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淺談班主任工作的創(chuàng)新教育
隨著教育改革的不斷深入,創(chuàng)新教育成了教育的主旋律。創(chuàng)新教育是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,是素質(zhì)教育的核心。學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)是一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程,必須重視課堂教學(xué)這一創(chuàng)新教育的主渠道,把創(chuàng)新教育的實(shí)施貫徹于各學(xué)科課堂教學(xué)的始終,但也不能忽視在班主任工作中實(shí)施創(chuàng)新教育,因?yàn)橹挥型ㄟ^全方位、多角度的共同努力才能培養(yǎng)和造就出創(chuàng)新人才。
一、不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新教育是一種總想用新的思路、新的方法解決問題的態(tài)度和意愿。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新精神的前提條件,是創(chuàng)新精神的萌芽期。人的積極的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等不是天生的,而是通過后天的教育和實(shí)踐鍛煉逐漸形成的,為此我經(jīng)常利用早讀和班隊(duì)活動課引導(dǎo)學(xué)生閱讀和討論科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事、名人傳記、科幻小說等,還要求學(xué)生經(jīng)常收看中央電視臺的《科技博覽》和異想天開等節(jié)目,并告誡學(xué)生,我們現(xiàn)在所說的“創(chuàng)新”并不是像科學(xué)家和文學(xué)家那樣一定要創(chuàng)造出新產(chǎn)品或新作品,只要能提出與眾不同的方法和解法,不落俗套的建議或思路,便是“創(chuàng)新”,以此來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,激發(fā)學(xué)生積極探究問題的興趣。
二、尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神是人們從事創(chuàng)造性活動的意愿和態(tài)度。創(chuàng)新精神是創(chuàng)造品質(zhì)的基礎(chǔ)和動力,沒有創(chuàng)新精神的人很難有創(chuàng)造性成果。創(chuàng)新精神的一個(gè)鮮明的特征就是“敢作敢為”。敢想,即敢想別人想不到的、別人不敢想的、別人想不清的;敢為,即敢為別人所不敢為,敢為別人所不能為,敢為前人所未為。有時(shí)學(xué)生的行為難免“出格”,我總是盡量尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去這樣想,大膽去這樣做。記得有一次返校勞動,我班參加返校勞動的人比較少,但任務(wù)卻很繁重,除了做教室、公地、廁所外,還要掃一塊大操場以及清除操場周圍的灑了除草劑的雜草。我安排了六個(gè)男生來完成這個(gè)任務(wù),我要求他們把清理完的雜草堆成一堆焚燒。我很清楚這一組分到的任務(wù)最重,為了確保任務(wù)的完成,我一再次強(qiáng)調(diào)雖然這組任務(wù)重,但一樣要做好。最后問他們有沒有問題,他們都異口同聲地說:“沒問題!”勞動開始半小時(shí)后,其他組的同學(xué)都干得熱火朝天,那六個(gè)男生已經(jīng)在操場上打籃球了。我責(zé)問他們說:“別人都在勞動,你們卻放下事情來玩兒,像話嗎?”他們鎮(zhèn)定地說“我們干完了,不信您可以去檢查�！蔽胰ゲ榭戳怂麄兊膭趧訄龅�,果然他們已完成了任務(wù)。原來他們把要求的最后一步焚燒雜草改為第一步,然后是清掃草灰和鏟除未燒完的草,難怪他們干得又快又干凈。我當(dāng)即就表揚(yáng)了他們愛動腦筋,有創(chuàng)新精神,同時(shí)又指出用火燒來除草的做法要慎用。這六個(gè)男生非常興奮,他們說:“我們怕被老師說成是投機(jī)取巧,想不到還受到表揚(yáng)�！�
三、開辟創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力就是提出新問題、解決新問題的能力,也就是創(chuàng)造新東西的能力。創(chuàng)新能力也不是天生的,也是后天形成的。為此,我有意識地開辟創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還記得我教的上一屆學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好,所以一些同學(xué)經(jīng)常忘記做值日工作,不愛惜勞動工具等,針對此現(xiàn)象,我組織全班討論,決定開展“我為品行加分”的活動�；顒右�(guī)定:教室、公地以及相應(yīng)的勞動工具的保管實(shí)行承包,由多少人完成就計(jì)多少分,均由抽簽決定。各組都要與班委簽定協(xié)議,沒有達(dá)到要求或被值周扣分的,則要扣除相應(yīng)組成員的品行分。另外,不尊重別人勞動成果的要扣分,違反校紀(jì)校規(guī)及班規(guī)的要扣分,等等�；顒犹貏e強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)獎勵(lì)品行分的條件:為班級提出建議,經(jīng)過集體討論后被評為“金點(diǎn)子”、“銀點(diǎn)子”和“銅點(diǎn)子”的,則給予建議人相應(yīng)獎勵(lì)分?jǐn)?shù)。高質(zhì)高效、創(chuàng)造性完成班級工作的,給予品行加分,等等。這樣,“我為品行加分”蔚然成風(fēng),經(jīng)常聽到學(xué)生給班集體提建議或看法,好人好事不斷涌現(xiàn),學(xué)生獲獎增多了。到了期末,幾乎所有的同學(xué)的品行都在良以上。通過不斷開辟創(chuàng)新環(huán)境,不僅使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng),而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和責(zé)任感,也增長了才干。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。
創(chuàng)新人格是創(chuàng)新活動的內(nèi)在動力機(jī)制,是創(chuàng)新活動成功的關(guān)鍵。它集中體現(xiàn)為強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)、執(zhí)著的創(chuàng)新情感、頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志、持久的創(chuàng)新毅力、勇敢的創(chuàng)新行為等良好的人格特征。也就是說,創(chuàng)新人格是形成和發(fā)揮能力的底蘊(yùn)。魏書生說過:“要成就一件偉大的事業(yè),首先是動機(jī)和膽略,在具備了崇高的動機(jī)和無畏的膽略之后,決定成敗的重要條件就是意志了�！痹S多事業(yè)成功的人只有平常的智慧和能力,可是他們在完成一項(xiàng)工作時(shí),在遭遇重大的困難時(shí),在工作極其繁重時(shí),卻有超乎平常人的耐心和毅力。我班有一女生,特別酷愛彈電子琴,還彈得特別的棒。但有一天,她不小心,左手被門壓傷了,彈電子琴也中斷了。手傷好后,無論怎樣彈,都達(dá)不到前面的效果,她便想放棄。我了解到這一情況后,就從學(xué)校圖書室借來《鋼鐵是怎樣煉成的》和有關(guān)的書,要求她與書中的人物進(jìn)行對照。后來她終于想通了,繼續(xù)練電子琴,現(xiàn)在已成了一個(gè)彈電子琴的能手,深受人們的喜愛。
總之,在班主任工作中實(shí)施創(chuàng)新教育是一條不可忽視的途徑,是對課堂教學(xué)這一主渠道的有效補(bǔ)充。只有這樣,才能切實(shí)培養(yǎng)和造就出創(chuàng)新人才。
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