|
讓班主任做美育的有心人
精品源自數(shù)學科 美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力,陶冶高尚的道德情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有重要作用。要提高認識,發(fā)揮美育在教育教學中的作用,班文化一定要做美育的有心人啦!班文化是實施美育的最得力、最重要的人物,具有不可替代的直接性、參與性和身教性的特殊教育作用。因此:
一、引導(dǎo)學生發(fā)觀美。
美無處不在”是的,到處都有美,只要你細心觀察,都會發(fā)觀美。用于學生的發(fā)觀力和感受力是有限的、淺顯的。這就需要班文化在與孩子共同審美中引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn),尤其在對自然美的觀賞中應(yīng)引導(dǎo)學生審美注意力和看到的、聽到的,告訴他們?yōu)槭裁疵?美在哪里。
二、組織學生創(chuàng)造美。
教師要以校為家,那么學生在校時間計算起來不少于在家的時間。因此,學生要有一個優(yōu)美、秀麗、整潔的校園環(huán)境,這優(yōu)美的環(huán)境需要師生們共同努力,學生在教師帶動下,共同植樹、栽花、種草、清掃,尤其是對教室的布置。設(shè)計一定要美觀、得體、整潔、高雅,使人產(chǎn)生美感。在這次督導(dǎo)檢查中,領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)的話使我感慨萬千,使我恍然大悟,使我深深地明白,我們隨時隨地都能創(chuàng)造美。在教室的設(shè)計中,每一條幅的設(shè)計,都有很大的學間,它在整體占什么位置,在這一部分中又占在什么位置上,經(jīng)過久而久之的訓練,學生在設(shè)計也就處處能體現(xiàn)美了。
三,挖掘?qū)W生的想象美。
在語文課教學中,教學中有許多情境 是無法直接進入的,而且學生也不能總是用那些能看見的形象來思維。這就需要教師通過描述,把學生帶入想象中,尤其是一些抒情的、富有幻想的,這更需要用描述來啟動學生�！墩滟F的教科書》寫的是一個充滿壯美的、感人至深的故事。故事中的指導(dǎo)員為了一捆教科書,英勇犧牲,我深情的描述著:“敵機無情的扔下了火彈,“我”被炸暈過去了,當我醒來時,我看見張指導(dǎo)員倒在血泊里。我是怎樣呼喚指倒員的,如果你是課文中的“我”,你又會怎樣呼喚呢?學生進入想象仿佛回到戰(zhàn)爭年代,眼見感人場景,都表達了自己的心聲。
四、塑造學生的自身美。
有一首歌寫的好“坐如鐘,站如松,行如風”我們學生雖達不到這個要求。但也要坐有坐相,站有站相。我應(yīng)該懂得什么話該說,什么話不該說。什么該不該說,應(yīng)牢記《小學生日常行為規(guī)范》。做一名《三文明生》,形成自己班的特色。
班主任為了做好美育工作,還必須時時教育,事事教育,處處教育,人人教育,成為美育的工程師,做美育的有心人。 精品源自數(shù)學科
|