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功夫不負(fù)有心人
精品源自生物科 內(nèi)容摘要:班主任工作是艱辛細(xì)致的工作,因此工作,應(yīng)從“心”開始。班主任接手一個(gè)新班后,首先就要細(xì)心組建班級(jí)干部隊(duì)伍,以培養(yǎng)良好班風(fēng)。在接下來(lái)的教育學(xué)生的工作中細(xì)心和耐心是必被備的。另外,班主任的愛心和虛心好學(xué)也是必不可少的。只要你用心對(duì)待相信你肯定會(huì)有所收獲的。
關(guān)鍵詞:細(xì)心;耐心;愛心;虛心
班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各任科老師的紐帶,也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任,他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。那么面對(duì)班上幾十個(gè)個(gè)性不同的學(xué)生,要把他們培養(yǎng)成有用之材,作為班主任該如何做好平時(shí)的工作呢?
一.細(xì)心組建班干部隊(duì)伍,以培養(yǎng)良好班風(fēng)
筆者認(rèn)為剛接手一個(gè)新班,班主任工作要重心明確。班主任不是萬(wàn)能的,因此要借助學(xué)生的力量,細(xì)心地組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,這應(yīng)該是新任班主任工作的重點(diǎn)。
要想組建一個(gè)組織能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,班主任首先要細(xì)心地去發(fā)掘人才。一個(gè)班集體中,必定有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生。把他們組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心。另外,班主任要放手讓班干部去管,他們只需要在每次采取一些決定時(shí)向老師通通氣,讓老師把把關(guān)就可。但在一個(gè)班集體中,要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況;要通過(guò)班干部的核心作用,吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng),讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān),從而自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里,可以成為班干部的積極分子越多,集體的自我教育作用就越大,集體的發(fā)展水平就越高。這樣,整個(gè)班級(jí)體就形成了一個(gè)積極向上的良好班風(fēng)。
二.教育學(xué)生要細(xì)心加耐心,才能有所得
一個(gè)班班風(fēng)好了,那班主任接下去要對(duì)付的就是一系列細(xì)小又煩瑣的教育學(xué)生的工作了。如失竊問(wèn)題,早戀問(wèn)題,打架問(wèn)題等等。雖然這些都是細(xì)小的問(wèn)題,但如果班主任不正確引導(dǎo)的話,會(huì)使整個(gè)班變混亂,班風(fēng)變差,直接導(dǎo)致整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍。面對(duì)這些問(wèn)題本人認(rèn)為班主任更要細(xì)心,耐心。
細(xì)心,就要班主任多批改學(xué)生的周記,周記不需要定題目,只要反映班里的情況就可以。通過(guò)批改周記老師可以了解學(xué)生的思想,了解班里的一些情況,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以便采取適時(shí)的補(bǔ)救措施。另外,做一個(gè)細(xì)心的班主任還要求學(xué)會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的變化,若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再認(rèn)真觀察,通過(guò)詢問(wèn)周邊的同學(xué)再找到原因,以便尋找到適當(dāng)?shù)慕逃椒?轉(zhuǎn)化其不良的行為習(xí)慣。
教師是一個(gè)非常辛苦的職業(yè),每天除了上課外,還要備課,批改一大堆作業(yè)。即使你課上得非常好,你也非常認(rèn)真的批改作業(yè),也不一定能有最好的回報(bào)。也許學(xué)生素質(zhì)不一樣你的學(xué)生考下來(lái)也有可能不盡人意。所以老師的壓力也非常大。所以說(shuō)在這樣的環(huán)境下做枯燥且又煩瑣的學(xué)生教育工作就容易缺乏耐心,變得煩躁。以這樣的心態(tài)處理學(xué)生問(wèn)題是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。它只能暫時(shí)解決問(wèn)題,不能正確得啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,使他們的情緒和心理得到調(diào)節(jié),解開心頭之結(jié)。
因此,本人覺(jué)得教育學(xué)生首先要放下包袱以輕松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題,要有充分的時(shí)間跟學(xué)生交流,要有十足的耐心。其實(shí)學(xué)生最怕的就是老師跟他慢慢的磨。他們平時(shí)做錯(cuò)事倒情愿被老師訓(xùn)一頓或敲幾下,很快了事,而不喜歡老師跟他磨一段時(shí)間。因?yàn)樵谒麄冃睦硭麄冞�是很怕老師的,在老師面前呆越久他們就越恐懼,特別是犯了錯(cuò)的時(shí)候。呆越久他就越緊張,越容易被老師看出破綻。能通過(guò)觀察分析學(xué)生的心理變化以進(jìn)行更好地教育,這也是每位教育工作者要掌握的技巧,這樣就更需要老師要有充分的時(shí)間耐心地跟學(xué)生交流,觀察其心理變化,以抓住最好時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。只要耐心對(duì)待學(xué)生教育工作,相信肯定能有所收獲的。
