|
尊重和理解才能教育好后進(jìn)生
精品源自數(shù)學(xué)科 教師在做后進(jìn)生工作中,一個(gè)最突出、最應(yīng)注意的問(wèn)題就是要尊重和理解后進(jìn)生。
一、為什么要尊重和理解后進(jìn)生?
首先,只有尊重和理解后進(jìn)生,才能消除他們與老師之間在心理上的鴻溝。后進(jìn)生往往有一種
較重的自卑感,誤認(rèn)為老師、同學(xué)看不起他們,厭棄他們。這樣,無(wú)形中在自己同老師、同學(xué)之間形
成了條鴻溝。如果老師不能正確理解和對(duì)待后進(jìn)生,久而久之,鴻溝會(huì)越來(lái)越大,后進(jìn)生會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)
離集體。相反,如果老師能正確理解并尊重后進(jìn)生,使他們感到溫暖,真正建立起感情的聯(lián)系,那么
他們之間的距離就會(huì)縮短,鴻溝就會(huì)逐漸填平,從而為老師進(jìn)一步做好工作創(chuàng)造了條件。
其次,只有尊重和理解后進(jìn)生,才能與其暢通無(wú)阻地溝通思想。后進(jìn)生處于后進(jìn)狀態(tài)原因是多
方面的。美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為,造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力,而
在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同。學(xué)習(xí)不及格的原因,一方面是課程設(shè)計(jì)和方法不完善,另一方面也在于“教
師沒(méi)有期待他們?nèi)フ莆铡�。所謂“教師的期待”,就是教師對(duì)學(xué)生的尊重和理解。因此,只有尊重和
理解后進(jìn)生,他們才能把老師當(dāng)成知己,暢談思想;老師也才能了解學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢地教
育和幫助他們,促使他們進(jìn)步。
第三,只有尊重和理解后進(jìn)生,才能調(diào)動(dòng)他們的積極性,使他們產(chǎn)生求知與進(jìn)步的欲望。后進(jìn)
生并非一無(wú)長(zhǎng)處,他們也有先進(jìn)的方面,我們應(yīng)當(dāng)揚(yáng)其所長(zhǎng),讓他們心靈深處有一個(gè)強(qiáng)大的自我,激
發(fā)他們產(chǎn)生改變自己后進(jìn)狀態(tài)的信心和勇氣。這一點(diǎn)做過(guò)多年班主任工作的老師都深有體會(huì)。
二、怎樣尊重和理解后進(jìn)生?
首先,教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,忠于教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。這是做好教師工作的前提
和很難想象一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生缺乏感情的教師能做好學(xué)生的工作。教師只有對(duì)學(xué)生傾
注全部的愛(ài),特別是對(duì)心靈上有過(guò)創(chuàng)傷的后進(jìn)生真摯地關(guān)心、體貼,才能幫助其解除身心痛苦,使學(xué)
生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力,努力創(chuàng)造條件,改變落后狀態(tài),趕上或超過(guò)先進(jìn)。
其次,要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。后進(jìn)生無(wú)非是消極落后方面的因素多一些,但
再差的學(xué)生也有積極因素。因此,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,做他們的益友。青年教育改革家魏書(shū)
生說(shuō)得好:“后進(jìn)生不缺批評(píng),不缺訓(xùn)斥,而缺的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和感化�！币虼�,他號(hào)召全校教師對(duì)
后進(jìn)生要“以柔克剛”,用精神和物質(zhì)力量感化后進(jìn)生,讓后進(jìn)生得到尊重、理解、幫助和關(guān)懷。后
進(jìn)生在心靈上雖然受到了創(chuàng)傷,但是他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥?lái),他們通過(guò)努力而取得的成績(jī),希望
得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。盡管這種心理需要有時(shí)是微弱的,但它確實(shí)是向好的方面轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。
第三,教師要針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同方式教育。后進(jìn)生的表現(xiàn)形式是多種多樣的,每個(gè)
人都有其不同的特點(diǎn)。因此,在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí),要針對(duì)其不同特點(diǎn),采取不同的教育方式,這樣
才能取得實(shí)效。但是,不論采取什么方式,都要實(shí)事求是,以理服人。
第四,對(duì)后進(jìn)生工作要有耐心和信心。后進(jìn)生思想覺(jué)悟較之好學(xué)生有差距,他們認(rèn)識(shí)能力較低,
思想基礎(chǔ)不牢,容易出現(xiàn)反復(fù)。所以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心就不是一帆風(fēng)順的。這就需要老
師要有耐心,更要有信心。只要我們工作做到家,是完全可以轉(zhuǎn)變的。后進(jìn)生也是不甘心走下坡路的。
當(dāng)他們做錯(cuò)了事后,往往會(huì)感到懊悔。因此,教師對(duì)他們的思想反復(fù)、動(dòng)搖要有充分思想準(zhǔn)備,要更加
關(guān)心他們,克服急躁情緒,不斷地從反復(fù)中發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步因素,教育引導(dǎo)他們向好的方面轉(zhuǎn)化。同時(shí),
要注意做好鞏固工作,防止后進(jìn)生思想重新出現(xiàn)反復(fù)。這就需要我們做大量的持久的艱苦的思想工作,應(yīng)
該象對(duì)子女一樣愛(ài)護(hù)他們,要求他們,對(duì)他們負(fù)責(zé)任,既要有慈母之心,又要有嚴(yán)父之情,要愛(ài)得得體,
嚴(yán)得適度,積極為他們創(chuàng)造向進(jìn)步轉(zhuǎn)化的條件。 精品源自數(shù)學(xué)科
|