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讓班主任工作充滿情感
精品源自語文科 教育活動和情感是緊密相聯(lián)的,任何教育活動都是在一定情感的誘發(fā)下產(chǎn)生的。"愛屋及烏"這一成語告訴人們情感具有遷移的功能,而"親其師,信其道"更明確地指出,學(xué)生對教師的情感能改善學(xué)生對所受教育的傾向性。
一、 真誠的信任,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
李鎮(zhèn)西老師說得好:"我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。"因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的"雜草"。教師必須尊重和信任學(xué)生,讓學(xué)生在感情上得到滿足,就會說心理話,接受老師的教誨,這就調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了自信心。
人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境中的各種因素,對情感的產(chǎn)生,往往具有綜合的作用。為此,我治班的宗旨是,增強(qiáng)學(xué)生才干讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設(shè)的管理者。我每接一個(gè)班級,總是進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、了解學(xué)生的性格特征和興趣愛好,然后根據(jù)他們的特長,讓每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,為集體承擔(dān)一份責(zé)任,這是對學(xué)生的信任,也是對學(xué)生的考驗(yàn)。從而更好地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力。班上的黑板報(bào)、專欄、報(bào)紙、衛(wèi)生工具,好人好事記載,教室鑰匙,都有專人負(fù)責(zé),這樣使學(xué)生人人有事干,個(gè)個(gè)都有為集體貢獻(xiàn)力量的機(jī)會,使每個(gè)學(xué)生感到自己在班里是有地位的。這一做法大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力。對于班上的"大事",我盡量讓學(xué)生決定。組建球隊(duì)、參加文藝表演、組織知識競賽、評選"班級之最"等,這些均由學(xué)生討論自己定下來,我僅在一旁加以適當(dāng)引導(dǎo),這有利于學(xué)生的自我管理。O二屆初三(1)班一位數(shù)學(xué)科代表生病,班長提出兼任,我建議班委考慮,讓施軍輝接任這一職務(wù)。平時(shí)這位同學(xué)不愛動彈,一副與世無爭的樣子,見了老師就害怕,我看準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會讓施軍輝擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色,提供機(jī)會讓他常與老師多接觸、多表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)科代表的確較難當(dāng),數(shù)學(xué)成績要領(lǐng)先,每天早、晚要收、發(fā)作業(yè)本,還得協(xié)助數(shù)學(xué)老師對一些數(shù)學(xué)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。雖苦了一點(diǎn),但鍛煉機(jī)會多了,學(xué)習(xí)成績、工作能力有了明顯提高。中考他以優(yōu)異的成績考取了梁豐高級中學(xué)。歷年來,我所帶的班級已涌現(xiàn)出許多組織能力和獨(dú)立工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀干部,這些學(xué)生回來看望我時(shí)無不高興地說:"這同中學(xué)時(shí)代對我們的培養(yǎng)鍛煉是分不開的。"
二、 真摯的愛心,啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛,象關(guān)心自己的子女一樣無微不至地關(guān)懷他們,這給教育帶來巨大力量。蘇霍姆林斯基說:"同情心,對人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教師不能是一個(gè)冷淡無情的人。"成功的教育都滲透著愛。學(xué)生渴望得到愛,教師要滿足學(xué)生對愛的要求,這種愛是雙向的,是架起師生情感之橋,既要讓學(xué)生得到愛,又要教會學(xué)生學(xué)會愛,愛,能夠啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
在情感的培養(yǎng)上,我采取"因材施教"的方法。例如在教學(xué)中,針對不同的學(xué)生排除他們學(xué)習(xí)的障礙,對學(xué)習(xí)困難較大學(xué)生,消除他們的"恐懼感",在"幫"字上下功夫;對學(xué)習(xí)努力但收效甚微,自嘆不如別人的學(xué)生,克服他們的"自卑感",在"導(dǎo)"字上下功夫;對一些成績好的學(xué)生,幫助排除"自傲感",在"引"字上下功夫;在班里,同學(xué)間結(jié)成了互幫互助對子,他們相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,互相促進(jìn);同時(shí),還組織了一支"助教隊(duì)伍",這些"助教",有時(shí)為全班同學(xué)講解知識的重點(diǎn)和難點(diǎn);有時(shí)幫學(xué)習(xí)困難較大的同學(xué)補(bǔ)課,排除學(xué)習(xí)新知識的障礙,使其在課堂里能順利地學(xué)習(xí)。師生群體的行為,溝通了各自的思想、情感,愛得到了交融,喚起了學(xué)生對知識、同學(xué)、師長、集體的愛,形成了友愛、和諧的班集體,優(yōu)化了學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
