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班主任育人工作中的德育滲透
班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡而繁瑣的表層之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的偉大意義。班主任,作為教師的優(yōu)秀代表,作為教師職業(yè)集中而完美的體現(xiàn)者,他是人類思想文化的傳播者。但多年的教育工作的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,做一個(gè)合格的班主任,除了引導(dǎo)學(xué)生建立班集體外,更要激發(fā)學(xué)生形成良好的班風(fēng)。
形成良好的班風(fēng),要從班主任工作的基本任務(wù)出發(fā),班主任工作的基本任務(wù)是由教育目的引發(fā),并在一定的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行的�！吨袑W(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》指出:“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開(kāi)展班級(jí)工作,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使他們成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律,體魄健康的公民�！庇苫救蝿�(wù)可以看出,德育在學(xué)校教育工作中占據(jù)首要地位,它涉及到把學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的接班人的問(wèn)題,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的方向。既然德育工作如此重要,我在當(dāng)班主任時(shí),在教育教學(xué)工作中,就把主要精力放在思想品德教育上。
思想品德教育要取得應(yīng)有的成效,不能靠單純地說(shuō)教,而應(yīng)從多方位、多角度地拓寬教育途徑,達(dá)到全面育人的目的。我在教育實(shí)踐中主要從如下幾方面進(jìn)行德育教育的:
第一,自覺(jué)結(jié)合自己所任學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要“遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。”如初一英語(yǔ)教材在一、二課就編排了日常用語(yǔ):“Good morning!”(早晨好)、“How are you? - Fine thank you.”(你好嗎?很好謝謝。)等問(wèn)候語(yǔ),對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們感到好奇和高興,每堂課同學(xué)之間都能用英語(yǔ)彼此說(shuō)一聲。這不僅可以激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也是對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)一種潛移默化的影響,禮貌教育自然而然孕育在這一細(xì)小教學(xué)環(huán)節(jié)中。還有些課文,介紹中國(guó)人民值得驕傲的名勝,如“The Great Wall of China”(萬(wàn)里長(zhǎng)城);介紹世界廣為人知的愛(ài)國(guó)英雄的事跡,如課文“NathanHale”(內(nèi)森黑爾),其情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言精煉,人物形象栩栩如生,事跡感人。在教學(xué)時(shí),我注意針對(duì)平時(shí)班主任工作所掌握的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上薄弱點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,把他們的愛(ài)國(guó)熱情激發(fā)出來(lái)。實(shí)踐證明,班主任結(jié)合教育,有意識(shí)地進(jìn)行思想教育,把德育有機(jī)滲透在知識(shí)載體中,學(xué)生不僅能熟練地掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),而且能收到潛移默化提高思想水平的功效。
第二,引導(dǎo)學(xué)生記日記。著名的中國(guó)教育家魏書(shū)生管寫(xiě)日記叫做道德長(zhǎng)跑。他說(shuō)那些春夏秋冬,年復(fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)跑的人,都變得身體健康、強(qiáng)壯有力。還有一些別的體育鍛煉的方式,倘長(zhǎng)年堅(jiān)持也能身體健康,使人心靈健康、強(qiáng)壯、開(kāi)闊,那就是堅(jiān)持記日記。我在平時(shí)實(shí)踐中要求學(xué)生記日記,日記不一定給老師看,如果同學(xué)覺(jué)得非要保留自己的隱私。此外,每周布置一篇針對(duì)同學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題的命題作文。如,有些同學(xué)平時(shí)懶懶散散,目標(biāo)不明確,過(guò)一天算一天,針對(duì)這種情況,我就布置寫(xiě)《我的理想》,要求他們認(rèn)真分析自己,理智地調(diào)節(jié)自己,扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的思想。然后在下一周的班會(huì)課上,叫同學(xué)們暢談各自的看法。這比平時(shí)叫某個(gè)學(xué)生到辦公室,跟他講你必須要好好學(xué)習(xí),要有偉大的抱負(fù)等等的說(shuō)教來(lái)得更有效,更全面。
第三,充分發(fā)揮班級(jí)骨干的榜樣作用。我從初一開(kāi)始就實(shí)行班干部競(jìng)選制,只要有學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面成績(jī)突出的,在班級(jí)中能起帶頭作用,且不自私,一般來(lái)說(shuō),都能被同學(xué)選中。每一輪新班委的成立,我都數(shù)次召開(kāi)班委會(huì),慢慢培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、以身作則、勇于開(kāi)拓精神,并要求他們時(shí)時(shí)處處想到我是班集體的帶頭人,要用自己的行動(dòng)為同學(xué)樹(shù)榜樣,更好地行使自己的特殊權(quán)力。因此,這樣一個(gè)健全的班委組織對(duì)每個(gè)同學(xué)都在產(chǎn)生著巨大的教育力量,它可以將班主任個(gè)人的意圖、要求、變?yōu)橥瑢W(xué)的自覺(jué)行動(dòng);它又可以把班主任的個(gè)人力量變成同學(xué)自我教育的力量:從克服學(xué)生中不良習(xí)慣及不健康的思想傾向,逐步培養(yǎng)起高尚的道德品質(zhì)。之所以能產(chǎn)生這么巨大的作用,是因?yàn)檫@些班委就在同學(xué)們身邊,是他們自己推選出來(lái)的,他們的一言一行,一舉一動(dòng),同學(xué)們都看在眼里,記在心里。如果班級(jí)中出現(xiàn)了某種不良現(xiàn)象,例如,抄作業(yè),考試作弊等都能及時(shí)得到制止。
第四,緊密配合學(xué)�；顒�(dòng)進(jìn)行思想教育。緊密配合學(xué)�；顒�(dòng)進(jìn)行思想品德教育,有利于創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和教育氣氛,有利于學(xué)生取得自我教育的效果。如學(xué)校組織大掃除,我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的教育,使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂丟垃圾,勤勞動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)。再如,學(xué)校組織的各種圖片展,如《香港回歸》等,我事先布置學(xué)生要寫(xiě)一篇觀后感,讓他們有目的的仔細(xì)觀看,增強(qiáng)同學(xué)們民族的自尊心和民族的自豪感。
第五,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,與家長(zhǎng)一起進(jìn)行教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展,兩個(gè)教育者――學(xué)校和家庭不僅要一致行動(dòng),向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上還是手段上,都不要發(fā)生分歧�！币虼�,我主動(dòng)找家長(zhǎng)聯(lián)系,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每學(xué)期,我一般要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),和家長(zhǎng)們一起商討教育的措施,深受家長(zhǎng)的歡迎。家長(zhǎng)的囑托和關(guān)心的事,我記在工作手冊(cè)上,隨時(shí)留心,并給予家長(zhǎng)滿意的答復(fù)。家長(zhǎng)對(duì)孩子是特別關(guān)心的,作為一個(gè)教師,特別是班主任,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求建議一定要重視,不能事過(guò)境遷,事后忘記。另外,有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切,但不會(huì)教育孩子,或者說(shuō)不會(huì)采用科學(xué)的方法,合理地教育孩子。就此,我委婉地向他們提出建議,要求他們注意方法。這股“合力”在提高同學(xué)們的思想品德方面起到了很好的作用。
總而言之,只要我們?nèi)ネ诰?德育教育的方法很多。但是,他們必須建筑在你對(duì)教育的強(qiáng)烈愛(ài)心上。
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