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轉(zhuǎn)差三十六計
第一套〖勝戰(zhàn)計〗
這一套是教差生如何完成學(xué)生任務(wù)的。
第01計 瞞天過海
差生大多缺乏自信,給他們說將來無疑是對牛彈琴,他們會不無無奈地說:老師,我不行。這個時候,不用花什么力氣去樹立什么勞什子信心,直接答應(yīng)他(她):好吧,我們就不那樣了,我們這樣……然后,一件一件地給他們一些可以實現(xiàn)的小目標(biāo),指導(dǎo)他們一件一件地完成。最后,學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn):老師,我居然能這樣了!呵呵,當(dāng)然!
第02計 圍魏救趙
當(dāng)一個差生差的學(xué)科多的時候,要他們一下全部學(xué)好等于是讓他們不學(xué),不如先干脆讓他們放棄一些學(xué)科,他們相對容易完成的學(xué)科上先下功夫,做出成績,進(jìn)而進(jìn)軍其它學(xué)科。
第03計 借刀殺人
當(dāng)學(xué)生不知道應(yīng)該如何展開學(xué)習(xí)的時候,不可讓其遲疑,有放棄的機會,給他找個榜樣,讓他跟著做,別人做什么,他就做什么,先養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣再說。
第04計 以逸待勞
當(dāng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)后,不可急功近利,天天詢問,時時查看,只遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,及時鼓勵,提出困難,幫助解決!偶爾靠近,以勸勞逸結(jié)合為主。
第05計 趁火打劫
差生學(xué)習(xí)常有反復(fù),一遇突發(fā)事件,便要強調(diào)學(xué)習(xí)至少是一種解脫,讓其將精力更集中在學(xué)習(xí)上。
第06計 聲東擊西
差生轉(zhuǎn)變中常遇其它教師或者家長不經(jīng)意的打擊,必以己之鼓勵,使其更愛本科之學(xué)習(xí)。
第二套〖敵戰(zhàn)計〗
這一套是如何引導(dǎo)差生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的。
第07計 無中生有
說一些身邊的例子,最好是上屆上幾屆差生轉(zhuǎn)化的事例,真人妙作,故事可量身定做。
第08計 暗渡陳倉
表面同意其學(xué)習(xí)沒意思的說法,有意無意大講特講讀書的好處,潛移默化。
第09計 隔岸觀火
當(dāng)學(xué)生因精力不在學(xué)習(xí)上,惹事生非的時候,不要急于去幫他擺平,讓他先好好體會一下他自己惹的麻煩!
第10計 笑里藏刀
不學(xué)習(xí)的學(xué)生重要的是先要穩(wěn)定他的情緒,和他建立友善的師生關(guān)系,先親師信師,才能從而師之。
第11計 李代桃僵
對學(xué)生的一些行為,明知不是為了學(xué)習(xí),故意表揚,趕鴨子上架,弄假成真。
第12計 順手牽羊
在安排一些學(xué)習(xí)活動的時候,千萬不要漏了他們,跟著道士跑一年,不會念咒也能畫符。
第三套〖攻戰(zhàn)計〗
這套是用于有計劃地進(jìn)行差生引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作的。
第13計 打草驚蛇
不能讓差生覺得不學(xué)習(xí)日子同樣也可以過。抓著身邊發(fā)生的事和時事新聞,及時闡明知識缺乏對一個人的人生產(chǎn)生的局限性和陰暗面,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動機。我常對學(xué)生說:有同學(xué)想過的平凡生活其實是平庸生活,而平庸的生活常常意味著在生存線上痛苦掙扎的生活。
第14計 借尸還魂
將過去由差轉(zhuǎn)優(yōu)成功的榜樣說給學(xué)生聽。事情是過去的事情,人是從前的人,但其中的道理是沒有變的。
第15計 調(diào)虎離山
近墨者黑,必須將差生眾原來的生活圈子中剝離出來,不僅僅是調(diào)換座位,更要安排一些事情給學(xué)生,讓他(她)在新的圈子中完成,讓他(她)新的團體中找到自己新的位置。
第16計 欲擒故縱
教育學(xué)生最重要的是不能和學(xué)生產(chǎn)生對立,差生轉(zhuǎn)化最緊要的一點是不要逼學(xué)生,要求他們求進(jìn)步,但不要拿什么目標(biāo)來壓他(她)。當(dāng)學(xué)生一意孤行時,不必喝斥,只需要將他(她)的錯誤行為在教師嘴上進(jìn)行到底,讓學(xué)生自己看到錯誤的后果,反思錯誤的所在。
第17計 拋磚引玉
對學(xué)生的進(jìn)步,哪怕是不起眼的,在別人哪里是理所當(dāng)然的事,教師都要及時表揚,讓學(xué)生覺得:哦,這有什么好說的?我還可以做得更好!