我不僅關(guān)愛好全班學(xué)生,對"困難生"更傾注了特別的愛。
在我班上有位叫張芹的學(xué)生,她家境十分貧寒,父親是瞎子,母親有精神病。全家的生活費(fèi)用基本上都靠鎮(zhèn)民政和村里補(bǔ)助救濟(jì),每逢開學(xué),因要交學(xué)雜費(fèi),她就整天愁眉苦臉。我知道后,進(jìn)行了家訪,并同她多次談心,以"人窮志不窮"激勵她,并發(fā)動全班學(xué)生伸出溫暖之手,不止一次地為她捐款。老師的激勵,同學(xué)們的幫助,使她得到了精神上的支持和情感上的滿足,也喚起了她發(fā)自肺腑的真情,她終于安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)了。功夫不負(fù)苦心人,她發(fā)奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績由原來的中下等水平上升到班內(nèi)中上等水平了。與此同時(shí),我再利用張芹學(xué)習(xí)上升的事例來教育全班學(xué)生,召開了一次主題班會。請張芹同學(xué)向全班同學(xué)介紹怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績的。這樣一來,班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛更濃了,班級成績一直處于年級的首位。
這是情感因素?fù)Q來了教育上的成績,是一顆愛心鼓舞著學(xué)生發(fā)憤努力、健康成才。
三、 熱情的鼓勵,強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)心。
我記得,我接的大多數(shù)班級,學(xué)生成績往往參差不齊,道德品質(zhì)上也是瑕瑜互見。對此,首先,我很現(xiàn)實(shí)地承認(rèn)差別。而后,我能冷靜地分析現(xiàn)狀,針對不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,不搞一刀切,不犯急性病。我認(rèn)為,除了充分信任,奉獻(xiàn)愛心之外,對后進(jìn)生特別需要熱情的鼓勵,這是搞好教育的重要手段,所謂"氣可鼓而不可泄"。
99年我接任全校最出名的亂班初三(2)班。我一開始就進(jìn)行調(diào)查摸底,掌握班內(nèi)情況,及時(shí)召開班干部、共青團(tuán)員與積極分子會議,分析了問題的實(shí)質(zhì)性,找出班級問題的癥結(jié)在于曹偉,但他個(gè)性較強(qiáng),常規(guī)的談話等教育方法難以奏效。于是我就多次找常與曹偉在一起接觸的朱勇、林波、周超談話,請有關(guān)班干部與他們多接近、多交談、并與家長聯(lián)系,讓朱勇等與曹偉少聯(lián)系、少活動。一旦發(fā)出他們有進(jìn)步就給予表揚(yáng)、鼓勵。"朱勇、林波、周超變好了,學(xué)習(xí)有進(jìn)步了。"這是班內(nèi)其他所有學(xué)生對他們的一致評價(jià)。這時(shí),曹偉感到了自己的孤立,情緒出現(xiàn)反常,于是我就及時(shí)找其談話,促膝談心,鼓勵他以新的姿態(tài)回到班集體中來。讓他充分享受一下班主任的母愛。他流淚了,并講了真話。他埋怨他父母對他不負(fù)責(zé)任,他父親是交通局的一名干部,他母親是一名村婦女干部,父母親工作較忙,對他的成長只是用經(jīng)濟(jì)來扶植,很少有機(jī)會對他進(jìn)行思想教育。久而久之,沾上了壞習(xí)氣,當(dāng)他父親得知他在外干了壞事,最常見的辦法就是痛打一頓。針對這一情況,我又分別與其家長聯(lián)系,并提供如何教育好子女的建議。功夫不負(fù)有心人,曹偉等同學(xué)都轉(zhuǎn)變了,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)大有好轉(zhuǎn),曹偉還經(jīng)常為班級做好事。他說:"我以前為班抹黑,我現(xiàn)在要為班爭光。"校運(yùn)動會光榮榜上,學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心的光榮榜上都有了他的名字,學(xué)習(xí)成績也大踏步進(jìn)步。到學(xué)期結(jié)束,我班被評上學(xué)校先進(jìn)班級,班級成績由原來較差上升到前三名。
為此,我認(rèn)為鼓勵能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德,而有目的地不斷熱情鼓勵是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要手段。
二十多年的班主任生涯給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我決心把心交給學(xué)生,以滿腔的熱情去感化學(xué)生,我信奉沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師!如果我面前是一塊荒蕪的土地,我愿作辛勤耕耘的農(nóng)夫;如果我身邊是一批嬌嫩的幼苗,我愿作和煦的春風(fēng),"知時(shí)節(jié)而潤物細(xì)無聲"的好雨。
