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班主任工作中不容忽視的一個(gè)問題
班主任工作中不容忽視的一個(gè)問題
班主任工作中,絕大部分教師的工作中心是如何管理好學(xué)生。對(duì)怎樣做好學(xué)生家長(zhǎng)工作為教學(xué)服務(wù),往往得不到足夠重視。這也是造成部分學(xué)生流失或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因之一�，F(xiàn)就農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班主任如何做好學(xué)生家長(zhǎng)工作談一下幾點(diǎn)自己的看法。
一、正確認(rèn)識(shí)、擺正自己的位置。
學(xué)生和家長(zhǎng)是截然不同的兩個(gè)群體。教師要正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng),即使與家長(zhǎng)在某個(gè)問題上產(chǎn)生分歧,也要避其鋒銳,利用迂回策略加以解決。決不能以硬碰硬,激化矛盾。自始至終,把自己和學(xué)生家長(zhǎng)擺在平等的位置看待。而不是一副學(xué)生老師高高在上、目空一切的樣子。只有教師尊重了家長(zhǎng),家長(zhǎng)才能尊重教師,尊重教育。積極支持班主任工作。
二、做好家長(zhǎng)的家訪工作。
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng),大多文化水平較底、思想保守、陳舊。甚至有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)仍受“讀書無用論”的侵蝕,放松對(duì)學(xué)生的理想前途教育。尤其是在女孩的升學(xué)、就業(yè)上存在極大的偏見。見于此,班主任在家訪學(xué)生的同時(shí),重點(diǎn)也要家訪家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于教育的不良認(rèn)識(shí),嚴(yán)肅、認(rèn)真的加以糾正、引導(dǎo)。使學(xué)生從家長(zhǎng)身上意識(shí)到受到教育的必要性和重要性。
三、不失時(shí)機(jī)的與家長(zhǎng)建立友誼。
充分利用家長(zhǎng)樸實(shí)、厚道的良好品質(zhì),不失時(shí)機(jī)的與家長(zhǎng)建立友誼。要千方百計(jì)的取得家長(zhǎng)的信任。使他們能主動(dòng)與班主任交往、溝通。如為家長(zhǎng)辦一些力所能及的事情,幫家長(zhǎng)處理家庭內(nèi)部矛盾,甚至解決一些家庭的實(shí)際生活困難等等。都可以使得家長(zhǎng)另眼看待班主任,把班主任當(dāng)成自己的親戚友朋。實(shí)踐證明,這樣做家長(zhǎng)不僅積極主動(dòng)的配合班主任的教育工作,而且為教育的持續(xù)性發(fā)展做好了宣傳工作。
四、樹立家庭教育成功的典型家長(zhǎng)的形象。
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不僅在學(xué)生之間存在競(jìng)爭(zhēng),而且在家長(zhǎng)之間也有競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)在于怎樣使子女成材。班主任要搜集一些成功教育子女的家長(zhǎng)的素材,利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式,宣傳給其他家長(zhǎng)。引導(dǎo)他們從對(duì)比中獲得教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)。從競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)、體會(huì)到受教育是成材的必由之路�？傊�,班主任要將對(duì)家長(zhǎng)的教育放在重要的位置,這樣才能順利完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育,為黨和人民負(fù)責(zé)。
班主任工作中,絕大部分教師的工作中心是如何管理好學(xué)生。對(duì)怎樣做好學(xué)生家長(zhǎng)工作為教學(xué)服務(wù),往往得不到足夠重視。這也是造成部分學(xué)生流失或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因之一。現(xiàn)就農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班主任如何做好學(xué)生家長(zhǎng)工作談一下幾點(diǎn)自己的看法。
一、正確認(rèn)識(shí)、擺正自己的位置。
學(xué)生和家長(zhǎng)是截然不同的兩個(gè)群體。教師要正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng),即使與家長(zhǎng)在某個(gè)問題上產(chǎn)生分歧,也要避其鋒銳,利用迂回策略加以解決。決不能以硬碰硬,激化矛盾。自始至終,把自己和學(xué)生家長(zhǎng)擺在平等的位置看待。而不是一副學(xué)生老師高高在上、目空一切的樣子。只有教師尊重了家長(zhǎng),家長(zhǎng)才能尊重教師,尊重教育。積極支持班主任工作。
二、做好家長(zhǎng)的家訪工作。
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng),大多文化水平較底、思想保守、陳舊。甚至有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)仍受“讀書無用論”的侵蝕,放松對(duì)學(xué)生的理想前途教育。尤其是在女孩的升學(xué)、就業(yè)上存在極大的偏見。見于此,班主任在家訪學(xué)生的同時(shí),重點(diǎn)也要家訪家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于教育的不良認(rèn)識(shí),嚴(yán)肅、認(rèn)真的加以糾正、引導(dǎo)。使學(xué)生從家長(zhǎng)身上意識(shí)到受到教育的必要性和重要性。
三、不失時(shí)機(jī)的與家長(zhǎng)建立友誼。
充分利用家長(zhǎng)樸實(shí)、厚道的良好品質(zhì),不失時(shí)機(jī)的與家長(zhǎng)建立友誼。要千方百計(jì)的取得家長(zhǎng)的信任。使他們能主動(dòng)與班主任交往、溝通。如為家長(zhǎng)辦一些力所能及的事情,幫家長(zhǎng)處理家庭內(nèi)部矛盾,甚至解決一些家庭的實(shí)際生活困難等等。都可以使得家長(zhǎng)另眼看待班主任,把班主任當(dāng)成自己的親戚友朋。實(shí)踐證明,這樣做家長(zhǎng)不僅積極主動(dòng)的配合班主任的教育工作,而且為教育的持續(xù)性發(fā)展做好了宣傳工作。
四、樹立家庭教育成功的典型家長(zhǎng)的形象。
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不僅在學(xué)生之間存在競(jìng)爭(zhēng),而且在家長(zhǎng)之間也有競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)在于怎樣使子女成材。班主任要搜集一些成功教育子女的家長(zhǎng)的素材,利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式,宣傳給其他家長(zhǎng)。引導(dǎo)他們從對(duì)比中獲得教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)。從競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)、體會(huì)到受教育是成材的必由之路�？傊�,班主任要將對(duì)家長(zhǎng)的教育放在重要的位置,這樣才能順利完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育,為黨和人民負(fù)責(zé)。
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