培養(yǎng)班干部的敬業(yè)精神，努力構(gòu)建和諧班級

精品源自數(shù)學科

    摘要:班干部是班級的中堅力量,是班級工作的龍頭;班干部與同學生活在一起,由于年齡、心理、興趣愛好類同,影響作用是直接的,可以起到班主任所起不到的作用。所以這支隊伍的素質(zhì)決定著班級工作的開展和學風與班風的建設(shè),怎樣培養(yǎng)好班干部的敬業(yè)精神,是班主任一項重要的工作任務(wù),本文在實踐的基礎(chǔ)上,對班干部隊伍的培養(yǎng),從榜樣、創(chuàng)造、嚴格、激發(fā)、加強、提高六個方面闡述了自己的工作體會。
    關(guān)鍵詞:榜樣、創(chuàng)造、嚴格、激發(fā)、加強、提高
    新課程標準指出:學生是學習和發(fā)展的主體,教育要面向全體學生,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。新課程的教育理念也可用來指導班級的管理工作,新課程改革倡導的“以學生的發(fā)展為主,關(guān)注學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展”的教育理念,客觀上呼喚著我們要改進現(xiàn)有的班級管理體制,在尊重學生、關(guān)愛學生、解放學生的同時,更要注重對學生敬業(yè)意識的培養(yǎng)。以學生的“敬業(yè)”來實現(xiàn)班級管理追求的最終目標和學生的可持續(xù)發(fā)展,抓好班風和班規(guī)建設(shè),強化學生監(jiān)督與班干部的自律意識,充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用和敬業(yè)精神,實現(xiàn)班級管理的民主化、規(guī)范化,通過多種途徑加強師生間的溝通,促進師生間情感上的認同,努力構(gòu)建和諧班級。
    敬業(yè),就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè),甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度,就已經(jīng)具有敬業(yè)精神了。從歷史的角度看,一個人之所以被視為成功者,之所以流芳百世,絕大多數(shù)是其職業(yè)生涯方面的成功,為社會留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神遺產(chǎn)。謀劃人生,必先謀定職業(yè);謀求成功,必須熱愛職業(yè)。熱愛職業(yè),等同于熱愛自己的生命,熱愛職業(yè)就必須要有敬業(yè)精神。古今中外,敬業(yè)被多少有志之士視為人生的座右銘,敬業(yè)也成就了多少偉業(yè)和功名�！罢Z不驚人死不休”體現(xiàn)的是一代詩圣杜甫對寫作的敬業(yè)精神;做幾千次試驗,甚至拿自己的胡須做試驗品,體現(xiàn)的是一代發(fā)明家愛迪生對發(fā)明事業(yè)的敬業(yè)精神;藥王李時珍為鑄成《本草綱目》親口嘗過成千上萬種草藥,而且多次中毒,體現(xiàn)的是一代藥王對藥理學的敬業(yè)精神。“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江�！�,作為學生要想成就一番美麗的事業(yè),亮麗自己的人生,就必須要腳踏實地,從現(xiàn)在做起,從身邊做起,熱愛學習、刻苦學習、勤奮地學習�！蔼毮緸闃�,百樹成林”,如果每名同學都擁有了對學習的敬業(yè)精神,就會自覺努力學習,良好的班風和學風自然也就形成了,班級管理工作就會正常順利地開展,班級就會成為和諧班級�？梢�,“敬業(yè)精神”在班級管理中有著舉足輕重的地位。
    每個人都有自己的職業(yè)。工人的職業(yè)是生產(chǎn),農(nóng)民的職業(yè)是種地,教師的職業(yè)是教書育人,而學生的職業(yè)就是學習。工人有了敬業(yè)精神,生產(chǎn)效率就會提高;農(nóng)民有了敬業(yè)精神,所種出的糧食就會優(yōu)質(zhì)量、高產(chǎn)量;教師有了敬業(yè)精神才會培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才;而學生有了敬業(yè)精神學習才會有所進步。班干部只有擁有了這樣的敬業(yè)精神才能把班級管理的更好。那么如何培養(yǎng)才能造就出這樣一個敬業(yè)的班干部呢 ?
    (一)、以身作則,用班主任自身的榜樣力量培養(yǎng)班干部。
    榜樣的力量是無窮的。班主任首先要以好思想、好行為和優(yōu)秀的工作方法去潛移默化地影響班干部,讓班干部以班主任為榜樣,去模仿著管理班級,逐步提高管理能力。比如,每天第一個進教室檢查學生是否按時到班學習;督促清潔值日生按時保潔;時刻保持慢聲細語的講話。總之一切言行都給學生做出表率,但又以組織領(lǐng)導者的身份出現(xiàn)在學生面前。經(jīng)過一段時間,班干部也會起到模范帶頭作用,擔負起管理管理班級的責任來,這時班主任就可慢慢放手把班級交給班干部了。
    (二)、給班干部創(chuàng)造條件進行鍛煉,樹立起威信。
