。一次,他拾得五十元錢,他不交公但被別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)。那位同學(xué)向我反映了這一情況。我想如果用簡(jiǎn)單的方法去處理此事,勢(shì)必給他心理上帶來壓力,還可能影響到他的學(xué)習(xí)情緒。因此,我專門組織開展了“誠信---從小事起”主題班會(huì)活動(dòng),并多次與他個(gè)別談心,耐心啟發(fā)教育;并與家長(zhǎng)反復(fù)商量,請(qǐng)家長(zhǎng)也關(guān)心教育他。經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的共同幫助,這位學(xué)生終于承認(rèn)了錯(cuò)誤,并向作出了檢討。他的悔改表現(xiàn)也得到了同學(xué)們的諒解。
事實(shí)證明,只有認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)后進(jìn)生,研究他們,清楚地認(rèn)識(shí)生理、心理充滿矛盾的這一特殊群體,用我們的愛心和耐心,因材而施教,將濃濃的愛心撒向他們,這些遲開的“花朵”就會(huì)沐浴陽光雨露,健康成長(zhǎng)。 更多精品來自3edu論文
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