|
一招一式總關(guān)情——用細(xì)節(jié)“籠絡(luò)”學(xué)生
內(nèi)容摘要:在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,班主任工作可謂紛繁復(fù)雜,但如果能夠注重細(xì)節(jié),瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)見(jiàn)縫插針地給學(xué)生“拍拍馬屁”,則可以收到意想不到的效果。在班主任工作中,這樣的細(xì)節(jié)曾讓我“籠絡(luò)”了學(xué)生的心,讓師生之間“情”滿(mǎn)心田。
關(guān) 鍵 詞:細(xì)節(jié),情滿(mǎn)意濃,情不可卻,情真意切,情投意合
在班主任工作中,總是存有這樣或那樣的不如意,頑皮生的調(diào)皮搗蛋、后進(jìn)生的頑固不化以及部分優(yōu)等生的自高自大,我們大發(fā)雷霆也好、諄諄教導(dǎo)也罷,總是收效甚微。教了多年的低段語(yǔ)文也當(dāng)了多年的低段班主任,終于在摸爬滾打中有了一些切身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō):“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”。在平時(shí)的教育工作中,我常常會(huì)瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)見(jiàn)縫插針地給學(xué)生“拍馬屁”,人們常說(shuō)逢人便說(shuō)三分話(huà),這三分話(huà)當(dāng)然有其存在的真實(shí)性,只不過(guò)給它潤(rùn)了色、改了詞,但效果卻立竿見(jiàn)影。
一、一個(gè)擁抱一機(jī)會(huì),情滿(mǎn)意濃換新顏
一年級(jí)的學(xué)生常常令班主任老師心力交瘁,特別是開(kāi)學(xué)初的頭兩個(gè)月,角色的轉(zhuǎn)變讓有些學(xué)生無(wú)所適從,有的學(xué)生得整整哭上一上午才肯作罷,而有的任你如何啟發(fā)也只是身在曹營(yíng)心在漢,面對(duì)此情此景,又怎能是一個(gè)“急”字了得。你吹胡子瞪眼,卻不小心嚇著了學(xué)生,結(jié)果只能大眼瞪小眼;你和顏悅色,卻不想學(xué)生拿你不當(dāng)回事,照舊我行我素。
剛接一年級(jí)的新班時(shí),班里有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意,這是一個(gè)極其安靜的學(xué)生,一節(jié)課可以保持一個(gè)坐姿不動(dòng)一下,與課堂與老師與學(xué)生沒(méi)有一刻眼神或語(yǔ)言的交流。這可急壞了我,馬上招來(lái)家長(zhǎng)與其商討對(duì)策,無(wú)賴(lài)被告知孩子在幼兒園中便是如此,他們也 驢技窮了。就這樣與孩子或表?yè)P(yáng)或批評(píng)僵持了三個(gè)星期,終于在一節(jié)語(yǔ)文課上,在要求學(xué)生用響亮的聲音讀一讀兒歌時(shí),我驚喜地發(fā)現(xiàn)那個(gè)安靜了三個(gè)星期的孩子悄悄地舉起了手,我迫不急待地喊了他的名字,孩子雖然讀書(shū)的聲音不夠響,但我卻激動(dòng)萬(wàn)分,忍不住走到孩子跟前緊緊地抱住了他,嘴里不失時(shí)機(jī)地說(shuō):“孩子,你可太令我們感動(dòng)了,讓我們把最熱烈的掌聲送給他,希望他接下來(lái)的日子天天給我們驚喜�！本瓦@樣,因?yàn)橐粋�(gè)機(jī)會(huì)一個(gè)擁抱,卻讓我擁有了一份新情意,如今,兩個(gè)多月過(guò)去了,在上個(gè)星期的班干部競(jìng)選中,孩子已成功地競(jìng)選上了班里的旗手。
