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讓家長(zhǎng)會(huì)多幾分色彩，多幾分收獲
初做班主任工作,最讓我頭痛的是開家長(zhǎng)會(huì),“精心” 準(zhǔn)備了許多話和家長(zhǎng)說,說完后卻總有種什么都沒講明白的困惑; 女兒上小學(xué)了,第一次以家長(zhǎng)的身份去參與家長(zhǎng)會(huì)時(shí),對(duì)家長(zhǎng)會(huì)程序的熟悉反倒讓我不安起來:看著女兒矮矮的書桌上一小摞挺厚的語數(shù)外各式考卷 ,聽著老師賣力的對(duì)每張卷分?jǐn)?shù)段的統(tǒng)計(jì)和問題分析,對(duì)好學(xué)生的表揚(yáng)、對(duì)班級(jí)情況的總結(jié)……想著我站在講臺(tái)上如此這般的苦口婆心,是不是讓已經(jīng)千錘百煉疲憊不堪的家長(zhǎng)提不起任何的興趣?家長(zhǎng)真正想聽的是什么?講什么會(huì)對(duì)他們及孩子有更大的幫助呢?帶著困惑我把歷次家長(zhǎng)會(huì)中精彩的片斷收集起來,似乎找到了些開家長(zhǎng)會(huì)的感覺!
招數(shù)一:可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)前寫一些階段反思,(包括自己在學(xué)習(xí),交往,班級(jí)工作等各方面的),或是給父母老師寫一封信。
通常情況下寫這些東西都不要限定字?jǐn)?shù),只要求真實(shí)性,否則會(huì)引起他們的反感,收不到更好的效果!家長(zhǎng)會(huì)前2天收上來抽出一些時(shí)間進(jìn)行回復(fù):力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)都給予肯定同時(shí)策略的指出其不足,也可以給家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)慕ㄗh,然后讓你的回復(fù)和他的自評(píng)(信)在家長(zhǎng)會(huì)上同時(shí)與家長(zhǎng)見面,這種方式的批評(píng)和肯定都會(huì)讓他們接受并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,同時(shí)也更好的溝通了你和家長(zhǎng),孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系!還記得夏小林的媽媽在看完信后淚流滿面的直說孩子長(zhǎng)大了的樣子;王冠的爸爸在看完我給他的意見后連聲的自責(zé)與感謝;周怡君在看到我在回復(fù)中真誠的道歉和誠懇的指導(dǎo)后學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變可能就出自你幾句真誠的關(guān)心與鼓勵(lì)!
招數(shù)二、家長(zhǎng)會(huì)前做一些簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查。
我曾經(jīng)在召開家長(zhǎng)會(huì)前作過這樣的問卷:1、班級(jí)中你最敬佩的人是誰,理由是什么?2、你對(duì)你目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)滿意嗎?對(duì)成績(jī)滿意嗎?3、你覺得你的優(yōu)點(diǎn)是什么?問卷收上來后,分別加以統(tǒng)計(jì)并公布。
問題1:由于多數(shù)同學(xué)佩服的都是自己身邊的同學(xué),就會(huì)使班級(jí)每個(gè)區(qū)域都產(chǎn)生幾個(gè)受人敬佩的人,并不是特別的集中在某幾個(gè)人身上,很多同學(xué)為自己被周圍的同學(xué)佩服而充滿了自信,這種自信鼓舞了他們更加拼搏。家長(zhǎng)會(huì)上公布給家長(zhǎng),也會(huì)更大程度讓家長(zhǎng)了解孩子,從而更加相信學(xué)校的教育!
問題2:把學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)分開統(tǒng)計(jì),一方面可以通過數(shù)據(jù)說明學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上決定了成績(jī),另一方面讓學(xué)生和家長(zhǎng)更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),不要把暫時(shí)的成績(jī)當(dāng)成資本或是借口,強(qiáng)調(diào)持久的良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)比結(jié)果更重要。
問題3:很多學(xué)生提到他們的優(yōu)點(diǎn)是坦率真誠寬容等,借此問題讓他們及家長(zhǎng)明確除了學(xué)習(xí),還有很多更重要的東西是一個(gè)人所不能缺少的!
招數(shù)三、把道理蘊(yùn)含在真實(shí)的生活中,讓家長(zhǎng)會(huì)更親切!
家長(zhǎng)會(huì)要想變得親切,首先是老師要親切,不是只有嚴(yán)肅才體現(xiàn)認(rèn)真,親切的氛圍能把你的教育理念和思想更好的讓家長(zhǎng)接受以便他們能更好的配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。我曾經(jīng)在一次家長(zhǎng)會(huì)中,很坦誠地講了我教學(xué)觀念由原來的“要想給學(xué)生一杯水自己必須要有一桶水”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在“用自己的一杯水培養(yǎng)學(xué)生獲取一桶水能力”的過程,我清楚地記得當(dāng)我把我從事教學(xué)工作10余年的體會(huì)真實(shí)地再現(xiàn)時(shí),家長(zhǎng)投給我的關(guān)注,認(rèn)可的眼神!把身邊很多教育成功和失敗的例子講給家長(zhǎng),把孩子們最真實(shí)的話傳遞給他們,讓他們更多的了解最新的教育觀念,更多的理解孩子,借此指導(dǎo)家長(zhǎng)在教育孩子問題上必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,更多地關(guān)注孩子!
總之,家長(zhǎng)會(huì)不需要有固定的格式,最重要的是要達(dá)到效果,要通過家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解孩子,信任你,信任學(xué)校!相信只要我們能不斷地積累自己的經(jīng)驗(yàn),改變自己的觀念,就會(huì)成功的開好家長(zhǎng)會(huì)!
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