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班主任，我們應該如何支配時間
精品源自3edu英語 隨便找到一個班主任,若問平時工作中最大的感受是什么?或許所有的回答都只是一個字:累。但若要追問平時都做了些什么,為什么而累時,你看到的大約會是一張茫然的臉。
作為眾多班主任中的一員,我也經(jīng)常問自己:我都忙了些什么?都做了寫什么?我的時間都到哪里去了?
有一個數(shù)學公式:勞動量=勞動效率*勞動時間。作為上班族的我們,朝七晚五,時間大約是一致的,但為什么有的人成績斐然,有的卻乏善可陳呢?我想肯定是在效率上,時間使用效率上出現(xiàn)了問題。
驢子拉磨,窮年累月,位移卻為零。因為它始終不知自己努力的方向,不知道自己在干什么。山泉雖小,涓流不止,終成江河,因為它始終知道自己的目標----大海。作為班主任,必需時刻清醒的認識到自己的任務和目標,并合理分配好自己的時間,爭取有所成就。
首先要對自己有一個合理定位。班主任,并非是一個只忙于班內(nèi)事務處理,活動組織,教學上馬馬虎虎,隨隨便便的教師。恰恰相反,他必須首先是一名教學業(yè)務非常過硬的老師。然后,才能評價他的班級管理水平和能力。因為,要想成為一名合格的班主任,必須先要成為一名合格的教師。教學水平,永遠是一名一線老師的立身根本。
其次,要學會合理分配好自己的時間。茶余燈下,我曾多次品讀、體味魏書生老師的管理藝術(shù)。從班主任,到校長,到教育局長,魏書生老師都牢牢把握住了兩個字----“分解”,把大的工作分解成小的,把復雜的事情分解成多個簡單的。“事必躬親”作為一種工作精神尚可,但是要作為一種工作方法,就大錯而特錯了。事無巨細都這樣去做,只會累死諸葛亮,而且班干部隊伍長期得不到鍛煉,將會出現(xiàn)“蜀中無大將,廖化做先鋒”的尷尬局面。團務有團干部,班務有班委,要放心大膽的使用,發(fā)揮他們的作用。現(xiàn)代教育理念是讓學生輕負荷發(fā)展,我看班主任也要學會輕裝前進。我覺得“班主任工作分解+學生自主管理”應是一個值得探討的模式�；蛟S我們作不到魏書生老師那樣,外出講學幾周,學生自教自學依然如故。但若要減少自己的無謂勞動,應該是沒有問題的。
再次,時間管理上,要用發(fā)展的眼光來看問題。中國有句古話,叫“安身立命”,用現(xiàn)在流行的詞匯叫做“生存與發(fā)展”。辛勤工作,賺取銀兩,買衣買鹽、養(yǎng)家糊口,只能說是一種生存需要,安身而已。而把工作當成是一種事業(yè),去不懈追求,以實現(xiàn)自己人生的最大價值。即可謂立命,是一種發(fā)展了。一名現(xiàn)代的教育者,一定要用可持續(xù)發(fā)展的眼光來安排時間。
基于此,我認為班主任的時間可做如下劃分:一是常規(guī)時間。在此時間內(nèi),你要去完成你的常規(guī)工作:備課、上課、批改作業(yè)、學生談話、問題處理、活動組織等等。一定要注意方法、提高效率,切不可陷入泥水戰(zhàn)。有的老師可能會嘟囔:說的輕巧,光作業(yè)就好幾種,堆成山,批都批不完!可是你去查閱一下教師崗位職責,就會發(fā)現(xiàn),并未要求作業(yè)一定要教師親自批改,全批全改。抽查、互批等都可以作為作業(yè)批改的輔助方式。魏書生老師之所以有那么多時間去搞研究,是因為他的常規(guī)時間效率很高,比如作業(yè),有許多都承包給學生了。常規(guī)時間盡量控制在6---7個小時,把8小時中剩下那一部分放到第二塊時間:個人發(fā)展時間中。我們的業(yè)務水平提高主要在這一段時間內(nèi)完成,像學科教學的研究,班級管理的方法,前沿的教育理論,教學方法,如同一座森林中的寶藏,等待我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
個人發(fā)展時間往往是零散的,在上班的時間,一定要充分利用好學校的資源,首先是校圖書館,它藏書豐富,針對性強,有空就去坐一坐,看看書,記點筆記,對專業(yè)素養(yǎng)提高是大有裨益的。其次要經(jīng)常請教同行,有問題自己記下來,隨時隨地帶著問題去謙虛的請教同行,是提高時間利用效率的一個好方法。再次還要用好教育網(wǎng)絡,要開放,要溝通,現(xiàn)代社會中閉門造車是絕對不行的。八小時以外要利用好零碎時間,求學時的呂叔湘先生,英文單詞是在廁所里和上放學路上來背的;魯迅先生也是利用時間的高手,還記得他那今句話嗎--“時間就象海綿中的水,只要擠,總會有的”。想一想,即使每天只能抽出半個小時的時間,一年下來也是一個不小的數(shù)字。
“青青園中葵,朝露待日曦”。作為班主任主體的青年教師們,不妨在熱情的工作中多一些理性的精神,創(chuàng)新、唯實,首先從合理利用時間開始。且學且思,提高效率,在教育事業(yè)中,更好的實現(xiàn)自己的人生價值。 精品源自3edu英語
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