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幸福得像花一樣
本文來源3edu教育網(wǎng) 2005年的9月,我走進(jìn)我人生的第一個(gè)工作里程,成為一名小學(xué)教師。榮幸地?fù)?dān)任了56個(gè)孩子的班主任,扮演起屬于我自己的角色。
有人說:"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。" 作為一名剛剛進(jìn)入教育行業(yè)的年輕教師,我將這句話緊記在心。在真正進(jìn)入學(xué)校之前,我早已想好了自己的工作方案,但是,當(dāng)開學(xué)第一天我同時(shí)面對這么多活潑可愛的學(xué)生,似乎有些束手無策了。我發(fā)現(xiàn)班上的很多小朋友都有共同的嗜好,那就是極其好動(dòng),一節(jié)課下來,光是紀(jì)律都顧不過來,又何談學(xué)知識了,經(jīng)過向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,才知道自己的教育也有很多問題,一年級的學(xué)生不同于其他年級,他們都是剛從幼兒園轉(zhuǎn)來的,除了年紀(jì)小不明白常規(guī)以外,適應(yīng)也是需要很長一段時(shí)間的,在這種情況下,就需要老師的細(xì)心教育,開導(dǎo),讓學(xué)生喜歡上學(xué),喜歡學(xué)習(xí),為以后的學(xué)生做好鋪墊工作。班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生,一年級的孩子也是如此的,雖然他們只有6周歲,但是在很多方面卻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊心。作為他們的班主任,就需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。
經(jīng)過2個(gè)月的教育學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們班已經(jīng)基本進(jìn)入正軌,但還有個(gè)別學(xué)生實(shí)在是讓我很頭疼。蘇小蓓就是我們班的頭號人物,從開學(xué)至今,她從沒有融入這個(gè)班級,平時(shí)上課下課一個(gè)樣子,每次上課我都要點(diǎn)好幾次她的名字,說了和多鼓勵(lì)的話也無用,我想這是我遇見的最調(diào)皮的學(xué)生,我想一年級的學(xué)生不同于高年級的大學(xué)生,他們的情感表達(dá)都是短暫的,健忘性較強(qiáng)。正當(dāng)我煩惱之際的一節(jié)語文課,讓我頓覺眼前一熱,語文課上講到《比尾巴》這一課,這一課需要和學(xué)生互動(dòng),整節(jié)課氣憤都很好,蘇小蓓也表現(xiàn)的很積極,我靈機(jī)一動(dòng),讓她下來表演,不負(fù)所望,在講臺上的蘇小蓓馬上精神起來,表現(xiàn)極佳,得到了同學(xué)的認(rèn)可,我也趁機(jī)大大地鼓勵(lì)她。從那以后,蘇小蓓特別喜歡在課堂上表現(xiàn)自己,在紀(jì)律方面也有很多改變,同時(shí),這也讓我在班級管理上增加了很多信心。雖然我在教育的道路上只走了短短的兩個(gè)月,但我明白了要做一個(gè)怎樣的老師才酸是稱職的:
1.要充滿愛心和信任要想了解和研究學(xué)生,首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講,愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生,那么學(xué)生就會把你做為知心朋友,有什么心事就會向你訴說,讓你幫他出主意、想辦法,你也會從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,那怕是一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
一、 平等對待優(yōu)生和差生。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,對他們
總是高看一眼,平時(shí)的態(tài)度和評價(jià)也是較為積極的,而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上認(rèn)為他們根本不是念書的材料,將來也不會有大出息,因此對他們的評價(jià)也是消極的。這是認(rèn)識上的偏見。當(dāng)前,從校內(nèi)到校外、從教師到家長,一提到差生,似乎叫人擔(dān)憂。社會上的人聽說是差生,就搖頭;家長知道自己的孩子是差生,心里面就有說不出的難過;班主任聽說是差生,就不愿接受。對于我自己在這件事中,也因帶了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生,才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語的;也影響了自己的教師形象。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才,又要面向全體學(xué)生,一視同仁,平等對待,這才是正確的教育。
二、 應(yīng)盡量發(fā)掘差生的閃光點(diǎn)。和中等生或“優(yōu)生”一樣,后進(jìn)生并不是一無是處的,如果經(jīng)常深入班級,細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn),每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人,有較大的可塑性和矯正的可能性,班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生梁榮,他的閃光點(diǎn)很明顯:熱愛老師,關(guān)心集體,愛護(hù)同學(xué),有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn),給以重任,深信梁榮同學(xué)定能發(fā)揮所長,為班集體作出貢獻(xiàn),也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的;也達(dá)到了我們要紅花盛開,也要綠葉郁蔥的教育效果。
三、 應(yīng)尊重愛護(hù)差生。美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生�！�
因此,尊重是愛的具體表現(xiàn)形式,是建立師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的情感得到了尊重,他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對差生的尊重更是對他們的一種最大的激勵(lì),也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛護(hù)會使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛,每個(gè)人都來關(guān)心差生,愛護(hù)差生,促差生向積極方向轉(zhuǎn)化,是完全做得到的。案例中,我就疏忽大意沒有做到尊重梁榮同學(xué)的一片苦心,及時(shí)給以表揚(yáng);讓其他學(xué)生誤認(rèn)為“差生無論做什么有益于集體的事,都是不會得到老師的贊賞的�！睆亩圆阶詶壛恕＿@是我需要補(bǔ)救的工作。
四、 應(yīng)加強(qiáng)老師的自身修養(yǎng)。
韓愈先生曰:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。實(shí)踐證明,一個(gè)成功的班主任,要依靠自己的高尚品德和智慧,依靠自己的感召力、吸引力,從德、智、體、美等方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶、感染、示范,將他們集中凝聚在一起,以達(dá)到教育之目的。這就要求我們老師要不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng):1、為人師表。首先必須忠誠教育事業(yè),熱愛本職工作,具備崇高的思想品德,堅(jiān)定的信念。要像蠟燭一樣,把自己的全部光和熱獻(xiàn)給光明;要像粉筆一樣,為播種文明獻(xiàn)出自己潔白樸素的一生。2、熱愛學(xué)生。這是班主任教育必須具備的教育素養(yǎng)之一,是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出:“教師所專門接觸的是人才,而且是最年輕和最富于敏感的人才”。他們是未來的建設(shè)者、創(chuàng)造者。因此,我們不僅要愛那些思品天賦較好的學(xué)生,也要對那些缺少天賦而自卑的學(xué)生以理解和尊重,對那些“有毛病”的學(xué)生以愛護(hù)和嚴(yán)格要求,熱情地期待�？傊�,要為人師表、誨人不倦、知識淵博,處事公道、儀態(tài)大方、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),學(xué)生才信任,教師才有威信。
我將激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索! 本文來源3edu教育網(wǎng)
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