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創(chuàng)新鑄就未來(lái)
更多精品資源來(lái)自3edu教育網(wǎng) [內(nèi)容摘要] 隨著時(shí)代的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越感到創(chuàng)造能力的重要,創(chuàng)新教育的價(jià)值。班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者,更應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,在班級(jí)管理中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能,弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展,努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理 學(xué)生 創(chuàng)新 意識(shí)
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”這是江澤民總書(shū)記關(guān)于教育問(wèn)題談話中關(guān)于人才素質(zhì),教育方向的精辟論述。我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)改革正在實(shí)施。人們也愈來(lái)愈明確創(chuàng)造能力的重要,創(chuàng)新教育的價(jià)值。那么班級(jí)工作的組織者——班主任,更應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,在班級(jí)管理中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
一、確立主體意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人,教師必須先樹(shù)立學(xué)生為主體的意識(shí),再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí),通過(guò)發(fā)揮學(xué)生主體作用來(lái)展示學(xué)生主體人格。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個(gè)在家服從家長(zhǎng),在校順從老師的乖孩子,但隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇,按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的乖孩子已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此,班主任要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛,真正成為教育主體。
1、自主意識(shí)。班主任在班級(jí)管理中不僅要把自己看成是管理者,還應(yīng)把自己看成是被管理者。教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主要作用,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和集體工作,善于聽(tīng)取群眾的呼聲,體現(xiàn)學(xué)生的需要,才能促使學(xué)生積極思維。而積極思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提條件。如《還珠格格》中的小燕子,如果站在班主任的角度會(huì)感到小燕子任性、不成熟;如果站在學(xué)生的角度會(huì)感到小燕子天真無(wú)邪、勇于判逆,而這種性格深受學(xué)生喜愛(ài),創(chuàng)新意識(shí)正是在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)中萌發(fā)的。班主任確立在班級(jí)中的位置,可為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的空間。
2、參與意識(shí)。在確立位置意識(shí)的基礎(chǔ)上,班主任還應(yīng)確立參與意識(shí),即以管理者和被管理者的身份,積極、主動(dòng)、平等地參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。只有積極、主動(dòng)、平等地參與活動(dòng),班主任才能真正體驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)的成功與不足,才能全面感覺(jué)學(xué)生的興奮點(diǎn),閃光點(diǎn)和德育工作的盲點(diǎn);而只有抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)、閃光點(diǎn)才能在各項(xiàng)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的參與欲望,營(yíng)造勇于創(chuàng)新的氛圍,才能使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。同時(shí)班主任在參與過(guò)程中可以科學(xué)駕馭各項(xiàng)活動(dòng),完善學(xué)生各種欠成熟的思路或做法,為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供智力支持。
3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是創(chuàng)新意識(shí)的先決條件。班主任只有具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),才能永不滿(mǎn)足、銳意進(jìn)取、推陳出新。班主任應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如在我班每周有一個(gè)下午,是競(jìng)賽時(shí)間。學(xué)生喜歡競(jìng)賽。即使是任何獎(jiǎng)品都沒(méi)有的競(jìng)賽,比起來(lái)也熱火朝天。兒童、少年,青年都有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的向上心理,這是一種心理優(yōu)勢(shì),也正是教師可以調(diào)動(dòng)發(fā)揮的有利因素。我先從一些小的項(xiàng)目開(kāi)始,比如《春曉》一詩(shī),只有四句:春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。給三分鐘時(shí)間,大家比一比,看誰(shuí)能背會(huì)。大多數(shù)學(xué)生三分鐘內(nèi)果然背會(huì)了,效率空前之高。是的,他們從中體驗(yàn)到了勝利、信心和喜悅。
二、樹(shù)立科學(xué)觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)
班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者,應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的觀念。要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)和學(xué)生的閃光點(diǎn),適時(shí)加以引導(dǎo),讓其具有生命力。在你心中每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是人才,相信他們總有一天會(huì)成為千里馬。只有這樣你才能做到“人盡其才,才盡其用”,整個(gè)班級(jí)才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
1、教育觀念。班主任應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),樹(shù)立教育觀念,幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)事物,分析問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取欲望,為其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。如對(duì)男女學(xué)生交往過(guò)度的種種危害,并把這一現(xiàn)象視為“早戀”。如果換一種思維方式處理此事,會(huì)收到意想不到的效果。即鼓勵(lì)男女生交往,強(qiáng)調(diào)相互交往的好處,并在班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中為其創(chuàng)造交往的條件,但應(yīng)巧妙地限制其單獨(dú)交往,學(xué)生在這種寬松的環(huán)境中相互交往會(huì)使對(duì)異性神秘感逐漸消失而代之以真摯的友誼,會(huì)有效地消除學(xué)生的逆反心理現(xiàn)象。
