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一年級班主任工作的愛與怕
精品源自3edu英語 內(nèi)容摘要:魏書生先生說:“如果我能為這個世界多教出好人,或者能使人多一點(diǎn)真善美的品質(zhì)。那就是一種貢獻(xiàn),一種幸福,就算不枉此生。如果讓國家少一個壞人,或者讓某人的思想少一點(diǎn)假惡丑的成分,同樣也是一種幸福,一種貢獻(xiàn)�！笨梢�,教會學(xué)生如何做人,這是教育成敗的關(guān)鍵。而一年級的班主任,就是把好入口關(guān)的第一道“關(guān)卡”。
關(guān)鍵詞:一年級;班主任;愛
一位哲學(xué)家說過:“父母塑造了孩子的肉體,教師塑造了孩子的心靈。換句話說,父母創(chuàng)造了生命,教師卻創(chuàng)造了世界�！弊呱辖逃龒徫灰呀畟�年頭了,從踏上講臺起,就一直擔(dān)任著班主任,客觀地說也算得心應(yīng)手、游刃有余,一年級是孩子們的一個人生的起點(diǎn),他們的習(xí)慣的好壞與我們的班主任的工作分不開。而兒子的降生更讓我體會到了班主任的艱辛與快樂。有了孩子,終于會站在一個母親的角度去思考一些問題:既要讓孩子學(xué)會知識,更要讓孩子學(xué)會做人。怎樣育人?我認(rèn)為應(yīng)該做到:
一、白菜葉子炒大蔥 - 親(青)上加親(青)
從前,我總是以一種居高臨下的心態(tài)去對待學(xué)生,即使走進(jìn)孩子中間,也走不進(jìn)孩子心里。當(dāng)今社會,嬌寵兒在增加:上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽。這種孩子看不見母親會感到不安,在眾人面前不敢說話,回到家以后馬上換了模樣,大喊大叫,恢復(fù)本來面目。孩子的這種現(xiàn)象是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理,只是強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué),回家也不準(zhǔn)大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。
為此,我走下講臺,放下師道尊嚴(yán)的架子,重新回到孩子們中間,做孩子的好伙伴、好朋友。通過談心了解孩子的心理,通過共同參與活動了解他們的生活。拖地我們同泥濘,課外書我們同讀,共同談收獲、談體會,在談的過程中興趣不知不覺的培養(yǎng),彼此都有收獲,變被動為主動。我們的目的、效果、體驗(yàn)或許不同,但親臨其境總比隔岸觀火來得真切。
二、六月里的荷花 - 眾人共賞
所謂“賞”, 就是欣賞,贊美之意�！氨娙斯操p”就是通過激勵,表揚(yáng)的手段,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),長處,鼓勵他們不斷進(jìn)取,以求得成功。 因此,“賞識”是“成功 ”的“金”鑰匙。
記得有一次,我把班里最調(diào)皮的一位學(xué)生叫到辦公室談話,正當(dāng)我語重心長地逐一地指出他身上的缺點(diǎn)和錯誤并引導(dǎo)其改正時,他卻噘著嘴嘟囔了一句:“就我最壞嗎?”
望著他滿腹委屈的神態(tài),我思緒萬千。是啊!這些班里的調(diào)皮鬼已經(jīng)被他自身的缺點(diǎn)所掩蓋,失去了該有的光彩�？伤麄兒螄L不渴望表揚(yáng),特別是老師的肯定和鼓勵呢?不僅學(xué)生渴望賞識和成功,其實(shí)朋友之間,同事之間,上下級之間,單位之間……同樣都渴望這種賞識和成功。為此,我們?yōu)楹尾徊扇W(xué)生賞識與鼓勵的方法,促其發(fā)展與成功呢?
