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班主任工作之我見(jiàn)
班主任工作之我見(jiàn)
由于將要進(jìn)行校網(wǎng)調(diào)整,我們學(xué)校的辦學(xué)資源、教學(xué)資源得不到增設(shè),生源(尤其是優(yōu)秀生)大量流失,留在學(xué)校的大部分是學(xué)困生或不守紀(jì)律的學(xué)生。而我所接手的就是這樣的一個(gè)班級(jí)。作為一名老班主任,我深深體會(huì)到:要帶好這個(gè)班,光有責(zé)任心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得講究運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。一年來(lái),我通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力、學(xué)習(xí),學(xué)生的思想面貌發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)化。 下面就談?wù)勎业墓ぷ黧w會(huì):
首先,我認(rèn)為必須嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說(shuō),“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)明的紀(jì)律,嚴(yán)格的行為規(guī)范,必須配有相應(yīng)的班規(guī),而班規(guī)又直接影響著班集體的形成。因此,從接班的那天起,我就通過(guò)各種渠道了解班級(jí)原先的情況,摸清學(xué)生的底細(xì)并結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度,制訂出一套細(xì)致、可行的班規(guī)。在第一次班隊(duì)課上,我就詳細(xì)講解、宣讀,如有異議的,一同修改,直到全體通過(guò)。既成規(guī),必服從。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)違反了班規(guī)時(shí),我就嚴(yán)格按照班規(guī)的具體條款,對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后,班上其他的學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí):這個(gè)班主任說(shuō)話算話,講到做到,并且獎(jiǎng)罰分明。這樣,使一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生感受到無(wú)形的壓力,一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)有所收斂,這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí),每周進(jìn)行一次守紀(jì)小組評(píng)比,對(duì)獲獎(jiǎng)小組給予一面小紅旗,張貼在墻報(bào)上;對(duì)紀(jì)律不達(dá)標(biāo)的小組進(jìn)行分析、檢討,爭(zhēng)取下次獲獎(jiǎng)。這種精神上的鼓勵(lì)又激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,漸而使班集體形成了一種守紀(jì)為榮,違紀(jì)為恥的風(fēng)氣。
其次,班主任要有一顆疼愛(ài)之心。疼愛(ài)并不是無(wú)條件的愛(ài),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,施以不同之愛(ài)。這樣,才得以學(xué)生的尊重,成為學(xué)生的朋友。我通過(guò)查閱學(xué)生的各種檔案、資料以及個(gè)別座談、家訪等活動(dòng),全面了解每個(gè)學(xué)生的情況,一一記錄在工作日記中。對(duì)于特別調(diào)皮的學(xué)生,與家長(zhǎng)共同努力,建立“家�；ネ〞�,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),共同教育孩子。如班上的陳累累同學(xué),是學(xué)校有名的霸王。原先的班主任拿他沒(méi)法,只好聽(tīng)之任之,而他也更加為所欲為,不寫作業(yè),故意擾亂課堂秩序,對(duì)同學(xué)拳腳相加,甚至當(dāng)面罵老師,撕試卷等等,班上人人敢恨不敢言。我想要管好這個(gè)班,必須從他身上想辦法,贏得他的心,才能令全班同學(xué)敬服。通過(guò)幾個(gè)星期的觀察、了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也有一顆積極上進(jìn)的心,而且人也較聰明,一年級(jí)時(shí)還曾是個(gè)學(xué)優(yōu)生。自從父母離異后,家里無(wú)人照管,又遭人白眼,一向人人疼愛(ài)的他,忽然間變成了孤家寡人,幼小的心靈承受不了這巨大的打擊。漸漸地,他的心理發(fā)生了變化、扭曲,于是就成了現(xiàn)在這個(gè)樣。幾年來(lái),他幾乎沒(méi)聽(tīng)到過(guò)別人的贊許,他的所謂的自尊、逆反心理比一般人都要強(qiáng)。