教育活動和情感是緊密相聯(lián)的,任何教育活動都是在一定情感的誘發(fā)下產(chǎn)生的。"愛屋及烏"這一成語告訴人們情感具有遷移的功能,而"親其師,信其道"更明確地指出,學(xué)生對教師的情感能改善學(xué)生對所受教育的傾向性。
一、 真誠的信任,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
李鎮(zhèn)西老師說得好:"我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。"因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的"雜草"。教師必須尊重和信任學(xué)生,讓學(xué)生在感情上得到滿足,就會說心理話,接受老師的教誨,這就調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了自信心。
人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境中的各種因素,對情感的產(chǎn)生,往往具有綜合的作用。為此,我治班的宗旨是,增強(qiáng)學(xué)生才干讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設(shè)的管理者。我每接一個(gè)班級,總是進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、了解學(xué)生的性格特征和興趣愛好,然后根據(jù)他們的特長,讓每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,為集體承擔(dān)一份責(zé)任,這是對學(xué)生的信任,也是對學(xué)生的考驗(yàn)。從而更好地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力。班上的黑板報(bào)、專欄、報(bào)紙、衛(wèi)生工具,好人好事記載,教室鑰匙,都有專人負(fù)責(zé),這樣使學(xué)生人人有事干,個(gè)個(gè)都有為集體貢獻(xiàn)力量的機(jī)會,使每個(gè)學(xué)生感到自己在班里是有地位的。這一做法大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力。對于班上的"大事",我盡量讓學(xué)生決定。組建球隊(duì)、參加文藝表演、組織知識競賽、評選"班級之最"等,這些均由學(xué)生討論自己定下來,我僅在一旁加以適當(dāng)引導(dǎo),這有利于學(xué)生的自我管理。O二屆初三(1)班一位數(shù)學(xué)科代表生病,班長提出兼任,我建議班委考慮,讓施軍輝接任這一職務(wù)。平時(shí)這位同學(xué)不愛動彈,一副與世無爭的樣子,見了老師就害怕,我看準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會讓施軍輝擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色,提供機(jī)會讓他常與老師多接觸、多表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)科代表的確較難當(dāng),數(shù)學(xué)成績要領(lǐng)先,每天早、晚要收、發(fā)作業(yè)本,還得協(xié)助數(shù)學(xué)老師對一些數(shù)學(xué)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。雖苦了一點(diǎn),但鍛煉機(jī)會多了,學(xué)習(xí)成績、工作能力有了明顯提高。中考他以優(yōu)異的成績考取了梁豐高級中學(xué)。歷年來,我所帶的班級已涌現(xiàn)出許多組織能力和獨(dú)立工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀干部,這些學(xué)生回來看望我時(shí)無不高興地說:"這同中學(xué)時(shí)代對我們的培養(yǎng)鍛煉是分不開的。"
二、 真摯的愛心,啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛,象關(guān)心自己的子女一樣無微不至地關(guān)懷他們,這給教育帶來巨大力量。蘇霍姆林斯基說:"同情心,對人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教師不能是一個(gè)冷淡無情的人。"成功的教育都滲透著愛。學(xué)生渴望得到愛,教師要滿足 [1] [2] 下一頁 精品源自語文科 精品源自語文科學(xué)生對愛的要求,這種愛是雙向的,是架起師生情感之橋,既要讓學(xué)生得到愛,又要教會學(xué)生學(xué)會愛,愛,能夠啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
在情感的培養(yǎng)上,我采取"因材施教"的方法。例如在教學(xué)中,針對不同的學(xué)生排除他們學(xué)習(xí)的障礙,對學(xué)習(xí)困難較大學(xué)生,消除他們的"恐懼感",在"幫"字上下功夫;對學(xué)習(xí)努力但收效甚微,自嘆不如別人的學(xué)生,克服他們的"自卑感",在"導(dǎo)"字上下功夫;對一些成績好的學(xué)生,幫助排除"自傲感",在"引"字上下功夫;在班里,同學(xué)間結(jié)成了互幫互助對子,他們相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,互相促進(jìn);同時(shí),還組織了一支"助教隊(duì)伍",這些"助教",有時(shí)為全班同學(xué)講解知識的重點(diǎn)和難點(diǎn);有時(shí)幫學(xué)習(xí)困難較大的同學(xué)補(bǔ)課,排除學(xué)習(xí)新知識的障礙,使其在課堂里能順利地學(xué)習(xí)。師生群體的行為,溝通了各自的思想、情感,愛得到了交融,喚起了學(xué)生對知識、同學(xué)、師長、集體的愛,形成了友愛、和諧的班集體,優(yōu)化了學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
