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班主任角色談
更多內(nèi)容源自3edu幼兒 隨著學(xué)校教育活動的多樣性和豐富性,班主任在學(xué)校中擔當?shù)慕巧苍絹碓蕉�。班主任�?yīng)正確、深刻而又全面地認識到自己的地位、作用和職責,樹立“多角色意識”,加強自身修養(yǎng)與能力的培養(yǎng),這不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長,而且關(guān)系到工作的成敗。在此,我結(jié)合自身當班主任的多年經(jīng)驗,談一談班主任應(yīng)擔當?shù)慕巧痛蠹夜裁恪?br> 一、知心朋友
班主任熱愛、關(guān)心和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。為此,班主任對學(xué)生必須真誠、平等。要看到學(xué)生是祖國的未來,要滿懷著對未來的責任感和激情,經(jīng)常站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地為他們著想要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心要客觀地、不帶偏見地了解學(xué)生,看待所發(fā)生的每件事。班主任不能“居高臨下”,擺出“教育者”的“架勢”,說話總帶著一種職業(yè)的“指令腔”,“要這樣,不要那樣”等。有些老師太習(xí)慣“威嚴”地對待學(xué)生了,找學(xué)生談話,很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生常常處于挨審或被盤查的地位,師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán),學(xué)生的心理話還沒講完,教師就滔滔不絕地開導(dǎo)起來,學(xué)生不許插話,更不能申辯、頂嘴。師生之情被淹沒在教師無的放失或想當然的推理,上綱上線的說教、訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎么能成為學(xué)生的知心朋友呢
要知心必須貼心,班主任要豁達大度,學(xué)會寬容,允許學(xué)生說錯話、做錯事要給學(xué)生認識錯誤、彌補過失留有充分的余地在學(xué)生需要的地方伸出援助之手。這樣,學(xué)生才會對老師無話不談,把老師真正當作知心朋友。
二、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師
學(xué)生對于精通專業(yè)、學(xué)識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為學(xué)科的佼佼者,主要的是能擔當起學(xué)生治學(xué)與成才的向?qū)Ш皖檰柕慕巧�。班主任�?yīng)教會學(xué)生學(xué)海泛舟,養(yǎng)成獨立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì),使他們學(xué)會分析、評價自己的學(xué)習(xí)過程,爭取優(yōu)良成績。同時,要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科技意識,當班級的、小組的以及個人活動的輔導(dǎo)員,起參謀、顧問、指導(dǎo)作用。
三、紀律管理員
班主任承擔著監(jiān)督、檢查,教育學(xué)生遵守紀律和學(xué)生日常行為規(guī)范、禮儀規(guī)范的職責。執(zhí)行紀律、規(guī)范要靠深入細致而又經(jīng)常的正面教育,重在養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和不斷提高學(xué)生遵守紀律、規(guī)范的自覺水平。要更多地靠道德教育的方法、民主的方法,落實紀律、規(guī)范,形成傳統(tǒng)、風范,而不是簡單管束、消極限制,更不能搞情感凌辱和簡單精暴的“棍棒”紀律。
四、父母的形象
班主任扮演著使學(xué)生既感到親切、溫暖、關(guān)懷又嚴格要求的角色。學(xué)生常把老師看成家長,對老師甚至比對父母還尊敬。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生,關(guān)心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛,而應(yīng)是理智的愛,是對學(xué)生負責的愛。
五、心理醫(yī)生
班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親,細致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界也應(yīng)像心理醫(yī)生那樣奉行“非指導(dǎo)性原則”。在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色,深切關(guān)心地傾聽、平等交談,為學(xué)生提供情緒、思想及個性心理品質(zhì)的分析,調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強。為此,班主任必須熟悉心理學(xué),學(xué)會綜合運用心理學(xué)和心理咨詢的方法,幫助學(xué)生分析、解決面臨的各種問題及心理障礙,注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
六學(xué)校、家庭、社會溝通的藝術(shù)家
班主任是使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相一致、相配合的樞紐、橋梁。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學(xué)習(xí),到各行各業(yè)建設(shè)者的身邊感受時代的脈搏,了解改革開放,了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟、科技、文化交往,開闊眼界。要主動依靠社會、社區(qū)、學(xué)生家長及廣播、電視、報刊等資源,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進科技,力求使學(xué)生置身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境,貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn)要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活多樣的方式方法,把教育科學(xué)送到每個學(xué)生的家庭,為家庭教育的科學(xué)化多做實事。
七、維權(quán)代言人
班主任承擔著保護學(xué)生,維護學(xué)生合法權(quán)益的神圣責任。班主任要樹立監(jiān)督、執(zhí)行《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》的自覺意識。一方面要幫助學(xué)生學(xué)法、知法,進行守法教育另一方面,要教育學(xué)生運用法律手段保護自己的合法權(quán)益還要主動地向社會上一切危害青少年健康成長的人和事作斗爭,充當維護學(xué)生合法權(quán)益代言人的角色。
八、學(xué)生的榜樣
教師是人類靈魂的工程師,在社會公眾中享有崇高的威望。學(xué)生的社會性學(xué)習(xí),首先是通過模仿教師進行的。班主任跟學(xué)生朝夕相處,一言一行對學(xué)生都有潛移默化的感染作用。要求學(xué)生做到的班主任應(yīng)當做在前頭,班主任就是學(xué)習(xí)的模范、遵紀守法的模范、道德修養(yǎng)的模范、開拓進取的模范。 更多內(nèi)容源自3edu幼兒
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