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做一名人性化的班主任
[內(nèi)容摘要]: 在提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天,迫切需要班主任在注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的同時,應(yīng)還給學(xué)生一個有利于其自身全面發(fā)展的人性空間,推行人性化管理�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,對學(xué)生教育實行多一些“人性化”是我近幾年來班主任工作努力的目標(biāo)。同時也得到了意想不到的效果。我主要在以下幾個方面進行了嘗試:
1.制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”。
2.營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力。
3.注重與學(xué)生的溝通,做學(xué)生的知心人。
4.公正對待學(xué)生,樹立公正嚴(yán)明的形象。
每個學(xué)生都是一個獨特的個體,都有一個特殊的靈魂,只要你能夠讀懂它,理解它,那么你將會改變一個學(xué)生的未來,甚至是一生的命運。讓我們用真摯的愛去解讀其靈魂,用人性化的教育方法去重塑其生命,讓每個學(xué)生都健康快樂的成長吧!
[關(guān)鍵詞]:素質(zhì) 創(chuàng)新 人性化 管理
有人說過:天底下最小的“長”莫過于“家長”,最小的“主任”莫過于“班主任”,確實,班主任這個官銜雖小,但是要當(dāng)好這個官,可也真不容易。自參加工作以來,一直擔(dān)任班主任,現(xiàn)在已經(jīng)走過了十幾個年頭,靜下心來沉思,在提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天,迫切需要班主任在注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的同時,應(yīng)還給學(xué)生一個有利于其自身全面發(fā)展的人性空間,推行人性化管理�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,對學(xué)生教育實行多一些“人性化”是我近幾年來班主任工作努力的目標(biāo)。同時也得到了意想不到的效果。我主要在以下幾個方面進行了嘗試:
一、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,同學(xué)們的集體榮譽感增強了,班級的綜合評比也就會有很大的進步,每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
二、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育","愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師,信其道”,班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在運動會期間,我和學(xué)生頂著烈日,一起寫標(biāo)語、做小旗,為運動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,很快縮短了師生間的距離。也使他們感受到集體的溫暖,增強了集體的凝聚力。
三、注重與學(xué)生的溝通,做學(xué)生的知心人
要做好一名班主任,就要用自己的心去和孩子進行交流,要讓自己融入到孩子們的生活中去,要讓他們與你之間沒有距離,沒有隔閡,就象他們的媽媽和姐姐一樣�，F(xiàn)代科技的發(fā)展,讓我們的交流更加方便。利用QQ、Email、周記等都可以直接與學(xué)生進行交流。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)方便了我們的交流。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,給我們增加了許多交流的機會,有些不方便當(dāng)面說的話,可以在虛擬的世界里交流。如本學(xué)期初的一個周五,我因事請假,那天午睡的時候班里有個小調(diào)皮鬼鄭林群做了一件淘氣的事:在教室里大玩蟲子,影響全班同學(xué)休息。第二天我回家QQ上線后,好幾個同學(xué)向我反應(yīng)了這件事。我當(dāng)時就想這個孩子怎么這么不懂事,星期一該如何和他談?這時有個學(xué)生問我:老師,你怎么處理這件事?我順口問了一句,你認為該怎么處理呢?沒想她就勢給我分析了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及應(yīng)該怎么樣處理的方案。我覺得她的分析也在理的,就在星期一的時候按照她的方法處理了這件事,效果卻是意想不到的好,鄭林群不但承認了自己錯誤,還很開心的和我約定:我不再做不應(yīng)該做的的事!事實也證明他做到了。由此可見,最了解學(xué)生心里世界的還是他們自己的同學(xué),所以再處理學(xué)生問題的時候我一直堅持多聽聽他們自己的意見。
2、周記,架起溝通的橋梁。在班主任工作中,我除了在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng),及時給予教育、指正外,還通過批改學(xué)生周記,給予意見和批語的方式了解學(xué)生的心靈,解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾,與學(xué)生進行筆與筆的交流,解決了學(xué)生在老師面前口難開的許多問題。比如我班一女生在中學(xué)生能否談戀看了她的周記后,便給了她以下這段意見:“我認為在你們這個年齡段還不具備談?wù)摳星榈臈l件,既沒有物質(zhì)基礎(chǔ),心理素質(zhì)也不夠成熟,沒有負擔(dān)感情、承擔(dān)情感責(zé)任的能力,還不能夠正確的對待,往往容易走入誤區(qū)�，F(xiàn)階段,你們應(yīng)當(dāng)學(xué)好知識,掌握專業(yè)技能,逐步開拓自己的視眼,使自己的心理日趨成熟,我想,到那個時候再考慮情感問題,會比現(xiàn)在就接觸這一問題更清醒、更理智、更有意義”�？戳宋医o她的意見后,在下篇周記中,她這樣寫道:“老師,謝謝您給我的真誠建議,使我茅塞頓開,我一定會聽從你的意見,把精力放在學(xué)習(xí)上,將所學(xué)的知識牢牢掌握,為自己的人生開拓更廣闊的未來”。正是通過周記,使我能夠接觸學(xué)生的內(nèi)心世界,與學(xué)生進行心靈的交流、溝通,幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)和生活中的困擾和困難,贏得了學(xué)生的尊重和信任。 四、公正對待學(xué)生,樹立公正嚴(yán)明的形象
一個老師能否公正、平等地對待學(xué)生,往往會影響到這個老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學(xué)生接觸的機會更多,在處理各項問題時,更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應(yīng)當(dāng)一視同仁,具體問題具體對待、處理。意識到一點,我在班級的日常管理中,始終堅持公平、公正的原則,成績好的學(xué)生犯了錯誤一樣進行批評教育,平時表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定,班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生,在學(xué)生心目中樹立了一個公正嚴(yán)明的形象,每一次學(xué)生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效。
總之,人性化管理決不是放棄管理,不是要降低規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性。而是在按章辦事,文明制教的基礎(chǔ)上,更注重提高管理的藝術(shù)和科學(xué),改變管理的方式和方法。每個學(xué)生都是一個獨特的個體,都有一個特殊的靈魂,只要你能夠讀懂它,理解它,那么你將會改變一個學(xué)生的未來,甚至是一生的命運。讓我們用真摯的愛去解讀其靈魂,用人性化的教育方法去重塑其生命,讓每個學(xué)生都健康快樂的成長吧!
參考文獻:
1、李鎮(zhèn)西 《走進心靈》
2、萬 瑋 《班主任兵法》
3、王 寧 《今天,我們怎樣做班主任》
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