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寫評語前的準備
精品源自高考試題 每學期末,班主任給班里的每個學生寫評語,是一項十分重要的工作。評語的價值在于它能幫助學生更深刻地認識自己,起到激勵學生的作用,能使學生家長了解學生在校的表現(xiàn)及學校的要求,從而促進家長與老師的交流,以達到共同教育學生的目的。因此,班主任寫評語必須客觀,即真實、全面地反映學生的思想品德、性格氣質(zhì)及學習、工作、集體活動等方面的表現(xiàn),公正地給予評價。
評語的客觀性決定了班主任寫評語應(yīng)以客觀事實為依據(jù),因此在寫評語前做好準備工作是十分必要的。我在寫評語前,主要做好以下幾項準備工作。
一、指導有關(guān)學生完成工作小結(jié)
我指導有關(guān)學生進行工作小結(jié),要求他們完成以下工作:班干部根據(jù)學期初提交的工作計劃及各自完成具體工作的實際情況,寫“學期工作小結(jié)”;各科科代表小結(jié)全學期中同學遲交作業(yè)的情況;學習委員統(tǒng)計考勤情況;早讀、午寫管理員統(tǒng)計早讀、午寫遲到情況;課堂紀律記錄員小結(jié)同學的課堂紀律表現(xiàn)。
二、完成德育鑒定工作
德育鑒定對于班主任掌握學生的思想狀況、品德修養(yǎng)具有重要的意義,因此,做好這項工作有利于班主任對學生的思想品德進行正確的評價。
德育鑒定工作的內(nèi)容:指導學生寫“德育自我鑒定”,學生匯報自己對學習、勞動、集體的態(tài)度;學生分組進行德育考核的等級評定,其中主要考慮各個同學遵守紀律(包括課堂、兩操、作業(yè)、早讀、午寫、勞動等)的情況,以此評定“優(yōu)秀”、“良好”等。
三、做好期末評優(yōu)及獎勵工作
期末評優(yōu)工作通常是以學校或班主任確定名額、全班同學不記名投票的辦法進行的,評項包括優(yōu)秀班干部、校園管理積極分子等等。另外,有些獎項不限名額,只要學生達到了事先設(shè)定的具體標準就可獲得獎勵,如學業(yè)優(yōu)秀獎、學業(yè)進步獎、全勤生、三好生。我班結(jié)合實際需要還評選優(yōu)秀領(lǐng)讀員(對象為科代表)、優(yōu)秀值日生、“最受歡迎的同學”及“作業(yè)全勤生”等。
四、翻閱工作筆記
翻閱工作筆記的目的有兩個。一是回顧本學期的主要活動,看看哪些同學積極參加了哪些活動,哪些同學在活動中取得了優(yōu)秀成績、展現(xiàn)了個人的特長,分析學生對集體的態(tài)度。掌握這方面的情況,便于班主任在評語中給有關(guān)同學以肯定、贊揚和鼓勵。如某同學積極參加了年級的跳繩比賽;某同學參加校“跨世紀中學生形象設(shè)計大賽”并獲得了好成績;某同學參加校藝術(shù)節(jié)器樂演奏比賽,展現(xiàn)了突出的才能;某同學協(xié)助班主任準備《友誼伴我成長》主題班會活動,體現(xiàn)了熱愛集體的精神。二是回顧突發(fā)事件,看看哪些學生違反了班規(guī)、校紀,暴露了怎樣的問題,再看看學生在意外事件中有怎樣的表現(xiàn),以便概括性地評價有關(guān)學生的性格特點和行為習慣。
五、列“一覽表”
以上四項工作完成后,我就著手列“一覽表”,并把有關(guān)數(shù)據(jù)和簡要文字填寫上去�！耙挥[表”的內(nèi)容包括遲到、請假、作業(yè)、課堂紀律、獎勵、參加活動情況、違紀、任職、工作表現(xiàn)等項。
六、學生寫“自評”和“互評”
初中階段,學生的個性逐漸形成,自我意識增強了,其自我評價能力已接近成熟,能夠較全面地評價自己,同時也能對別人作出較客觀的評價。另外,初中生也十分重視同齡人對自己的評價和看法。(黃煜、雷靂《初中生心理學》,浙江教育出版社,1993年版。)根據(jù)初中生的這些特點,我常常在期末安排學生進行“自評”和“互評”。“自評”是指學生給自己寫評語,而“互評”是指每位學生給座位前、后、左、右的同學寫評語。這樣,對每個學生,我就獲得了包括學生本人的評語在內(nèi)的5張評語。從我班學生初二第二學期寫的“自評”、“互評”中可以看出:1、所有的學生都有自知之明,清楚地知道自己在集體中的表現(xiàn),其中約92%的人能舉實例評價自己,多數(shù)人能按照學校和老師的要求對自己進行概括性的評價,其中約60%的學生能肯定自己的優(yōu)點,約70%的學生能說出自己的缺點,較為謙虛;2、“互評”之中以概括性語言為主(如“有毅力”,“善解人意”,“紀律性很好”),100%的學生寫了別人的優(yōu)點,約33%的學生還能婉轉(zhuǎn)地給同學提出要求(如“如果能溫和一些的話就更好了”,“他如果努力學的話,成績一定不錯”),有鼓勵進步的特點�？梢�,“自評”和“互評”結(jié)合起來會對班主任寫評語有很大幫助。
以上準備工作要花較多時間,但是,一旦準備就緒,把“一覽表”及學生評語一擺,每一位學生的形象就大致表現(xiàn)出來了,接著要做的就是結(jié)合平日對學生的觀察、了解,對這些材料進行加工整理。這樣寫起評語來思路清晰、客觀、詳細,又能突出學生的特點,效果很好。
做好寫評語前的準備工作,使我所寫的評語在質(zhì)和量方面都有了保證,工作效率較高。所以,我認為寫評語前的準備工作是十分重要的。 精品源自高考試題
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