三、宰相肚里能撐船 - 寬宏大量
寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時,切記“人無完人,金無足赤”。多想想自己讀書時也曾做過蠢事、說過錯話,將心比心來提醒自己。也可做做深呼吸,同樣會使怒氣煙消云散。其實(shí),大人尚且差錯不斷,何況孩子,我們不能對孩子過分苛刻,人的思維的開闊就需要有一個寬松的環(huán)境和心態(tài)。一次課外活動,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場上做游戲。游戲結(jié)束后,在回教室的途中,我班的“小淘氣”在我身后指手畫腳、做鬼臉,引得其他同學(xué)哈哈大笑。當(dāng)我回過頭來,他就一本正經(jīng);當(dāng)我繼續(xù)往前走時,他又開始“活動”,引起大家哄笑。這時,我裝出若無其事的樣子。他又做了幾下,見我沒有反應(yīng),就自討沒趣地停了下來。當(dāng)時我沒有立即批評他,而是在一次思品課上,講“尊老愛幼”時,我乘機(jī)心平氣和地指出這樣做法是一種不尊重人、不禮貌的行為,使“小淘氣”當(dāng)場臉紅,承認(rèn)了錯誤,其他同學(xué)也受到了教育,收到了良好的教育效果。
碰到這種事情,首先,教師應(yīng)該不激動、不發(fā)火,更不應(yīng)該打他,必須以理智戰(zhàn)勝感情,冷靜處理。學(xué)生不對,我們也要有寬宏的氣量,今后努力尋找出適合教育他的方法。蘇霍姆林斯基說得好:“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利,應(yīng)使自己胸懷寬廣。”所以我們在教育學(xué)生的過程中,要寬宏大量,把握好處罰的尺度,心平氣和地直面學(xué)生的不足和頂撞,采用學(xué)生樂于接受的教育方法,幫其改正錯誤,促其不斷進(jìn)步。
四、井底下放郵包 - 深信
子曰:“人而無信,不知其可也�！� (出自《論語》)蘇霍姆林斯基也說:對人的熱情,對人的信任,形像點(diǎn)說,是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。
我校有“校園喜訊欄”,要記錄班里的喜訊。一次班隊(duì)課上,我面對微笑,用信任的目光望著全班同學(xué),說:“下面大家拿出一張紙來,請你寫出自身的優(yōu)點(diǎn)和長處是什么?”話音剛落,一個男生站了起來,說:“老師,要寫缺點(diǎn)嗎?”我意識到了傳統(tǒng)的美德教育已在我們學(xué)生的心靈深處扎下了根。但此時我要讓學(xué)生們在老師的理解、尊重中尋找自己的長處,找回自信,樹立自尊;我要讓同學(xué)們明白,信任是一種提醒,一種暗示,一種激勵。聽了我的解釋,大家漸漸地進(jìn)入了角色。一會兒之后,我發(fā)現(xiàn)班上平時最懶惰的一個男孩子,只字未寫,只見他抓耳撓腮,東張西望。他不知道自己到底有什么優(yōu)點(diǎn),于是我讓小朋友們找出他的閃光點(diǎn),大家七嘴八舌,你一言,我一語,有的說他關(guān)心愛護(hù)班級體;有的說他熱心腸,樂于助人;有的說他聰明,小提琴拉得相當(dāng)出色……聽到同學(xué)們熱情友好的贊揚(yáng), 這個平時愛動嘴不愛動手的孩子低下了頭, 沉浸在被人尊重的氣氛中, 體會到了被人贊賞的喜悅�！叭绻粋�孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了自愛�！� 正是在這節(jié)班會課后,這位同學(xué)變了,變得學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)了,愛回答問題了,為班級體做的好事多了。
五、普希金的情詩 - 充滿愛心
在課堂上,我們是多么熟悉這樣的情景:兒童盯住了樹影投在教室墻壁上的跳躍的光點(diǎn),看得入了迷,所以對教師所講的東西一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去。面對這樣的孩子,蘇霍姆林斯基這樣提醒:“你不要大聲斥責(zé)他,不要把他當(dāng)著全班同學(xué)的面搞成不注意聽講、坐不安穩(wěn)的壞典型 —— 你要做的完全不是這樣的事。我勸你輕輕地走到他面前,握住他的雙手,把他從那童年那美妙的獨(dú)木舟上引渡到全班學(xué)會上乘坐的認(rèn)識的快艇上來。”我們知道,沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師,特別是班主任,神圣的職責(zé)并不只是向?qū)W生傳授書本知識,而是在于對學(xué)生的精神世界施加影響,這種影響的力度首先決定于對學(xué)生愛的程度。教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆善良的童心,使每一位學(xué)生都承受陽光的照射,雨露的滋潤,茁長成長。實(shí)踐證明,教師若能對學(xué)生愛如子女,親如手足,滿腔熱情地關(guān)心他們、愛護(hù)他們,學(xué)生就會向教師敞開心靈的大門,愿意和教師保持心心相印的關(guān)系。 班主任的工作需要永遠(yuǎn)擁有一顆火熱的、誠摯的愛心,永遠(yuǎn)保持一雙公正信實(shí)的眼睛,永遠(yuǎn)操著健康、真摯的語言,永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想,永遠(yuǎn)是一只到死絲才盡是春蠶,永遠(yuǎn)是一枝成灰淚始干的蠟炬。
六、老太太吃黃連 - 苦口婆心
我們在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯應(yīng)該做到不惱怒,而應(yīng)把他們看成幼苗,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛心感化他,這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不損害班主任的身心;既融洽師生關(guān)系,又樹立師德形象,這兩全其美的事何樂而不為呢?學(xué)生犯錯誤,做班主任的就應(yīng)該苦口婆心地教育他。
我曾經(jīng)不止一次地聽到一些老師在訴說,對那些喪失了自尊心的孩子,我們常常束手無策,眼睜睜地看著他們破罐破摔。每次聽到這樣的訴說,我總在想:難道他們真的無藥可救了嗎?難道我們真的要放棄他們嗎?可他們才讀一年級呀!如果我們能夠理解這些孩子實(shí)際上對自己的錯誤有著很深的感受,如果我們知道他們的自尊心正在成長,必須小心翼翼地加以保護(hù)而不是殘害,相信我們就不會武斷地剝奪他們維護(hù)自尊的渴求。畢竟,揭露、批判、懲罰,只能使一個人最后的尊嚴(yán)都喪失殆盡。此時,我們要時刻記得蘇霍姆林斯基的話:“請你記住,教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！�
魏書生說得好:“育人默滴血,潤物細(xì)無聲�！敝逃姨K霍姆林斯基也說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育�！钡拇_,學(xué)生的每一步成長,都有老師留下的深深淺淺的腳印,都凝聚著老師的無限辛酸。這就是班主任工作的“愛與怕”!
參考文獻(xiàn):
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