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淺談初中班主任工作中的“提前介入”
內(nèi)容摘要:班主任工作千頭萬緒,學(xué)生思想千變?nèi)f化,如何在班級管理中做到輕松上陣,事半功倍,本文據(jù)此提出了一個(gè)觀點(diǎn):“提前介入”,分別從目標(biāo)、情感、家庭、青春期等各方面的提前介入效果進(jìn)行闡述。凡事未雨綢繆,定然事半功倍。
關(guān)鍵詞:提前介入 目標(biāo) 情感 家庭 青春期
“提前介入”是一個(gè)法律專用名詞,指檢察機(jī)關(guān)提前介入公安機(jī)關(guān)的偵查活動(dòng),其方式主要是指提前查閱公安的訴訟卷,熟悉案情以便于快捕、快訴,也可參加公安機(jī)關(guān)對重大案件的討論,提出可行性建議,指導(dǎo)公安機(jī)關(guān)辦案。我把“提前介入”引用到班級管理中來,發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。現(xiàn)以實(shí)際操作為例,寫出來與大家共享,以期起到拋磚引玉之作用。
班級管理中的“提前介入”可以理解為針對學(xué)生在學(xué)校某個(gè)階段中會遇到的多方面問題,提前疏導(dǎo),提前教育,使學(xué)生有充分的準(zhǔn)備以應(yīng)付所遇到的問題,在這個(gè)過程中,班主任起著至關(guān)重要的作用。
英國大文豪蕭伯納曾經(jīng)說:“人類能對國家及族群所做的最大貢獻(xiàn),便是建立一個(gè)完整的家庭�！蔽彝瑯诱J(rèn)為,在學(xué)校的每一個(gè)班級便是一個(gè)大家庭。讓孩子們感受到家庭的溫馨,在這個(gè)家庭中健康、快樂地成長并不斷進(jìn)步著,這是班主任應(yīng)奮斗終身的大課題。那么,如何最大限度地實(shí)現(xiàn)這一美好的理想?提前介入、未雨綢繆就是其中行之有效的一種重要的方式,我認(rèn)為班主任可以在下面幾個(gè)方面提前介入。
一、新班級組成的提前介入
拿破侖曾經(jīng)說過:一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)的羊群可能打敗一頭羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子。此話意思是說:領(lǐng)導(dǎo)對一個(gè)組織來說地位非常重要,他能把一群羊變成獅子,也能把一群獅子變成羊。換句話說,領(lǐng)頭的動(dòng)物得給組織打上清楚的烙印才行。班主任也一樣。班主任是一個(gè)班級的靈魂,每一個(gè)班主任在剛接手新班的時(shí)候都想過要讓這個(gè)班成為自己理想中的模式吧,如果我本性善良、寬容,我定然希望我的孩子們也像我一樣能打上善良、寬容的印痕;如果我果斷、進(jìn)取,我定然也希望孩子們能像我一樣打上果斷、進(jìn)取的印痕。但凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,這就要求班主任提前介入去做好各方面的準(zhǔn)備了。
1、班級目標(biāo)的提前介入
首先,你得確定,你要建立一個(gè)怎樣的班級?實(shí)施這個(gè)目標(biāo)大概會遇到怎樣的困難?你需要老師或?qū)W生怎樣配合?……在9·1之前,你得為自己制定一份切實(shí)可行的計(jì)劃,千萬不能等開學(xué)了再定,那樣,你鐵定會手忙腳亂。
2、學(xué)生情感的提前介入
不要以為還未開學(xué)就不可以和家長學(xué)生聯(lián)系,現(xiàn)在學(xué)校大多會把學(xué)生的詳細(xì)信息一古腦兒地給班主任以期有個(gè)全方位的認(rèn)識。許多班主任也通過這些資料對學(xué)生小學(xué)階段的獎(jiǎng)懲特長等有了比較全面的了解,甚至有許多班主任第一天就能叫出所有學(xué)生的名字,但這還不夠,這些只是過去時(shí),不能代表現(xiàn)在。怎么辦?利用電話或短信或網(wǎng)絡(luò)平臺與家長、學(xué)生先來個(gè)親密接觸。我一般的做法是:學(xué)前三封信。請家長寫一封信給班主任,談?wù)勛优那闆r及對學(xué)校老師的要求與建議;請學(xué)生寫一封信給班主任,談?wù)勛约旱膬?yōu)缺點(diǎn)、特長及對新班級有何期待;再請學(xué)生談?wù)勗谖覀冃掳嗉壷械呐f同學(xué)的情況(當(dāng)然此前應(yīng)先讓他們知道有哪些人)以及你認(rèn)為他們適合在班級中做什么工作,有些時(shí)候旁觀者清。這些工作看似繁瑣,但是,當(dāng)這樣提前介入后,班主任對班里的情況了如指掌,在學(xué)初前都可據(jù)他們的信做最好的安排,比如班級文化口號、位子安排、暫任班干部(也得提前介入,在下屆自我競選之前)等等,重要的是,在未開學(xué)前,班主任已和家長、學(xué)生完成了一次情感上的溝通,家長會覺得老師熱情、負(fù)責(zé);學(xué)生則會對這個(gè)班級充滿期待。于是,9·1之后,看別的班忙這忙那,而我們班學(xué)生卻早就各就各位一切就緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí),你會覺得,提前介入,未雨綢繆,值!