    學生都有表現(xiàn)自己的欲望,班干部更是如此,他們善于思考,勇于創(chuàng)新,有強烈的上進心,非常想得到集體的承認,在各項海水活動中發(fā)揮自己的才能來證明自己,從而獲得心理上的滿足感,因此,班主任要盡可能地為班干部創(chuàng)造條件,并且手把手地教導,當好班干部強有力的精神后盾讓他們大膽的開展工作,充分發(fā)揮自身的才能,從而在學生中樹立威信,讓所有學生心悅誠服的服從管理。特別是班干部在管理班級與學生發(fā)生矛盾時,班主任要認真調(diào)查,維護班干部的自信心,便于班干部今后開展工作。
    (三)班干部要嚴格要求自己,以身作則做學生敬業(yè)的“領(lǐng)頭羊”
    班干部在班里的作用是舉足輕重的,起著承上啟下的作用。我深知,班干部是一個班集體的骨干和核心,是班級工作順利開展的保證。教師的要求能不能得到很好的貫徹與落實,和班干部作用的發(fā)揮有著直接的關(guān)系。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、團結(jié)協(xié)作、能獨立工作的干部隊伍。因此,班干部除了工作上為同學們搞好服務(wù),在學習和紀律上更是要起模范帶頭作用。為了確保優(yōu)中選優(yōu),因此我 選拔學生干部的基本原則是:品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展。學生干部必須具備:1、自身素質(zhì)高,在學生中有一定威信,能以身作則,起模范帶頭作用。2、工作能力強,能認真負責,大膽管理,主持正義,勇于與不良現(xiàn)象作斗爭。3、注重工作方法,能與其他成員團結(jié)協(xié)作,及時向班主任匯報班內(nèi)情況。
    班干部的產(chǎn)生,我主要通過四種形式來選拔。
    ①任命制
    即由班主任推薦和任命,這種形式常用在班級剛剛組建時,任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖,由于學生干部的威望是外加的,所以往往缺乏學生的信賴,威信較低。
    ②民主選舉制
    即通過學生提名和投票選舉產(chǎn)生,由這種方式產(chǎn)生的班干部眾望所歸,往往具有較高的威信,與大多數(shù)學生的關(guān)系比較融洽。
    ③自由競爭制
    即在自由平等的氣氛中,每一個學生都參與班干部的競爭,這樣能充分調(diào)動學生“參政議政”的積極性,有助于優(yōu)秀人才脫穎而出,也有助于競爭意識,民主意識和主人翁精神的培養(yǎng),這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合,即首先競爭候選人,然后再通過民主選舉,在若干名候選人中選出班干部。
    ④輪換制
    即根據(jù)一定的規(guī)則,班干部輪流擔任,一般與民主選舉或自由競爭等形式結(jié)合起來選出班干部,以后定期改選,但原班干部必須全部或大部分更換,這種形式的優(yōu)點在于每個學生都有得到鍛煉提高的機會,他們會在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。 為了更好的管理好班級,我對他們都進行了分工,明確各自的職責。
    ①班長
    1)制訂班委會學期工作計劃;
    2)定期召開班委會,檢查各委員工作情況;
    3)及時處理班級中的某些偶發(fā)事件;
    4)一學期組織若干次主題班會以及班級活動;
    5)負責日常有關(guān)工作,如喊“起立”、“坐下”口令,檢查上課和活動的出勤等。
    ②學習委員
    1)負責收發(fā)作業(yè),了解學生交作業(yè)情況,并督促學生把作業(yè)按時完成好;
    2)注意班級同學學習中存在的問題,與有關(guān)課代表一起及時向任課老師反映;
    3)隨時指出并及時糾正學習中的不良現(xiàn)象;
    4)協(xié)助老師幫助學習成績退步及學習有困難的同學;
    5)定期組織交流學習經(jīng)驗。
    ③宣傳委員
    1)和其他班干一道設(shè)計布置教室環(huán)境;
    2)定期或不定期出黑板報;
    3)搞好節(jié)、慶日宣傳。
    ④勞動委員
    1)安排勞動值日生并做好檢查工作;
    2)定期組織大掃除;
    3)制定班級清潔衛(wèi)生制度;
    4)組織班級同學參加各種勞動。
    (四)激發(fā)班干部的管理熱情,創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。
    能不能激發(fā)干部的工作熱情,這也是一個很重要的問題,只有有熱情,工作才積極主動,肯動腦筋。怎樣激發(fā)熱情,可從以下幾個方面入手:
    1.是讓他們明白當干部是一次難得的鍛煉自己的機會。如:有許多人在學生時代當干部,得到了鍛煉,走上了社會之后,工作能力、交往能力都比較強,社會上也有許多人埋怨自己學生時代沒有當過干部,以至走上社會后不適應(yīng)吃了虧。
    2.是明白當干部是培養(yǎng)自己膽量和組織才能的機會。一個人的才能如果沒有表現(xiàn)的機會就會被埋沒。自己從小學讀到中專,才能發(fā)展到什么程度,只有經(jīng)過工作檢驗才能了解自己,從而改進提高自己。
    3.是明白當干部是表現(xiàn)自己才能的機會。我班鄧理理、任華兩同學同學起初膽小,上臺發(fā)言面紅耳赤,經(jīng)過一個時期的鍛煉,現(xiàn)在上臺

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