二、一個(gè)微笑一眼神,情不可卻端態(tài)度
要讓學(xué)生服于自己,還得精通心理學(xué),要把握好出其不意的戰(zhàn)略。孫子說(shuō):出其不意,攻其不備。對(duì)于一個(gè)已然知曉自己犯了錯(cuò)的學(xué)生,如果你再舉起板子給他當(dāng)頭一棒,也許學(xué)生震懾在了你的威力之中,但絕非心悅誠(chéng)服。其實(shí)很多時(shí)候我們都不必如此地“大動(dòng)干戈”,只要喚醒他們的本能,讓犯錯(cuò)誤的孩子感到羞愧,他們便會(huì)在自尊的感召下實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變。
班級(jí)里有個(gè)孩子,老愛(ài)在上課時(shí)間開(kāi)小差,這節(jié)課玩好鉛筆盒,下節(jié)課又在構(gòu)思如何讓鉛筆橡皮尺子在課堂上大玩戰(zhàn)役了。不知讓老師沒(méi)收了多少學(xué)習(xí)用具,也不知被老師痛斥了多少回,但他就是我行我素。這天上語(yǔ)文課,他又悄悄地拿出了一個(gè)彈珠饒有興致地玩了起來(lái),看著他將彈珠往左、往右、向上、向下不停地?cái)[弄,不禁又怒火中燒,我停下上課,調(diào)整好心情后便帶上一臉微笑注視著他,等他意識(shí)到不對(duì)抬頭時(shí),正好與我的笑容撞了個(gè)滿(mǎn)懷,他受寵若驚地將珠子收進(jìn)了抽屜,剩下的半節(jié)多課都顯得精神飽滿(mǎn),還連著舉了兩次手。這次以靜制動(dòng)的方式喚起了孩子內(nèi)心里的羞愧和自省,從而促其認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,繼而改正,也使我出奇制勝。
三、一份禮物一恩惠,情真意切話(huà)歡喜
常有同事開(kāi)我玩笑,說(shuō)我還是一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩子,整天零食不離口,常常小人書(shū)不離手,其實(shí)她們哪里知曉,我這些玩意兒全是給學(xué)生準(zhǔn)備的。這一招可真是“籠絡(luò)”學(xué)生的好招式,記得剛?cè)胄＝虒W(xué)那一年,辦公室里有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)十足的老班主任,拉開(kāi)抽屜時(shí)總能看到躺在里面的玩意兒:小零食、小玩具、甚至有時(shí)是兒子八成新的衣褲。這令我好生費(fèi)解,直到有一次,她班里的一位孩子尿濕了褲子,我才恍然大悟,原來(lái)這八成新的衣褲是拿來(lái)當(dāng)備用的。而這小零食小玩具卻是為住校生準(zhǔn)備的,老教師的良苦用心確實(shí)也打動(dòng)了班里的一批頑固分子,因此,她帶的班年年都是先進(jìn)班級(jí),什么榮譽(yù)、成績(jī)啊,似乎都與她特別投緣,現(xiàn)在想來(lái)這應(yīng)該也是其中的一個(gè)妙招吧。
因?yàn)榘嗬锏淖⌒Ｉ阕阏剂藢W(xué)生數(shù)的四分之一,對(duì)這四分之一團(tuán)隊(duì)的管理可謂是一錘定音,其一是他們大多來(lái)自于鄉(xiāng)下,無(wú)論是學(xué)前教育還是家教管理都不及城里的孩子,其二是他們孩提時(shí)在鄉(xiāng)下過(guò)慣了瀟灑自如的日子,對(duì)于學(xué)校的規(guī)范化教育有所抵觸。在開(kāi)展教育工作時(shí),我便根據(jù)孩子們的不同情況投其所好,如小怡上課極其好動(dòng),當(dāng)我了解到其家境比較貧寒時(shí),經(jīng)常給她送些學(xué)習(xí)用品,久而久之,小女孩似乎明白了老師的良苦用心,上課也專(zhuān)心多了;而小平雖然人比別人長(zhǎng)得高大,卻顯得極為懶惰,晚放學(xué)的掃地隊(duì)伍中經(jīng)常看到他優(yōu)哉游哉的身影(我班晚放學(xué)的掃地工作都由住校生負(fù)責(zé)),介于此,我便對(duì)其他幾名住校生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),今天每人一小塊糠果,明天每人幾小片餅干,幾天下來(lái),晚放學(xué)時(shí)也能看到他干得熱火朝天的身姿了。
