|
初三階段建立融洽師生關(guān)系的切入點(diǎn)
精品源自政治科 師生關(guān)系的好壞將直接影響教育效果,這是毋庸置疑的。良好的師生關(guān)系將對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到推波助瀾的作用。特別是進(jìn)入初三以后,學(xué)生們一改他們剛進(jìn)入初中時(shí)的天真稚氣,漸漸擺脫對(duì)老師的依賴性,看待事物有他自己的是非觀和人生觀,容易根據(jù)自己的好惡來(lái)做出的一些判斷,在心理上有急切地想證明自己的需求。這時(shí)老師和學(xué)生能否建立融洽的師生關(guān)系,是初三工作成敗的關(guān)鍵。做老師的都愿意和自己的學(xué)生打成一片,希望師生之間有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。我在今年的教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到,要想打造出融洽的師生關(guān)系,必須具備以下幾個(gè)切入點(diǎn):
一、教師過(guò)硬的自身素質(zhì)是建立融洽師生關(guān)系的前提
要建立融洽的師生關(guān)系,學(xué)生對(duì)教師的口碑很重要,我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō):“老師象老板,老板著個(gè)臉,總是這個(gè)不許,那個(gè)不許的,什么都要管�！薄袄蠋熛蠼�(jīng)理,經(jīng)常不講道理,講起話來(lái)總那么刻薄,一批起人來(lái)就老半天,以前的舊事都要提,煩都煩死了�！薄袄蠋熛罂偛�,總是喜歡裁人,抓住小錯(cuò)誤就小題大做,說(shuō)話特別夸張”等等。如果學(xué)生把老師當(dāng)作頭號(hào)敵人,想建立融洽師生關(guān)系是不可能的,這樣的老師肯定沒(méi)有過(guò)硬的自身素質(zhì),靠打壓學(xué)生是行不通的�！扒Ы倘f(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人�！� 要知道,學(xué)生決不是我們手中可以隨意塑捏的玩具。作為受教育者,學(xué)生有權(quán)利從教師那里“挖掘個(gè)人最大身心潛力,求得身心的滿足,成為崇高、有尊嚴(yán)、自豪的人�！弊鳛榻處�,如果不能讓學(xué)生折服,想建立融洽師生關(guān)系就比較難。老師要使自己在學(xué)生心目中的形象永不貶值,應(yīng)該要有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的工作、教學(xué)能力;要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。要堅(jiān)持不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己,使自己永不落伍。教師的良好風(fēng)范能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,有了這個(gè)吸引力,學(xué)生才樂(lè)意從情感上接納老師。
二、了解學(xué)生家庭情況是建立融洽師生關(guān)系的根本
由于每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同,因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)及性格愛(ài)好等也不一樣。如有的思想進(jìn)步,積極向上,有的則得過(guò)且過(guò),不思進(jìn)取;有的關(guān)心集體,熱愛(ài)勞動(dòng);有的則對(duì)集體漠不關(guān)心,做事怕苦畏難;有的學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)良;有的則懶于學(xué)習(xí),虛度光陰等等。對(duì)學(xué)生的各方面情況不了解,是不可能建立起融洽的師生關(guān)系。要了解每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)家庭,家訪特別重要。家訪可以了解孩子的家庭環(huán)境,以及對(duì)他成長(zhǎng)的影響,看有什么需要幫助的。也能了解孩子的性格、愛(ài)好等。所以在家訪中、對(duì)學(xué)生的仔細(xì)觀察,周密調(diào)查,認(rèn)真研究,容易獲知這些信息。只有認(rèn)識(shí)了學(xué)生中的“長(zhǎng)”與“短”,才能做到“有的放矢”,“對(duì)癥下藥”。通過(guò)家訪,一是可以尋求家長(zhǎng)的理解,與家長(zhǎng)形成教育默契。形成以老師家長(zhǎng)教育為支撐點(diǎn),學(xué)校、社會(huì)教育大環(huán)境為面的點(diǎn)面結(jié)合的教育局面。二是構(gòu)建與學(xué)生感情溝通的一個(gè)重要途徑,對(duì)學(xué)生的幫助和關(guān)心就變得有目的性和針對(duì)性。但是,家訪不要變成表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)會(huì),成績(jī)差的學(xué)生告狀會(huì)。在家訪時(shí)(特別是訪問(wèn)差生)要做到與家長(zhǎng)談話不回避學(xué)生,分析情況力求全面,有喜絕不漏報(bào),有憂誠(chéng)懇指出,并當(dāng)場(chǎng)與家長(zhǎng)、學(xué)生一起研究改進(jìn)辦法。這樣,家長(zhǎng)不易冒火,學(xué)生打消顧慮,敢于接近老師,感情得以溝通,為建立融洽師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是建立融洽師生關(guān)系的推動(dòng)力