但光有個(gè)良好的開端而不注重過程也未必會有成功的那天。班級管理工作千頭萬緒,初中學(xué)生思想也千變?nèi)f化,每一位從事教育的人都知道,現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,條件優(yōu)越,嬌生慣養(yǎng),個(gè)性強(qiáng),易沖動(dòng),好面子,以自我為中心,聽不得別人半句話,尤其是進(jìn)入初中階段,他們會變得更加加叛逆,如果班主任不能預(yù)測到這些情況,那么到時(shí)候頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,各種問題就會接踵而至,讓你難以招架。一旦這些情況產(chǎn)生,學(xué)生的德育教育就會出現(xiàn)問題,而德育是教育之首,它勢必直接影響到其他方面,這一塊如果不做好,其他的環(huán)節(jié)也會像多米諾骨牌一樣必定功虧一簣。所以,我們班主任還得學(xué)會:
二、德育教育的提前介入
任何的變化都是有過程的。如果你對于學(xué)生過了一個(gè)暑假突然就變懶散了許多、暴躁了許多、萎靡了許多的現(xiàn)象很驚訝的話,我只能說你是個(gè)不合格的班主任。須知,作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任是應(yīng)該在未變化之前就預(yù)料到會有這種變化的,他至少應(yīng)該在以下方面提前介入:
1、家長方面的提前介入
蘇霍姆林斯基說過:“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜,以致如果沒有整個(gè)社會,首先是家庭的教育素養(yǎng),那么不管教育付出多大的努力,都收不到完滿的效果。”處于一個(gè)競爭與合作的時(shí)代,處在一個(gè)教育信息化的時(shí)代,家校合作已越來越顯示出它的重要。家庭是孩子的第一所學(xué)校,也是人生就讀時(shí)間最長的一所學(xué)校,家庭是影響兒童發(fā)展的重要因素之一,家庭環(huán)境、家長的品行對兒童具有潛移默化的作用,是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要的途徑,它需要學(xué)校教育的協(xié)調(diào)和指導(dǎo),反之,學(xué)校教育又需要家庭教育的支持和強(qiáng)化。既然如此,班主任就要好好利用好這個(gè)資源了。利用家長提前介入,會是個(gè)不錯(cuò)的選擇。首先,學(xué)初就已通過一封信和家長進(jìn)行了溝通;然后要借助于家長會的時(shí)機(jī)與家長達(dá)成“君子協(xié)議”,互樹威信,即在孩子面前,老師一定得說家長好,而家長也必須告訴孩子你們的老師是最棒的,這樣,孩子才能懷著一顆敬畏的心謙虛學(xué)習(xí)。若家長或老師對彼此有意見則私下交談,切不可互相拆臺,這樣才能形成教育合力,才能更有益于學(xué)生的發(fā)展。
2、青春期教育的提前介入
現(xiàn)在的小孩子大多早熟,青春期也似乎來得更早一些,此時(shí),他們的生理心理都有了巨大的變化,比如:智力獲得了巨大的進(jìn)步;自我意識高漲,性意識萌動(dòng),自我意識的發(fā)展面臨著第二次飛躍;情緒體驗(yàn)日趨豐富、細(xì)致,矛盾與變化強(qiáng)烈突出;增加了對同伴關(guān)系的依賴,與父母家庭的聯(lián)系減弱,對老師的依賴與批評共存;兩性話題成了青春期發(fā)展的中心內(nèi)容,亦使得他們的意識、心境、行為染上了一層神秘、難以捉摸的色彩,情緒多變等等。作為班主任,應(yīng)盡早想到這一點(diǎn),在他們未開啟青春萌動(dòng)這扇門時(shí)就提前介入,防患于未然。比如,初一第一學(xué)期可著重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,到第二個(gè)學(xué)期,就要有意識地在合適的場合提及友誼與愛情的區(qū)別了,也可以召開班會,比如:“青春期,我想……”,可請大家談?wù)剬τ谟颜x及異性交往的看法以及老師現(xiàn)身說法,讓學(xué)生明白,因?yàn)樾蕾p所以喜歡,男生女生都一樣,所以,喜歡一個(gè)人是正常的,這正是友誼的一種體現(xiàn),千萬不要因此故意說來說去的使事情變味。這樣,從心理上讓學(xué)生明白原來只是友誼而已,故而放心地正常交往。到了初二,生理特征顯著發(fā)育,則于學(xué)初就進(jìn)行目標(biāo)教育及青春期的認(rèn)識教育,開展童年、少年、青年、中年、老年等各個(gè)階段的任務(wù)探討,及時(shí)對學(xué)生的重心進(jìn)行調(diào)整,并且組織各種活動(dòng)如爬山、跑步、拔河、籃球賽等,以免他們迅速發(fā)育的充沛體力無處安放。這樣,因?yàn)槔蠋煹奶崆敖槿?于是,當(dāng)他們的青春期真正到來之時(shí),他們就會理性對待了。如果班主任在這些方面都做到了未雨綢繆的話,那么,學(xué)生的思想、心理都會在真正變化前有一個(gè)緩沖過程,也就不會出現(xiàn)突然的變化或者懸殊的變化了,而對于我們教育者來說,只要學(xué)生品行端正、思想高尚、能有自控能力,這不就是最好的成績嗎?
“圣人不治已病治未病,不治已亂治未亂�！钡柑煜掳嘀魅味寄苡幸活w敏感的心靈,一雙敏銳的眼睛,能見微知著、明察秋毫。多一點(diǎn)未雨綢繆,少一點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢,我們會是最輕松又最成功的班主任!
參考文獻(xiàn):
[1]《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》 上�？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社
[2]《給教師的一百條建議》 蘇霍姆林斯基
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