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抓住教育契機(jī)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
抓住教育契機(jī),轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
“素質(zhì)教育要求教育要面向全體學(xué)生”要提高全體學(xué)生的素質(zhì),而全體學(xué)生中,后進(jìn)生是需要特別培育和愛護(hù)的,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的重點和難點,《禮記》說過“玉不琢,不成器”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化雖有一定的難度,但是我們只要能遵循教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律,根據(jù)不同后進(jìn)生的特點,有的放矢,因材施教,用自己的真情和熱情去填補(bǔ)他們情感的空缺,挖掘出他們的內(nèi)在潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促使他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不斷進(jìn)步。
一、尋找后進(jìn)生的閃光點,從閃光點入手,進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
后進(jìn)生一般在學(xué)習(xí)和品行上存在較多不足之處,他們受到的指責(zé)和懲罰多于表揚(yáng)和鼓勵,所以他們會有一種自卑心理,常常以為別人對他們是輕視和厭棄,基于這個心理,他們往往不知道自己的長處在那里,陷在缺點和錯誤的泥潭里難以自拔。而他們的閃光點就是某些方面表現(xiàn)出來的積極思想和良好的行為,或者他們的某些特長。找出他們的閃光點,這就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良好契機(jī),并及時表揚(yáng)他們?nèi)〉玫狞c滴成績,激勵他們,并使之成為他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動因,滿足他們渴望尊重的心理需要。許多老師都明白教育學(xué)生要抓閃光點,然而當(dāng)面對后進(jìn)生時,又覺得其閃光點何其少,尋找后進(jìn)生的閃光點的確是不容易,但是我們一定要扒開缺點找優(yōu)點。實際上他們身上有不少可以反光的地方,當(dāng)這些地方?jīng)]有遇到陽光時,自然就縣現(xiàn)不出閃光點。我班學(xué)生陳某,自小養(yǎng)成了一個不好的行為習(xí)慣,脾氣暴燥,上課懶散,無心學(xué)習(xí),把老師的批評當(dāng)作耳旁風(fēng),把老師的教育看作找碴,為此還多次與課任老師頂牛,家長十分痛心,為此我多次找他談心,開始他對我存有戒心,不愿說心里話、談自己的想法,經(jīng)過我多此與他談話、家訪,他對老師的理解、寬容和鼓勵十分感動,吐露自己的想法。在與他的談話和對他的家訪中,我發(fā)現(xiàn)他對體育特別感興趣,同時,籃球也打得不錯,因此在學(xué)校每年一屆的游泳比賽、田徑比賽中,讓他組織班上同學(xué)進(jìn)行報名參賽,結(jié)果從初二開始,連續(xù)兩屆,他組織班上同學(xué)積極參賽,包攬了男子游泳比賽的各項第一,和校運會的團(tuán)體總分第一。我抓住這個時機(jī),在班會課上,表揚(yáng)了他為集體榮譽(yù)奮力拼搏的精神,并在課后同他談心,并結(jié)合他課堂上的表現(xiàn),鼓勵他認(rèn)真改掉這些不良習(xí)慣。從此,他的思想發(fā)生了很大的變化,認(rèn)識到自己也是班級的重要一員,自己的不良表現(xiàn)會影響班級,他加強(qiáng)自律,努力改正自己的一些不良習(xí)慣,得到班上同學(xué)的認(rèn)同,學(xué)習(xí)成績也在老師和同學(xué)的幫助下有了明顯的提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,常常有一些事情會對他們心靈產(chǎn)生震動,這就是教師向他們施教的動情點,通過家訪、關(guān)心安慰他們,給他們心靈加以關(guān)懷,用老師的愛心感化學(xué)生,鼓起他們向上發(fā)展的風(fēng)帆,這也會增加轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果。我班的一個男孩,放學(xué)后就去電子游戲室玩,甚至有時還逃學(xué)去打電子,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差,我經(jīng)過多次家訪和與他談心,知道他父母忙于做生意,家中無人照料他,任其“自由發(fā)展”。在談心中我開導(dǎo)他“父母因為生活去掙錢,十分不容易,你不應(yīng)該把錢都浪費在打電子上,應(yīng)珍惜時間和接受教育的機(jī)會,用好成績來向父母匯報。”通過在平時學(xué)習(xí)中的經(jīng)常關(guān)心和鼓勵下,他轉(zhuǎn)變的很快,逐漸不再去打電子,上課也認(rèn)真多了,學(xué)習(xí)成績逐步提高,在這次半期考中數(shù)學(xué)考了78分,令班上同學(xué)感到十分吃驚。通過這件事我也體會到老師的愛是一種神奇的力量,她能鼓起學(xué)生積極向上發(fā)展的風(fēng)帆,使學(xué)生向好的方向發(fā)展。
二、尋找他們的興趣點,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,變“強(qiáng)迫我學(xué)”為“我要學(xué)”。
后進(jìn)生由于自己的學(xué)習(xí)成績差,缺乏自信心,日舊天長,失去了學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生了自卑感。因此,教師應(yīng)根據(jù)他們的個性心理入手,引導(dǎo)、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,只有在后進(jìn)生內(nèi)驅(qū)動力形成后,他們接受知識的內(nèi)化過程才有可能。孔子曰:知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。這也說明了興趣是學(xué)生最好的老師,當(dāng)學(xué)生對某些事物或某些活動產(chǎn)生了積極追求欲望時,內(nèi)心活動是十分活躍的,這時候就容易接受外界的影響,這時也是對學(xué)生轉(zhuǎn)化教育的有利時機(jī),因此教師對后進(jìn)生實行“優(yōu)惠政策”,多注意、多關(guān)心后進(jìn)生,在學(xué)生回答問題過程中,教師應(yīng)始終給予鼓勵,以增強(qiáng)他們的信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我班同學(xué)徐某、田某,初一時上課不認(rèn)真聽講,愛講話,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績十分差,初二我接手這個班級后,開學(xué)初針對他二人的情況,指出他們學(xué)習(xí)差的原因,鼓勵他們上課認(rèn)真聽講,在教學(xué)中有針對性的進(jìn)行備課,使他們掌握最基本的知識,課堂上有目的的提問他們一些簡單容易的問題,經(jīng)常給他們以鼓勵和表揚(yáng),以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)過半學(xué)期的努力,他二人學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,經(jīng)常與班上學(xué)習(xí)好的一起討論疑難問題,平時做作業(yè)先做數(shù)學(xué)作業(yè),這時,我抓住他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步,在班上表揚(yáng)了他們,使他們在學(xué)習(xí)上干勁更足,抓住這個時機(jī),我又對他們提出新的目標(biāo),指出光學(xué)好一科是不夠的,要在各科上都要全面發(fā)展,并讓他二人在紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩方面展開競爭。現(xiàn)在他二人在競爭中嘗到了甜頭,學(xué)習(xí)的勁頭更足,現(xiàn)在他們又對英語、物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的方法有很多,通過不斷的實踐我也認(rèn)識到,在轉(zhuǎn)化工作中要充分全面地掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生產(chǎn)生不良行為的原因,才能抓住轉(zhuǎn)化點,對癥下藥,對他們動之以情,曉之以理,給他們以溫暖和耐心的疏導(dǎo),以誠相待,才能得到學(xué)生對我們的信任,才會心悅誠服地接受我們的教育。
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