|
淺談年輕班主任威信的樹立
論文提要:本文通過論述年輕班主任常有的“以生為敵”“以生為友”兩個思想誤區(qū),提出了年輕班主任威信建立的四個方面:提高自身專業(yè)水平,適度保持師生距離,控制自我情緒,關(guān)注工作、生活細(xì)節(jié)。
關(guān)鍵詞:年輕 班主任 威信
古人云:“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服從者,必兼?zhèn)渫��！庇型诺睦蠋?學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo),做工作常常事半功倍;沒有威信的老師,學(xué)生對他的勸導(dǎo)會置若罔聞,甚至產(chǎn)生不滿和對立情緒,往往事倍而功半。具有很高威信的班主任本身就是一種巨大而無形的教育力量。
那么究竟什么是威信?威信即威望和信譽,是學(xué)生的一種心理反應(yīng),是令學(xué)生信服,讓學(xué)生自愿接受某種管理說教的一種積極的情感,它也是我們教師本身具有的,全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是學(xué)生發(fā)之內(nèi)心的一種對老師的尊敬和信服,它具有較強(qiáng)的感召力。威信與威嚴(yán)不同,威信體現(xiàn)的是一種信,而威嚴(yán)體現(xiàn)的是一種嚴(yán),有信自然生威,有威不一定有信。威嚴(yán)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,而威信使學(xué)生親而近之。威信主要是通過班主任的人格魄力、教學(xué)能力、知識基礎(chǔ)、教育藝術(shù)等方面,讓學(xué)生敬佩以至于贏得學(xué)生的信任和尊重。一個人通過一貫的優(yōu)良德行表現(xiàn)而受到眾人的尊重與信賴,也就擁有了威信。作為一名班主任,必須有威信,無威不足以服人,無信不足以立人,只有在學(xué)生中享有威信,才能夠得到學(xué)生的尊重、依賴和擁護(hù),才能順利地開展工作。威信是班主任最可貴的東西,對于管理好班級、促進(jìn)師生的共同發(fā)展有著重要的意義。
對于年輕班主任來說,樹立自己在班級中的威信尤其困難,因為跟學(xué)生相差不大的年齡,跟他們一樣好動好奇的心理,充滿工作激情但又沒有足夠工作經(jīng)驗資歷,盡管對班級的規(guī)劃和管理有許多的美妙的藍(lán)圖,但年輕班主任由于智識、經(jīng)驗的欠缺,同時本身人格、性格、世界觀也仍處于形成期,必然要遭受到更多來自家長、學(xué)生乃至學(xué)校、同事挑剔的目光。也因此,年輕班主任對于威信的建立既有著更大的渴望,也有著更大的困惑。往往幻想多于現(xiàn)實,過多流于遐想之中。正因為如此,年輕班主任在班級中的樹立威信尤為重要。
年輕班主任試圖建立個人威信時常常會陷入兩個誤區(qū)。
其一是以生為敵。因為自身經(jīng)驗不足,怕被學(xué)生小看,擔(dān)心來自學(xué)生的挑戰(zhàn),再加上老教師“保持威信”“保持距離”的諄諄告誡,年輕班主任便把班級當(dāng)作一場戰(zhàn)爭,把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,平時在學(xué)生面前有意板著臉,不茍言笑,試圖以此鎮(zhèn)住學(xué)生,讓學(xué)生怕自己,進(jìn)而在學(xué)生中樹立“威信” 。殊不知這樣一來,往往會把學(xué)生拒之于千里之外,使學(xué)生對自己敬而遠(yuǎn)之。表面上班級“風(fēng)平浪靜”,實際上卻是毫無生氣,學(xué)生只是機(jī)械的去完成班主任下達(dá)的各項任務(wù)而已,既壓抑了學(xué)生的天性,也壓抑了年輕教師的天性。久而久之,學(xué)生與班主任的隔膜加深,一個處理不慎,甚至?xí)l(fā)“戰(zhàn)爭”,使班主任處在進(jìn)退兩難的境地,工作難以繼續(xù)開展。這種做法實際上是教師不自信的表現(xiàn),也是教師“不求有功,但求無過”的消極心理在作祟。
