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后進(jìn)生更需要愛
愛是教育的基礎(chǔ),只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。一般說來,教師愛好學(xué)生容易,愛后進(jìn)生比較難。后進(jìn)生普遍存在著三大矛盾:有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾;好勝和得不到取勝機(jī)會(huì)的矛盾;上進(jìn)心和知難而退的矛盾。這就要求我們教師克服偏見,給后進(jìn)生應(yīng)有位置,給后進(jìn)生更多的關(guān)懷,給后進(jìn)生進(jìn)步的梯子,把更多的愛灑向后進(jìn)生。
一、 尊重、信任后進(jìn)生,保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
愛默森說:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�！焙筮M(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心。因?yàn)樗麄兂３Ｊ艿嚼涞踔疗缫?所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進(jìn)生,就需要教師端正態(tài)度,摘下有色眼鏡,將后進(jìn)生與其他學(xué)生一樣看待,不冷淡,不諷刺挖苦,不誤解,充分地尊重和信任他們。
后進(jìn)生有了缺點(diǎn),犯了錯(cuò)誤,要耐心幫助、誘導(dǎo),信任和鼓勵(lì)他們進(jìn)步,而不能用尖刻的語(yǔ)言去諷刺挖苦他們。后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心,與其真正進(jìn)行溝通,那么他們會(huì)非常愿意親近你,樂于接受你的教育,樂意完成你交給的一切任務(wù)。例如我們班的××同學(xué),平時(shí)非常貪玩,經(jīng)常完不成作業(yè),回家還向爸媽撒謊說作業(yè)已在學(xué)校完成,上課坐不住,隨便說話,注意力很不集中。我接任班主任之后,沒有先給他一個(gè)“下馬威”,而是經(jīng)常找他談話,與他拉家常,談理想,講學(xué)習(xí)的重要性;哪些是好的,應(yīng)該做的;哪些是不對(duì)的,不該做的。充分讓他發(fā)表自己的看法、想法,說出自己的心里話,然后對(duì)照自己現(xiàn)在的行為加以比較,讓他評(píng)判是非。到最后,他流淚了,認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì),并表示以后好好學(xué)習(xí)。從此之后,他作業(yè)完成得及時(shí)了,上課聽講認(rèn)真了,而且回答問題也非常積極。他對(duì)老師也特別親熱,下課后,如果有什么不好拿的東西,他會(huì)主動(dòng)地上前去說:“老師,我?guī)湍?”見了老師,老遠(yuǎn)就問“老師好”。他已從心理上接納了老師,愿意聽從老師的教導(dǎo)。
尊重和信任后進(jìn)生,用語(yǔ)言去溫暖他們的心,讓后進(jìn)生感受到自身的價(jià)值,感到自己與別人是平等的,就會(huì)使他們與老師、同學(xué)融洽無間,與集體和諧一致,就會(huì)給后進(jìn)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,給后進(jìn)生以鼓舞和希望,也能使教育的力量和作用充分發(fā)揮。
二、 關(guān)心和幫助后進(jìn)生,解決后進(jìn)生好勝又得不到取勝機(jī)會(huì)的矛盾。
后進(jìn)生一般在各方面都比較差,缺點(diǎn)和毛病比較多,聽到的經(jīng)常是批評(píng),遇到的是不信任和冷漠的眼光。因此,他們有比較嚴(yán)重的自卑情緒,與老師和同學(xué)在思想感情上有較大的距離。教育和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,必須熱情地關(guān)心和耐心地幫助他們。
首先,在課堂上要注意調(diào)動(dòng)他們的積極性。講課時(shí)要盡量讓他們聽懂,提出一些比較簡(jiǎn)單的問題,鼓勵(lì)后進(jìn)生回答,并及時(shí)加以表?yè)P(yáng),讓其體會(huì)到成功的喜悅。在課堂上練習(xí)時(shí),也要注意多輔導(dǎo)后進(jìn)生。課后作業(yè)可以給后進(jìn)生適當(dāng)減小難度,做作業(yè)輕松,同樣會(huì)使他們感受到勝利的喜悅,認(rèn)為自己掌握了所學(xué)的知識(shí),認(rèn)為學(xué)習(xí)并不難,從而克服畏難情緒,提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