2、發(fā)展觀念。班主任應(yīng)站在時(shí)代高度及時(shí)向?qū)W生傳遞各種先進(jìn)信息,使學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都充滿(mǎn)時(shí)代氣息,都能體現(xiàn)跨世紀(jì)學(xué)生的風(fēng)貌。否則,我們培養(yǎng)的學(xué)生將是默守陳規(guī),固步自封的一代。如組織學(xué)生參加祭掃烈士墓活動(dòng),如果每次活動(dòng)內(nèi)容都大致相同,會(huì)使學(xué)生感到枯燥、乏味,久而久之,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去參與的熱情。如果我們能合理把握各類(lèi)活動(dòng)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的銜接點(diǎn)、切入點(diǎn),給傳統(tǒng)的德育活動(dòng)賦予強(qiáng)烈的時(shí)代氣息,便會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生在傳統(tǒng)活動(dòng)中有所創(chuàng)新,有所收效。
3、持久觀念。班主任必須樹(shù)立持久觀念,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)來(lái)抓。首先,要營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的氛圍,為創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)創(chuàng)造有利的外部環(huán)境,其次,要使每項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī),充滿(mǎn)新意,使學(xué)生在參與中感受創(chuàng)新的喜悅,感覺(jué)創(chuàng)新的魅力。最后,要有計(jì)劃、有目的地安排各項(xiàng)活動(dòng),使各項(xiàng)活動(dòng)既有區(qū)別又有一定內(nèi)在聯(lián)系,為學(xué)生的不斷創(chuàng)新提供科學(xué)的思維方式。
三、堅(jiān)持活動(dòng)創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的保障
活動(dòng)不創(chuàng)新,班級(jí)就不會(huì)有活力,學(xué)生思維也無(wú)法活躍起來(lái),學(xué)習(xí)積極性也無(wú)法提高。眾所周知,事物發(fā)展有必然的規(guī)律,當(dāng)發(fā)展到一定程度這規(guī)律可能被打破,只有在這個(gè)時(shí)候注入新鮮血液,事物方可進(jìn)入下一個(gè)高速發(fā)展的階段,學(xué)生也是如此。班主任所面對(duì)的不僅僅是幾十個(gè)人,而是一項(xiàng)龐大的育人工程,是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,他們熱情、奔放、好奇、發(fā)展。如果你的班級(jí)活動(dòng)周而復(fù)始,年年如是,那勢(shì)必會(huì)形成一種定勢(shì)。那你的班級(jí)可能是死水一潭,連那小小的漣漪也無(wú)法掀起,這樣的班級(jí)能有活力嗎?
1、班級(jí)活動(dòng)以實(shí)話實(shí)說(shuō)為基點(diǎn)。由于某些教育模式的僵化,使多數(shù)學(xué)生在參與班級(jí)活動(dòng)時(shí)習(xí)慣用一種固定模式作為評(píng)價(jià)事物的尺度,即習(xí)慣了說(shuō)套話、說(shuō)空話、說(shuō)假話,只有讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說(shuō)、暢所欲言,才能使學(xué)生有所思、有所感、有所憶。只有啟動(dòng)了學(xué)生的思維,才能迸發(fā)出智慧的火花,才能使學(xué)生有所建樹(shù),有所創(chuàng)造。班主任在每次搞完活動(dòng)后,都應(yīng)讓學(xué)生針對(duì)這次活動(dòng)實(shí)話實(shí)說(shuō),談自己的看法、認(rèn)識(shí)、感受、建議,這樣使班主任不僅了解學(xué)生的真情實(shí)感,也能及時(shí)調(diào)整不符合學(xué)生認(rèn)知水平的一些做法,同時(shí),也為學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的創(chuàng)意提供了機(jī)會(huì)。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要一環(huán)。 2、班級(jí)活動(dòng)以體現(xiàn)時(shí)代特征為目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必須體現(xiàn)時(shí)代特征,如對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。以往我們通常組織學(xué)生到敬老院、街道等場(chǎng)所進(jìn)行力所能及的義務(wù)勞動(dòng),其目的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解到多數(shù)學(xué)生視其為負(fù)擔(dān),是在不情愿的狀態(tài)下完成的,因而,難以達(dá)到預(yù)期目的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天,如果我們把義務(wù)勞動(dòng)改為有償勞動(dòng),并由學(xué)生自己組織和安排,如利用課余或假日組織學(xué)生賣(mài)報(bào)紙、上門(mén)推銷(xiāo)等有償勞動(dòng),既可讓學(xué)生感到勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅,也體驗(yàn)了生活,受到了鍛煉,感受了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的觀念的挑戰(zhàn)。同時(shí),我們還可以通過(guò)對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬的再分析,引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果,孝敬父母,關(guān)心他人。
3、班級(jí)活動(dòng)以推陳出新為目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就在于不斷地推陳出新。沒(méi)有推陳出新,世界就不會(huì)日新月異,學(xué)生只有生活在充滿(mǎn)新意的環(huán)境中,才能有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所作為。這就要求班主任要精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng),精心組織每次活動(dòng),使班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)呈螺旋上升趨勢(shì),永遠(yuǎn)給學(xué)生以啟迪,以智慧、以希望,使學(xué)生永不滿(mǎn)足,勇創(chuàng)佳績(jī)。
做好班主任工作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),任重道遠(yuǎn)。通過(guò)弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,參與創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)其自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展,努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
[參考文獻(xiàn)]
1、李學(xué)農(nóng)、元越主編:《初中班主任》 南京師范大學(xué)出版社。
2、季誠(chéng)均主編:《班主任工作基本技能訓(xùn)練》杭州大學(xué)出版社。 更多精品資源來(lái)自3edu教育網(wǎng)
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