其二是以生為友。年輕教師無疑對學(xué)生更具有親和力,容易溝通交流,這些都是年輕班主任的優(yōu)勢,也便利于班級工作的開展。但有些年輕班主任為了體現(xiàn)師生關(guān)系的親切,與學(xué)生不分你我,乃至稱兄道弟,又往往顯得活潑有余,嚴(yán)肅不足。有的班主任衣著隨便,談?wù)撛掝}超出學(xué)生接受范圍,自以為能拉進(jìn)師生距離,反而適得其反,引來學(xué)生更大的疑慮。教師的身份、角色始終是多樣的,年輕班主任如此作為,實際上是將自己的身份定位單一化,是教師職業(yè)意識不足的體現(xiàn)。
年輕是一把雙刃劍,它在賦予我們沖勁、求知欲與進(jìn)取心的同時,也為我們設(shè)置了經(jīng)驗、能力各方面的障礙。自古風(fēng)光在險峰,年輕班主任只有在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上迎難而上,才能迎來自身發(fā)展的金光大道。具體來說,有四個方面可供參考。
年輕班主任威信的建立,首先源自于教師的專業(yè)水平。
一名優(yōu)秀的班主任,首先必定是位優(yōu)秀的教師。年輕教師的成長,首先也應(yīng)該是專業(yè)的成長。班主任知識水平的高低,直接影響著學(xué)生對班主任的信賴感。很難想象,一個課堂教學(xué)一籌莫展、教學(xué)效果一塌糊涂的老師能贏得學(xué)生的歡迎和肯定,優(yōu)良班級的打造當(dāng)然也無從說起;而那些知識淵博、教學(xué)效果好的班主任顯然更容易贏得學(xué)生的心悅誠服,班主任有過硬的專業(yè)知識,深厚的功底,廣博的知識,優(yōu)雅的談吐,使學(xué)生們真心佩服,班主任才擁有了“不能違”的威信。對于一名年輕班主任而言,你的課堂能夠受學(xué)生歡迎,你也就成功了一半,班級工作的開展自然事半功倍。因此,作為一名年輕班主任,必須努力鉆研業(yè)務(wù),使自己具有深厚廣博的專業(yè)知識和扎實的教育理論、教育技能修養(yǎng),當(dāng)然,有廣泛的知識面,并能應(yīng)用于解決班級中的實際問題更佳。
年輕班主任威信的建立,需要與學(xué)生保持適度的距離。
所謂適度,就是既不疏遠(yuǎn)也不過近,道貌岸然與沒大沒小都有違班主任工作的本義。實際上,年輕班主任只要帶著一顆平常心去面對學(xué)生,既不將學(xué)生妖魔化也不將自己矮小化,既不充老也不裝嫩,以自身的一份激情與親和力去接近、感召學(xué)生,同時盡量克制乃至掩飾自己那一份剛出大學(xué)而未脫的稚氣,班主任工作就沒有不成之理。冷峻與威嚴(yán)會讓班級失去活力,活潑與嬉鬧又會使班級失去秩序,只有二者的結(jié)合才是班級管理的王道。
不僅與學(xué)生的交往需要保持適度的距離,班級管理中的具體工作同樣需要保持適度的距離。年輕班主任工作非常有干勁,經(jīng)常一天到完貓在教室里,事無巨細(xì),靡不盡力。敬業(yè)固然敬業(yè),效果卻未必佳。一則管得多了必然流于瑣細(xì),很容易影響自己情緒,使自己陷于倦怠;二則也容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒,害怕動輒得咎,乃至產(chǎn)生逆反心理,得不償失。與其如此,不如把重點放在培養(yǎng)一套符合己意的班級組織,放手給他們。班級管理不但該出手時就出手,該放手時也當(dāng)大膽放手。