掌握了這些情況后,我就開始對(duì)癥下藥,多抽時(shí)間與他談心,抽幾名班干部與他建立“互助小組”。同時(shí),找家長(zhǎng)共商教育之計(jì),三位一體,讓他知道,其實(shí)身邊人人都關(guān)心他,都愛(ài)他。除此之外,課堂上,我聯(lián)合其他任課老師有意識(shí)地設(shè)一些簡(jiǎn)單的讓他回答,讓他樹立信心,找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。慢慢地,他的思想發(fā)生了變化,學(xué)習(xí)興趣顯著提高,學(xué)校紀(jì)律也能遵守了,甚至也樂(lè)于助人了。他的轉(zhuǎn)變也影響了整個(gè)班,過(guò)去那種一人搞得全班雞犬不寧的現(xiàn)象不見(jiàn)了,班風(fēng)也逐漸好轉(zhuǎn)。
再次,班主任工作要細(xì)心。當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道,班主任工作最瑣碎。正因如此,班主任容易疏忽一些不該疏忽的事。制訂周全的計(jì)劃是把握好工作的大方向。開學(xué)初,我就拿出一套詳細(xì)的學(xué)期工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃,包括紀(jì)律、思想、學(xué)習(xí)、生活等內(nèi)容,使工作不偏離軌道。另外得精心細(xì)選班干部,培養(yǎng)自己的得力助手。利用班干部,開展兵管兵,兵教兵的活動(dòng),既不會(huì)脫離學(xué)生,孤軍作戰(zhàn),又能減輕自己的負(fù)擔(dān)。因此,挑選班干部成了開學(xué)工作之重。今年也不例外,我選取思想好,群眾基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)一般上的且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后對(duì)他們進(jìn)行具體分工,明確職責(zé),教給工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。在一周一次的班干部會(huì)議上,班主任又可及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)和每個(gè)學(xué)生更具體的情況。同時(shí)又可利用班干部進(jìn)行經(jīng)常性家訪活動(dòng)。把班干部分組劃片,向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家表現(xiàn),匯報(bào)在校情況,全面了解學(xué)生有沒(méi)有與班規(guī)相抵觸的行為或其他行為,不漏掉一件好人好事,也不使壞習(xí)慣得以逃脫,使學(xué)生做到在家與在校一個(gè)樣。
當(dāng)班干部工作有成績(jī)時(shí),我就及時(shí)地給予肯定和發(fā)揚(yáng);當(dāng)他們工作有失誤時(shí),我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn),樹立他們的威信和信心,更加嚴(yán)格要求他們。以表?yè)P(yáng)為主,放膽、放心讓他們?nèi)プ觥Ｐ湃嗡麄?讓他們認(rèn)識(shí)到:他們應(yīng)該帶好頭,為同學(xué)們做好榜樣。
最后,班主任工作要有恒心。持之以恒,不放松任何一個(gè)時(shí)間,任何一個(gè)細(xì)節(jié),總有一天,頑石般的學(xué)生也會(huì)感召轉(zhuǎn)化,風(fēng)氣最差的班級(jí)也會(huì)好轉(zhuǎn)。從自身做起,要求學(xué)生做到的,自己必須以身作則�！捌渖碚�,不令而行,其身不正,雖令而不行”,先人已為我們指明了正確的教育理念。如上一年,我們班幾乎沒(méi)拿到過(guò)流動(dòng)紅旗,尤其是衛(wèi)生這一塊,常遭學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。對(duì)于批評(píng)之聲,學(xué)生也像已形成了一種免疫力,一切還是照就。要除掉這空虛頑疾,樹立班級(jí)地位,我必須得花大力氣,堅(jiān)持不懈。今年除了在班規(guī)里詳細(xì)寫明不得亂扔紙屑,不得隨便挪動(dòng)座位,保持室內(nèi)清潔等內(nèi)容之外,我身先士卒,每天和學(xué)生一起打掃教室,發(fā)現(xiàn)有垃圾,總是默默地清理掉。久而久之,學(xué)生也覺(jué)得自己的事讓老師干很難為情,也為自己的行為而負(fù)責(zé),慢慢地也形成了一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣,教室一周掃一次也很清潔。
除此,班主任要多往學(xué)生里走走,與學(xué)生一起玩,融成一團(tuán)。多與各科任老師交換意見(jiàn),及時(shí)了解,掌握班上的動(dòng)態(tài),遏止不良之風(fēng)的抬頭。反復(fù)抓,抓反復(fù)�？傊�,我認(rèn)為當(dāng)好一名班主任,在愛(ài)生的同時(shí)運(yùn)用科學(xué)的管理方法,把工作落到實(shí)處,細(xì)處是最重要。
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