其次,在關(guān)心幫助后進(jìn)生過程中,要努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多,對(duì)批評(píng)司空見慣、習(xí)以為常,往往你在那里批評(píng)得口干舌燥,氣得臉紅脖子粗,而他卻無動(dòng)于衷。他們難得受到表?yè)P(yáng),一旦聽到表?yè)P(yáng),他們則非�？粗�,而去加倍地珍惜。有人主張要用放大鏡去尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),我認(rèn)為非常正確。首先應(yīng)該肯定,后進(jìn)生是有優(yōu)點(diǎn)的,這就需要我們仔細(xì)認(rèn)真地去尋找和發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),然后以表?yè)P(yáng)為主,引導(dǎo)他們努力進(jìn)步。如果我們注意表?yè)P(yáng)他們,就會(huì)使他們感到老師是公平的,有助于他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)和估價(jià)自己,從而增強(qiáng)自信心,鼓起上進(jìn)的勇氣。以表?yè)P(yáng)為主,還可以使后進(jìn)生感到溫暖,從感情上與老師親近起來,這是后進(jìn)生接受教育的一個(gè)重要心理?xiàng)l件。沒有這個(gè)條件,老師講得再正確,他也很難聽進(jìn)去,因而很難收到好的教育效果。以表?yè)P(yáng)為主,還可以通過遷移的作用,促進(jìn)后進(jìn)生多方面的進(jìn)步。
再次,要注意發(fā)揮集體的作用來關(guān)心和幫助后進(jìn)生。后進(jìn)生同樣是班集體的一員,要發(fā)動(dòng)同學(xué)們都來關(guān)心幫助后進(jìn)生,讓他們跟上集體,別掉隊(duì)。要充分發(fā)揮班干部在集體的骨干核心作用,組成手拉手互幫互學(xué)小組,在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心幫助后進(jìn)生。在課堂上如果后進(jìn)生答得出色,那么全班同學(xué)給以熱烈的掌聲,將會(huì)使他終生難忘,也將會(huì)是他學(xué)習(xí)道路上的新起點(diǎn)。
最后,關(guān)心幫助后進(jìn)生要與家長(zhǎng)密切配合。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,讓家庭與學(xué)校共同關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,特別是有撒謊現(xiàn)象的后進(jìn)生,更要與家長(zhǎng)密切配合,不給后進(jìn)生撒謊的機(jī)會(huì),一有進(jìn)步,學(xué)校、家庭共同表?yè)P(yáng),使后進(jìn)生真正體會(huì)到家里父母關(guān)心,學(xué)校里老師、同學(xué)幫助,自己不再是被冷落、歧視的對(duì)象,從而樹立起自信心,激勵(lì)自己奮發(fā)努力,不斷要求進(jìn)步。
三、 抓好后進(jìn)生教育的反復(fù)現(xiàn)象,解決后進(jìn)生上進(jìn)心與知難而退的矛盾。
后進(jìn)生的缺點(diǎn)、毛病是長(zhǎng)期形成的,并不是一時(shí)半刻就能立即改好的。他們有上進(jìn)心,有要改好的良好愿望,但是他們長(zhǎng)期形成的拖拉、敷衍、不認(rèn)真的毛病在不自覺中就會(huì)露出頭來。這時(shí)老師要注意及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加以提醒糾正。切忌一棍子打死,認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心,要給他們時(shí)間,充分地尊重和信任他們,給他們信心,教給他們方法,讓他們重新改正。
有些后進(jìn)生在轉(zhuǎn)變過程中,由于以前的放任自流已形成習(xí)慣,從而感到做一個(gè)好學(xué)生太難了,自己做不了好學(xué)生。因此放棄對(duì)自己的嚴(yán)格要求,反復(fù)到以前的樣子�！爸y而退”是后進(jìn)生普遍存在的心理,它阻礙著后進(jìn)生的進(jìn)步。從思想上加以啟迪,給他們前進(jìn)的動(dòng)力,則是解決這一心理的靈丹妙藥。給他們講述英雄模范人物不怕困難、在逆境中奮進(jìn)的故事啟發(fā)他們,讓他們真正佩服這些英雄模范,從心底里受到感動(dòng),從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。也可以從他們熟悉的人中尋找榜樣,讓榜樣帶動(dòng)他們克服困難,不斷進(jìn)步。還要注意多跟他們談心,與他們探討人生的目的、理想,討論今天的學(xué)習(xí)與將來的密切關(guān)系,使他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來打基礎(chǔ),如果這個(gè)基礎(chǔ)打不牢,則將來也就無法實(shí)現(xiàn)自己的理想。讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,從而促使自己不斷進(jìn)步。
對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,不能一勞永逸,要在他們的反復(fù)中看到他們的進(jìn)步,認(rèn)真反復(fù)抓,耐心抓反復(fù)。
總之,后進(jìn)生缺點(diǎn)、毛病較多,心理特殊,不那么可愛,這就需要教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以愛的春雨去滋潤(rùn)他們的心田,讓他們?cè)趷壑凶宰?在愛中自信,在愛中自強(qiáng),創(chuàng)作出人生自勵(lì)自強(qiáng)的奮進(jìn)之歌!
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