年輕班主任要建立威信,尤其需要善于控制情緒,做到始終自制、溫和。
班級管理非�，嵥�,面對著一個班級幾十個學(xué)生,每個學(xué)生又都有著自己的特點,每天自然會有著不同的問題考驗著班主任,這其中固然有給你帶來成就感的,也會有使你倦怠乃至心灰意懶甚至萬念俱灰的,而年輕教師又很容易情緒化,設(shè)想一下,前一刻你因為學(xué)生三令五申仍然在教室里吃早餐而大光其火,后一刻你能否撇得下臉對學(xué)生中的良好表現(xiàn)加以贊揚,即算可以,是否又剛好給學(xué)生留下反復(fù)無常的印象?班主任也是人,也有人的喜怒哀樂,也會因外界刺激而做出正常的反應(yīng)。但是,從教育工作出發(fā),從建立和維護(hù)教師特有尊嚴(yán)和威信方面考慮,班主任應(yīng)比其他職業(yè)的人具有更強(qiáng)的自制力,尤其要善于控制自己的情緒。威信不僅需要耐心培植,還需要精心呵護(hù)。筆者曾有一回就因為對一兩位姓黃的學(xué)生不滿而隨口說了句“姓黃的都不是什么好東西”,至今思之悔然。說出去的話就像潑出去的水,毫無回收的機(jī)會,若不慎重,傷人傷己。年輕班主任因為本身的原因,工作中有幾點尤其要注意:不要遇事不順輒傾訴怨氣;不要把今日的情緒帶到明日;不要把對一個學(xué)生的怨氣發(fā)泄到全班同學(xué)身上;說話慎重,尤其批評的時候,宜就事論事,決不可遷怒其它乃至全盤否定。
年輕班主任威信的建立,同樣需要關(guān)注細(xì)節(jié)。
這里的細(xì)節(jié)是多方面的,既有工作方面,也有生活方面。工作上比方給學(xué)生的第一印象就很重要。學(xué)生對每一位新任班主任總是充滿了期待與好奇感,若能精心準(zhǔn)備第一次班會課的演說內(nèi)容,在最短的時間內(nèi)記住學(xué)生的名字,并精心準(zhǔn)備與每一個學(xué)生的第一次談話話題,必然能夠為自己開個好頭。
再有,年輕班主任的儀態(tài)、舉止、生活作風(fēng)乃至習(xí)慣都可能對威信產(chǎn)生一定的影響。年輕班主任的衣著是否偏于學(xué)生氣,言行是否稚氣猶然,這些都直接體現(xiàn)著你的精神面貌,也會給學(xué)生直接的感官印象,更會成為學(xué)生背后議論的主要材料。這些固然都是小節(jié),但經(jīng)過全班幾十位學(xué)生的注視、放大之后,又很容易產(chǎn)生大的影響,不可不注意。
總之,年輕班主任威信的樹立是一項復(fù)雜且系統(tǒng)的工程。要搞好這一工程建設(shè)還需要做很多工作,例如開好家長會,讓家長在孩子面前贊賞你;能夠在學(xué)生面前要始終保持樂觀向上的心態(tài);做到言行如一;……只要時刻注意,努力自我提升,以漫漫求索的姿態(tài)積極進(jìn)取,相信每一位年輕班主任都能走出一條最適合自己的班主任之路。
參考文獻(xiàn):
《給年輕班主任的建議》 張萬祥 華東師范大學(xué)出版社2006年3月
《心靈寫詩――李鎮(zhèn)西班主任日記》 李鎮(zhèn)西 科學(xué)出版社2005年6月
《年輕班主任應(yīng)揚長避短》 賴映浩 載《班主任之友》2005年第3期
《談年輕班主任如何成長》 黎先佑 載《班主任》2006年第7期
《樹立班主任威信的三部曲》李冬云 載《廣東教育》2006年第23期
|