第18計 擒賊擒王
一個班級差生會自然形成一個團體,一個團體自然會形成一個核心,班級差生工作從這個"核心"下手。
第四套〖混戰(zhàn)計〗
這套是與差生面對面時的應(yīng)急之策。
第19計 釜底抽薪
差生厭學(xué),通常都有所持:或家境好,或家長有權(quán),或人長得帥(漂亮)……解剖其所持的局限性,讓學(xué)生明白自己的厭學(xué)是建立在想當(dāng)然的基礎(chǔ)上。
第20計 混水摸魚
狀況發(fā)生,學(xué)生常常不知所措,要乘學(xué)生心緒動搖之機,觸其痛處,曉之以理,促其洗心革面。有時,有些事件的真象并不重要了,教師不是要去弄清楚,而是需要去攪混,讓一些事情成為永遠(yuǎn)塵封的謎、秘密,只要事件中的人能夠從此幡然醒悟就行。
第21計 金蟬脫殼
教師不可能二十四小時盯著學(xué)生,但有些學(xué)生需要二十四小時被人盯著。真誠待生,讓學(xué)生感覺教師始終在關(guān)心他幫助他,只有走入學(xué)生心中的教師,才有更多時間和精力去做別的事。若做不到,只有給學(xué)生安排他感興趣的事去做,教師才能抽身而出。
第22計 關(guān)門捉賊
充分利用輿論引導(dǎo),鼓動班上同學(xué)、親朋好友對差生熱情相幫,讓良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來改造差生。
第23計 遠(yuǎn)交近攻
舊事不要再提,新痛幫你梳理。改變,從眼前事做起。
第24計 假道伐虢
對性格懦弱的學(xué)生,有時老師讓其做了再說,也能有奇效。對習(xí)慣于服從的人,服從誰決定這個人的優(yōu)劣。
第五套〖并戰(zhàn)計〗
這套是綜合應(yīng)用的計謀。我說是"病"戰(zhàn)計,建議不是萬不得已不要用。
第25計 偷梁換柱
不給差生展示自己的機會,多方打擊他們,讓其在班上沒有地位,讓其感到學(xué)習(xí)不好生活不愉快!
第26計 指桑罵槐
惹不起的學(xué)生不去惹,不正面批評教育學(xué)生,聽得懂就聽,聽不懂就算了。
第27計 假癡不癲
發(fā)現(xiàn)問題假裝不知道,任其發(fā)展,讓學(xué)生自食其果后再說。
第28計 上屋抽梯
學(xué)生有了進(jìn)步就不允許他有反復(fù),退路封死,壞話說盡。
第29計 樹上開花
不要過程,只要結(jié)果,就算作弊,也要及格。
第30計 反客為主
"我要學(xué)生進(jìn)步"的心情大于外因只有通過內(nèi)因才能起作用的事實。
第六套〖敗戰(zhàn)計〗
這套是教育失敗或者處于不利狀態(tài)時所用的計謀。
第31計 美人計
實在沒辦法了,投其所好,以其好為餌,誘其學(xué)習(xí)。所以,就算教學(xué)生"為了將來的美女洋房而讀書"也是可以的。
第32計 空城計
已經(jīng)無計可施時,對學(xué)生說:如果你不想學(xué)好,老師就無法幫助你。
第33計 反間計
拋出類似"你將來想過什么樣的生活?"、"以你現(xiàn)在的情形能過上你理想中的生活嗎?"、"是誰造成了你現(xiàn)在這樣的局面?"這樣的問題,促其反省。人不懷疑自己則不知自省,人不知自省則不知應(yīng)該修正自己的人生坐標(biāo)。
第34計 苦肉計
讓學(xué)生知道您已經(jīng)為他所做的事所盡的努力!
第35計 連環(huán)計
積重難返,所以教師要打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,不要幻想一勞永逸的事。
第36計 走為上
放棄也是一種教育! 當(dāng)然,放棄應(yīng)該暫時的并且時機是合適的。
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