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我是如何教育班上的“后進生”的
更多內(nèi)容源自3edu幼兒 工作近二十年來,我先后擔(dān)任過初、高中的班主任工作,所教的學(xué)生遍布祖國各地的各行各業(yè),可以說桃李滿天下。但是最令我欣慰的還是那些學(xué)習(xí)和紀(jì)律比較差的“后進生”,通過我的說服教育和人格感染而變得優(yōu)秀,逐步走向成功,正在實現(xiàn)自己的人生價值的學(xué)生們。班主任作為一個班級的靈魂要關(guān)心教育好每一個學(xué)生,特別是后進生,除了通過集體教育外,還應(yīng)當(dāng)進行深入細(xì)致的個別教育。集體中的個人,都是有個性特點的,都有各自的優(yōu)缺點。他們的學(xué)習(xí)成績、思想觀念也都有所不同。他們中間本身就存在著好、中、差的狀態(tài)。只有從實際出發(fā),加強個別教育、因材施教,才能克服消極因素,使后進趕先進,先進更先進,才能形成良好的格局。使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。如何進行個別教育,轉(zhuǎn)化后進生呢?在我多年的班務(wù)工作中,我有以下幾方面的體會。
一、 了解實情,找準(zhǔn)原因
學(xué)生的個性品質(zhì)不是天生的,而是在后天環(huán)境中逐漸形成的。對"雙差生"而言,他們主要受家庭、社會不良消極因素影響較多。比如什么"讀書無用論"、"不讀書,照樣能經(jīng)商找錢"等錯誤思潮;還有部分雙差生受黃色書刊、音像制品的毒害及沉迷于電子游戲等,逐漸消沉、墮落,公開談戀愛、耍朋友、曠課、不回家。對獨山子的學(xué)生來說還有部分差生是由于單親家庭關(guān)系復(fù)雜,對于女要求不高而致,使這些學(xué)生心灰意冷,喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。當(dāng)然,對極少部分成績低劣的同學(xué),是由于天資不好,或是生理因素或是貪玩好耍造成。諸如此類的情況都得摸清底細(xì),才能對癥下藥。
二、 把握心理特點,調(diào)動積極因素
我在班務(wù)工作中,體驗到很多差生經(jīng)常犯錯誤。但他們的本質(zhì)主流是好的,多數(shù)是受某種錯誤觀念的誘導(dǎo),一時走錯了方向,迷了路。他們都希望得到老師的諒解,給他們一次改過的機會。他們的心理狀態(tài)一般比較矛盾又復(fù)雜多變,他們常表現(xiàn)出孤傲,而心理卻是自由的;有時他們犯錯誤滿不在乎,但內(nèi)心卻經(jīng)常是忐忑不安;對好生表現(xiàn)冷潮熱諷、鄙視和瞧不起,但內(nèi)心卻又不乏羨慕。當(dāng)他們受到批評時內(nèi)心表現(xiàn)得浮燥不安很難受;當(dāng)他們受到表揚時,又會興奮不己,得意洋洋。總之,他們自我控制能力差,是非觀念淡漠,免疫能力差,常會重犯錯誤。而每犯一次錯誤,就會涌現(xiàn)一次改錯的希望。因此,對后進生的思想教育重在于關(guān)心、鼓勵、幫助。多一分愛心,少一分指責(zé)。努力發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點,樹立他們奮斗的勇氣和信心。多方位調(diào)動每一位差生的主動性,不斷地使他們由消極向積極方面轉(zhuǎn)化。
三、 動之以情、曉之以理
給后進生做思想工作時一定要"動之以情,曉之以理",切忌簡單粗暴。也就是要給學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作。從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為你的知心朋友。同時,在教育的過程中還應(yīng)注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認(rèn)識自己的錯誤言行,決心悔過。例如,本學(xué)期我班有兩名男生,張隆和趙林,他們是經(jīng)常遲到、甚至?xí)缯n,有時竟然不回家過夜。經(jīng)過多次和他們本人及他們的父母談話了解到他們兩人各自的家庭背景、興趣愛好,主動關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),經(jīng)常打電話關(guān)心他們,現(xiàn)在他們再也不遲到、曠課了,都在好好復(fù)習(xí),爭取學(xué)習(xí)上有所進步。
四、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
對"雙差生"來說,普遍存在著難以聽懂課,對學(xué)習(xí)沒興趣,更無求知欲望。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,更應(yīng)廣泛地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,帶后進生參觀科技成果展、書畫作品、第二課堂成果展等等,誘發(fā)他們求知欲。我班有一個女同學(xué)馬文娟,音樂特別好,我就鼓勵她充分發(fā)揮其特長,鼓勵她參加各種有益的文娛活動,在活動中她有成功的喜悅,然后引導(dǎo)她克服困難,逐漸將此濃厚的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去。一般的雙差生來說,重點幫助其找到學(xué)習(xí)成績差的真正原因,然后針對他們的客觀實際培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法等。此外,后進生還應(yīng)當(dāng)補習(xí)基礎(chǔ),掃除其學(xué)習(xí)中的障礙,讓他們學(xué)習(xí)慢慢趕上來,這樣就能逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、 抓反復(fù),反復(fù)抓
后進生的轉(zhuǎn)化過程往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這也是正常現(xiàn)象,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放棄不管。放任自流。一定要"導(dǎo)之以行,持之以恒"。要正確對待學(xué)生的反復(fù),堅持做好反復(fù)教育工作。對屢教不改者,仍要尊重,信賴,使他們能有機會改過。打好反復(fù)的持久戰(zhàn)和防疫戰(zhàn)。例如。本期以來我班有兩個全校有名的"金剛"等部分"雙差生",經(jīng)過我本期以來反復(fù)的個別教育后,他們都能痛改前非,無論是思想上還是學(xué)習(xí)上比以往都有明顯好轉(zhuǎn)。原來那種打架斗毆、逃學(xué)、厭學(xué)等不良現(xiàn)象滅跡了,而逐漸形成團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、拼博進取的良好格局;班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。總之,班務(wù)工作是教育人的工作,我們一定要以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切,切實關(guān)心、呵護每個學(xué)生的成長,努力提高學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)。 更多內(nèi)容源自3edu幼兒
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