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),就會(huì)迫切需要老師的指點(diǎn),特別是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo)。這時(shí)老師如果能及時(shí)地教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,在成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@進(jìn)步的時(shí)候,學(xué)生自然會(huì)信任老師,尊重老師,自然會(huì)取得良好的師生關(guān)系。初三階段,升學(xué)壓力大,學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)激烈。教師的最自然反應(yīng),是全力以赴把自己教的學(xué)科教好,就會(huì)一個(gè)勁的壓作業(yè)和考試,即使這樣,反而不利于融洽的師生關(guān)系的建立。我們應(yīng)該把“各學(xué)科平衡,學(xué)生全面發(fā)展”作為我們的指導(dǎo)思想,把提高學(xué)習(xí)效率作為我們的目的,認(rèn)真落實(shí)。在教學(xué)中把握好自己學(xué)科所占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的比例,盡量不擠占學(xué)生課余時(shí)間。如果教師有能力在不多的時(shí)間里使學(xué)生取得較好的成績(jī)。就容易得到學(xué)生的認(rèn)可,就可以為融洽的師生關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、平等的教育、平等的愛(ài)是建立融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵
平等的受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì),未必能帶來(lái)平等的教育,而平等的教育還必須以平等的師愛(ài)為前提。素質(zhì)教育倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,如果我們連“有教無(wú)類”都做不到,那么在帶著偏見(jiàn)甚至歧視的教育中能建立起融洽師生關(guān)系嗎? 良師與益友,師道尊嚴(yán)固然重要。但是,師生之間的“鴻溝”是建立融洽師生關(guān)系障礙,所以,建立平等、真摯的師生關(guān)系更重要。學(xué)生需要的不是一個(gè)敬而遠(yuǎn)之的老師,而是一個(gè)情緒穩(wěn)定,做事莊重,讓他們覺(jué)得可靠并值得信任的人。教師不應(yīng)是簡(jiǎn)單的命令者,而應(yīng)是引導(dǎo)者,要多用自己的為人去指導(dǎo)和影響學(xué)生,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,方能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。憑借這種以理服人,平等的師生關(guān)系,可以使學(xué)生不迫于某種壓力去做某些事情,而是在了解這些事情的必要性之后繼而轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的行為,方能長(zhǎng)久,有效地影響學(xué)生。如果教師把學(xué)生當(dāng)作朋友式平等的合作關(guān)系,用心傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)、見(jiàn)解,而不是唯我獨(dú)尊的師道尊嚴(yán)。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話的過(guò)程,教師要尊重學(xué)生,與學(xué)生對(duì)話,與學(xué)生一起研討學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn),暢談體驗(yàn),展現(xiàn)個(gè)性。只有在一種真正民主、朋友式的和諧環(huán)境中,才能建立融洽的師生關(guān)系�！懊總�(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待我們?nèi)拘��！倍軌騿拘涯恰笆焖木奕恕钡?首先是平等的師愛(ài),只有平等的師愛(ài)才是建立融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵。
總之,建立融洽師生關(guān)系是師生雙向的,互動(dòng)的。需要真誠(chéng)和寬容,理解和信任,需要用發(fā)展的眼光看待存在的問(wèn)題。作為教育者要注意運(yùn)用自己的真摯感情去扣開(kāi)受教育者的心扉,用愛(ài)去溫暖學(xué)生的心窩,揚(yáng)長(zhǎng)避短,方能產(chǎn)生良好的教育效應(yīng),收到最佳的教育效果。唯有如此,學(xué)生才會(huì)覺(jué)得自己的老師可親、可信;也唯有如此,學(xué)生才能向老師敞開(kāi)情感的大門(mén),師生關(guān)系才能積極健康地發(fā)展。我們是人類靈魂的工程師,我們?nèi)绻麤](méi)有超乎尋常的細(xì)心、耐心和恒心,那么,我們就打造不出融洽的師生關(guān)系。 精品源自政治科
|