四、一次游玩一交心,情投意合訴衷腸
隨著社會(huì)的日益開(kāi)放、文明、進(jìn)步,使得單親家庭的孩子也越來(lái)越多。父母離異后,有的孩子由父母一方領(lǐng)著生活,有的是住在父母重新組合的家庭里,還有的則是依附著爺爺奶奶。而這樣缺乏家庭應(yīng)有的溫馨和關(guān)愛(ài),使孩子極易出現(xiàn)消極的情緒和不良的情感反應(yīng),具體表現(xiàn)在情感的脆弱、易激動(dòng)、沒(méi)有安全感,覺(jué)得自己生活得不愉快,沒(méi)有幸福感,心理失衡。因此,對(duì)待單親孩子,更需要“心理關(guān)懷”。
班里就有這樣的一個(gè)小女孩,父母離婚后跟隨爸爸住在重新組合的家庭里,因?yàn)槠綍r(shí)爸爸工作忙,后媽又想省點(diǎn)心,于是自然孩子便被推到了學(xué)校成了一個(gè)寄宿生。孩子卻心思縝密,一心認(rèn)定是爸爸不想要自己了,于是跟老師玩起了“大逃亡”,三番五次偷偷溜出校門(mén)往家跑,惹得老師家長(zhǎng)不得安寧:老師心急如焚找孩子,爸爸火急火燎往家趕,而后媽則火冒三丈鬧不休。直至最后一次孩子跑出校門(mén)后竟躲在隔壁鄰居家不敢回家去了。我被惹急了,便沖著孩子大發(fā)雷霆,怨她不好好學(xué)習(xí)不體諒老師的苦心不顧及爸爸的感受,可后來(lái)想想跟個(gè)二年級(jí)的孩子談這些,他能聽(tīng)懂嗎? 正巧趕上學(xué)校舉行秋游,于是便想到與孩子談?wù)勑摹Ｕ嬲耪那?開(kāi)始與孩子談心時(shí),才知道孩子的情感是如此細(xì)密,從后媽如何不肯理人談起一直到擔(dān)憂(yōu)爸爸從此不再屬于她,從中表露出的情緒無(wú)不充斥著脆弱、妒忌以及渴望幸福,當(dāng)孩子告訴我她整天都沉浸在失去爸爸的恐懼中、無(wú)法從家庭中體會(huì)到溫暖、不知如何才能讓后媽喜歡自己時(shí),我才知道原來(lái)一個(gè)孩子會(huì)想得那么多,當(dāng)我告訴她你永遠(yuǎn)都是爸爸的心頭肉,后媽也常打電話(huà)給老師詢(xún)問(wèn)你在學(xué)校的情況時(shí),我分明看到了孩子臉上掠過(guò)的一絲喜悅,回校后我又找了個(gè)機(jī)會(huì)讓她擔(dān)任了小組長(zhǎng),慢慢地竟驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始從學(xué)習(xí)中享受成功的快樂(lè)了。
一花一天堂,一草一世界,一樹(shù)一菩提,一笑一塵緣,一念一清靜,一份細(xì)節(jié)的魅力就是一個(gè)完整的世界。細(xì)節(jié)是平凡的,但顯示力量;細(xì)節(jié)是微小的,但富有靈性;細(xì)節(jié)是隨意的,但透出真誠(chéng)。一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝,一溪綠水皆春雨,正因?yàn)橛辛思?xì)節(jié),才使我們的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手,才使我們的學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):《班級(jí)管理中的“算賬”藝術(shù)》
《“緩兵”之計(jì)》
——《班主任之友》
|