就如前段時(shí)間我班上出現(xiàn)了一些失竊現(xiàn)象,了解該情況后,我根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解以及班干部反映的一些情況,把目標(biāo)鎖定在個(gè)別學(xué)生身上。時(shí)刻注意這些學(xué)生的行為,一兩天下來(lái)就把目標(biāo)定在一位學(xué)生身上。我耐心地繼續(xù)觀察下去,終于在一次早讀課上被我發(fā)現(xiàn)他行為異常,老是頭埋在抽屜里觀察什么東西,于是我就悄悄走過(guò)去打開抽屜看到了學(xué)生丟失的東西。原本已經(jīng)人贓俱獲,不得不承認(rèn)的,但這位學(xué)生態(tài)度惡劣,還狡辯是哪里買地?fù)斓�。于是我就把他叫到辦公室。下課之后很多學(xué)生悄悄跑國(guó)來(lái)告訴我說(shuō)什么什么東西丟了懷疑他,我叫他們一一列出來(lái)。我有預(yù)感這個(gè)學(xué)生肯定不是第一次了。我決定好好問(wèn)問(wèn)他,于是從早上到下午我一直在跟他說(shuō),也適當(dāng)威脅他—如果不快承認(rèn)就記大過(guò)或到派出所去。一個(gè)上午他慢慢招出一兩次,拖一節(jié)課又承認(rèn)一兩次,于是我心理就懷疑是不是還有更多,我強(qiáng)迫自己不要煩躁,再問(wèn)下去……就這樣從早上到晚上,最后總共招出十多次�；旧吓c學(xué)生寫得差不多。最后這位學(xué)生也受到了嚴(yán)肅的處罰,認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。從這件事看我真覺(jué)得耐心是一個(gè)班主任做學(xué)生工作是必須具備的。
還有一次我放在辦公室桌上的MP3被學(xué)生拿去了,基本上這種事情是不可能查地出來(lái)的,但我堅(jiān)信我只要有耐心肯定能找出的。于是我經(jīng)過(guò)調(diào)查把目標(biāo)定在前一晚來(lái)辦公室聽寫的十多個(gè)學(xué)生身上,由于不是自己學(xué)生其他老師幫忙問(wèn)了以下也查了一些地方都沒(méi)有。但我還是沒(méi)放棄,我又找了一個(gè)時(shí)間把這些學(xué)生一個(gè)個(gè)叫過(guò)來(lái)細(xì)細(xì)詢問(wèn)不放過(guò)沒(méi)一個(gè)細(xì)節(jié),最終那位學(xué)生被查了出來(lái),受到了處罰并決定改正自己的缺點(diǎn),不要在將來(lái)造成更大的遺憾。所以說(shuō)學(xué)生工作只要你細(xì)心再加耐心,你肯定會(huì)有所收獲的。
三.用愛心換學(xué)生的信任
其次,做班主任工作也應(yīng)有愛心。沒(méi)有愛就沒(méi)在教育。愛學(xué)生,這是每一個(gè)優(yōu)秀班主任的成功之道。只有對(duì)學(xué)生充滿至誠(chéng)之愛,用愛心去溫暖學(xué)生,才能達(dá)到心心相通相知,才能達(dá)到教育的目的。當(dāng)然,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生有著深刻的內(nèi)涵,必須體現(xiàn)在行動(dòng)上。首先我們必須放下師道尊嚴(yán)的架子,要主動(dòng)親近學(xué)生,隨時(shí)隨地千方百計(jì)地觀察他們,了解他們,在學(xué)生需要關(guān)心的時(shí)候奉獻(xiàn)你的愛心,那么學(xué)生就會(huì)非常感謝你并信任你。你對(duì)他的教育和教導(dǎo)也就能達(dá)到預(yù)期的效果了。另外,在生活中我們要把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員,與學(xué)生同活動(dòng)共歡樂(lè)。并在生活上關(guān)心學(xué)生,學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,積極為學(xué)生排憂解難,既是慈母,又是嚴(yán)父,還是朋友,讓學(xué)生感到班主任是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。只有學(xué)生把班主任當(dāng)成了他們可信賴的朋友,有什么話,什么事會(huì)毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái),這樣,班主任便可洞察到學(xué)生的內(nèi)心世界,把握學(xué)生思想的脈搏,有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。 例如我們班學(xué)生在校突發(fā)疾病,我就立刻了解原由,并及時(shí)通知家長(zhǎng)。為其求醫(yī)送藥,墊付醫(yī)療費(fèi),并安排同班同學(xué)照顧。這樣不僅可以讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛,更感受到整個(gè)班集體的溫暖。這樣不僅拉近了師生的距離,還在學(xué)生中樹立了一個(gè)良好的班主任形象。我們付出的愛心換來(lái)了學(xué)生的信任。
四、虛心好學(xué)樹立威信
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作也必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這是一個(gè)剛接新班的班主任首先必須注意的.這種權(quán)威是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否則學(xué)生是很難同他積極合作的。那么加強(qiáng)自身建設(shè),樹立威信,筆者認(rèn)為需從以下幾方面入手:
(一)加強(qiáng)師德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模
所謂“學(xué)高為師,身正為范”.班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。一個(gè)好的班主任,影響的不僅是學(xué)生的現(xiàn)在,而且在于學(xué)生的將來(lái).因此班主任要特別注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光�！币虼�,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
(二)努力學(xué)習(xí),提高自身水平
班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身修養(yǎng)才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和不斷發(fā)展的教育的需要。知識(shí)在更新,理論在發(fā)展、觀念在潛變,經(jīng)濟(jì)社會(huì)已大踏步地由知識(shí)經(jīng)濟(jì)向信息經(jīng)濟(jì)邁進(jìn),所有這些都要求班主任不斷學(xué)習(xí)提高,老班主任要學(xué)習(xí),新班主任更要學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做班主任的教師更要拼命地學(xué)習(xí)。因?yàn)?班主任的虛心樹立了自己的威信。
俗話說(shuō)功夫不負(fù)有心人,付出心血,必有回報(bào)。這就是我初當(dāng)班主任的感悟�？傊�,班主任工作是艱辛細(xì)致的工作,它需要細(xì)心,耐心、愛心、,虛心。讓我們都到實(shí)踐中去探索,做一個(gè)盡職盡責(zé)的合格班主任。
參考文獻(xiàn):
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[2]耿瑜.感悟班主任工作藝術(shù)[J],思想理論教育(下半月行動(dòng)版), 2007年01期 精品源自生物科
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