我不僅關(guān)愛好全班學(xué)生,對"困難生"更傾注了特別的愛。
在我班上有位叫張芹的學(xué)生,她家境十分貧寒,父親是瞎子,母親有精神病。全家的生活費(fèi)用基本上都靠鎮(zhèn)民政和村里補(bǔ)助救濟(jì),每逢開學(xué),因要交學(xué)雜費(fèi),她就整天愁眉苦臉。我知道后,進(jìn)行了家訪,并同她多次談心,以"人窮志不窮"激勵她,并發(fā)動全班學(xué)生伸出溫暖之手,不止一次地為她捐款。老師的激勵,同學(xué)們的幫助,使她得到了精神上的支持和情感上的滿足,也喚起了她發(fā)自肺腑的真情,她終于安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)了。功夫不負(fù)苦心人,她發(fā)奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績由原來的中下等水平上升到班內(nèi)中上等水平了。與此同時(shí),我再利用張芹學(xué)習(xí)上升的事例來教育全班學(xué)生,召開了一次主題班會。請張芹同學(xué)向全班同學(xué)介紹怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績的。這樣一來,班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛更濃了,班級成績一直處于年級的首位。
這是情感因素?fù)Q來了教育上的成績,是一顆愛心鼓舞著學(xué)生發(fā)憤努力、健康成才。
三、 熱情的鼓勵,強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)心。
我記得,我接的大多數(shù)班級,學(xué)生成績往往參差不齊,道德品質(zhì)上也是瑕瑜互見。對此,首先,我很現(xiàn)實(shí)地承認(rèn)差別。而后,我能冷靜地分析現(xiàn)狀,針對不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,不搞一刀切,不犯急性病。我認(rèn)為,除了充分信任,奉獻(xiàn)愛心之外,對后進(jìn)生特別需要熱情的鼓勵,這是搞好教育的重要手段,所謂"氣可鼓而不可泄"。
99年我接任全校最出名的亂班初三(2)班。我一開始就進(jìn)行調(diào)查摸底,掌握班內(nèi)情況,及時(shí)召開班干部、共青團(tuán)員與積極分子會議,分析了問題的實(shí)質(zhì)性,找出班級問題的癥結(jié)在于曹偉,但他個(gè)性較強(qiáng),常規(guī)的談話等教育方法難以奏效。于是我就多次找常與曹偉在一起接觸的朱勇、林波、周超談話,請有關(guān)班干部與他們多接近、多交談、并與家長聯(lián)系,讓朱勇等與曹偉少聯(lián)系、少活動。一旦發(fā)出他們有進(jìn)步就給予表揚(yáng)、鼓勵。"朱勇、林波、周超變好了,學(xué)習(xí)有進(jìn)步了。"這是班內(nèi)其他所有學(xué)生對他們的一致評價(jià)。這時(shí),曹偉感到了自己的孤立,情緒出現(xiàn)反常,于是我就及時(shí)找其談話,促膝談心,鼓勵他以新的姿態(tài)回到班集體中來。讓他充分享受一下班主任的母愛。他流淚了,并講了真話。他埋怨他父母對他不負(fù)責(zé)任,他父親是交通局的一名干部,他母親是一名村婦女干部,父母親工作較忙,對他的成長只是用經(jīng)濟(jì)來扶植,很少有機(jī)會對他進(jìn)行思想教育。久而久之,沾上了壞習(xí)氣,當(dāng)他父親得知他在外干了壞事,最常見的辦法就是痛打一頓。針對這一情況,我又分別與其家長聯(lián)系,并提供如何教育好子女的建議。功夫不負(fù)有心人,曹偉等同學(xué)都轉(zhuǎn)變了,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)大有好轉(zhuǎn),曹偉還經(jīng)常為班級做好事。他說:"我以前為班抹黑,我現(xiàn)在要為班爭光。"校運(yùn)動會光榮榜上,學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心的光榮榜上都有了他的名字,學(xué)習(xí)成績也大踏步進(jìn)步。到學(xué)期結(jié)束,我班被評上學(xué)校先進(jìn)班級,班級成績由原來較差上升到前三名。
為此,我認(rèn)為鼓勵能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德,而有目的地不斷熱情鼓勵是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要手段。
二十多年的班主任生涯給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我決心把心交給學(xué)生,以滿腔的熱情去感化學(xué)生,我信奉沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師!如果我面前是一塊荒蕪的土地,我愿作辛勤耕耘的農(nóng)夫;如果我身邊是一批嬌嫩的幼苗,我愿作和煦的春風(fēng),"知時(shí)節(jié)而潤物細(xì)無聲"的好雨上一頁 [1] [2] 精品源自語文科
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