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關愛——鑄就師魂
我十五年擔任班主任工作,在與學生相處的十幾年中,我深切地感受到:關心和熱愛學生是教師的天職和高尚的道德情感,是教師獲得成功的基礎,師愛是激發(fā)學生奮發(fā)成才的巨大的教育力量,是溝通師生關系的紐帶,關愛----鑄就師魂。
關愛學生是做好教育工作的重要條件,可以列出許許多多的例子,諸如“仁愛產(chǎn)生仁愛”,有助于學生良好思想品德的培養(yǎng),諸如“親其師方能信其道”,蘇霍姆林斯基說:“他一生中最主要的東西就是熱愛兒童”。魯迅先生的“教育總根于愛”等等,無不體現(xiàn)關愛在教育工作中的重要作用。其實我們絕大多數(shù)教師也有這樣的體驗:友愛、善良、公正、尊重、信任……種種人間美好情感都會因為老師的一句贊揚,在困難時刻的一次攙扶而永遠鑄刻在學生的心靈之中,并由此成為他們愛集體、愛師生、愛父母、愛人民、愛祖國的堅實基礎。
十年樹木,百年樹人。告訴我們每一個教育工作者,教育是一個漫長的過程,急功近利,沒有耐心是搞不好教育的。我們每位教師真正做到賞識自己的每一位學生,把自己的位置擺端正,重溫我們的教育方針,把我們個人的力量匯聚到整個民族的教育事業(yè)中去。不要讓平均分各種量化評比都要奪得好名次成為自己的心理包袱,減少功利性,增強公益性。讓自己的關愛之光真正照射到每個角落,成為照亮每個學生前進道路的希望之光,我們的教育一定能取得成功。
只有愛心是不夠的。在我們的教育實踐活動中,常有這樣的事例。當班級的衛(wèi)生評比落后時,有的教師在講臺上拍桌子、蹬足地大聲訓斥,我這樣起早貪黑地干是為什么,你們就這樣不爭氣,連點衛(wèi)生都搞不好,引起學生的反感,也顯得教師缺乏修養(yǎng)。當個別學生有遲到、缺席時,有的教師總是信奉殺一禁百的論調,一定要停課請家長,寫1000字的檢查,讓學生在全班同學面前作保證,總希望通過這種模式達到良好的教育效果,實踐證明這種手段是不可取的。當班級里有學生出現(xiàn)初戀時,有的教師就在班上大講特講早戀的危害,希望大家不要向某人一樣等等。教師的一片真情,一分真愛在這種形式下變成了學生心靈上難以抹去的陰影。正如英國教育 家洛克所說:“兒童從導師方面受了無情的言語或鞭撻,他心理就充滿了恐怖,恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了”�？梢婈P愛學生一定得講究方式方法,讓學生理解,信任你,使他從心靈深處慢慢地明白你的真心幫助,才可滋養(yǎng)學生高尚與進取之心,才可以創(chuàng)設愉快的學習環(huán)境,從而獲得教育的真正成功,這是為長期教育教學實踐所證明的真理。
關愛學生不是遷就學生。我所帶的2005級12班是我校本屆兩個重點理科班之一,教學目標是本科上線率不低于95%。教師、學生的壓力都很大,在巨大的壓力下,首先班主任必須要有正確的育人觀、正確的人才觀,過硬的教學、教育本領才能使全班同學在一個愉悅的學習環(huán)境中去奮力拼搏,最終實現(xiàn)教育目標。第三學期時,一位本期剛來的男同學在第四周日晚自己沒到教室,有同學帶口信說他回家拿生活費去了,我感到情況不妙,(因為沒有生活費都在我這里借)但又無法立即與其幾十公里外的家里聯(lián)系,只好等他周一返校。周一末返校,周二我在去郵局發(fā)電報的路上與他撞個正著,誰知他神情晃忽,像是大病剛出院似的。嘴里還不停地說:“老師我求求您,幫我辦個轉學證明吧,我不能在這兒讀書了”。經(jīng)過兩個多小時的耐心引導,他才說出轉學的理由。他已迷上了打幣的一種游戲,難以自拔,想通過轉學來調整自己。我抓住他有主動遠離游戲室的想法,于是就和他一起想辦法如何遠離游戲室,并有效地實施。周日盡量不出學校,如果要出去,請自己信得過的同學一道上街,辦完事后立即返校。開始每天和我談一次話,以后交談間隔時間逐漸延長,經(jīng)過他自己、同學和教師三方面的努力,這位同學遠離了游戲室,第四期還獲得了二等獎學金。第四學期下半期時,一位女生中午回家吃飯時,家長嚴肅地對她說:“努力點哈,成績下降了,叫我們臉往哪里放啊”。下午該生沒有到學校,連續(xù)幾天躲在大姨家中,并發(fā)誓不讀書了,家長、親友怎么勸也沒用。這幾天家長一直與我保持聯(lián)系。我讓家長對女兒說:“這幾天都是給你請了病假,老師和同學們都盼著你病早點好�！蔽疫�請班里和她感情好的同學、班團委干部給她打電話,關心她的身體狀況,創(chuàng)設愉悅和諧的吸納氛圍。周日晚自習,教室里又多了一個快樂的女生。待她情緒穩(wěn)定,我與她交換了意見,指出她的孩子氣以及應該怎樣正確面對競爭理解家長,使她信心十足地迎接每一天的學習生活。一個七十多人的班級里因家庭經(jīng)濟窘迫、學習壓力、個人感情、考試排名等諸多因素引起的學生情緒失常真的情況是太多太多,班主任必須明察秋毫,加強談心活動,讓教師的關愛照射到每一個角落,使每一個心靈都得到陽光雨露,促使他們茁壯成長。
羅素早就說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論(學生的)品格還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展”。在教育實踐中,如果我們每位教師清醒深刻地認識到了這一點,并身體力行的話,我們的校園必將生機勃勃春意盎然,我們的教育目標會順利實現(xiàn),我們的學生也才能真正體會到關愛鑄就師魂。
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