班集體的火車頭—班干部

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    班主任常常被稱為班級的負責(zé)人,班集體的管理者�？墒�,隨著教育進程的改革和發(fā)展,班主任的意義在發(fā)生著變化。他不再高舉著旗幟走在隊伍的前面,而是微笑著走在隊伍的后面,成為班級幕后的組織者、引導(dǎo)者。那班級中繁重的管理任務(wù)該怎樣解決呢?——班干部。班干部是班集體中一股強有力的力量,好比一輛火車的火車頭。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班級要想管理好,還得靠班干部的車頭帶。如何才能培養(yǎng)班干部這個火車頭呢?從近幾年的班主任工作來看,對班干部的培養(yǎng)我覺得可以從以下三個方面進行:
    第一、提高認識,明確當班干部的目的及作用。
    在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事:班干選出來了,有的同學(xué)卻不愿意干;有的擔(dān)任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的,班主任遇到這樣的情況切不可操之過急,而應(yīng)該弄清學(xué)生不擔(dān)任班干部的原因:“是怕工作負擔(dān)過重影響自己的學(xué)習(xí)?還是對當班干部的目的認識不夠?是怕得罪同學(xué)?還是在工作中遇到了阻力?”弄清了原因,才能有針對性地做耐心細致的思想工作,病因找準了才能對癥下藥,消除了學(xué)生思想上的顧慮。出現(xiàn)這種情況和班干部對自己的作用不明確也有一定的關(guān)系,班干部在班級中的主要作用有:①橋梁作用:由于班級干部來自學(xué)生,他們最了解班級成員的想法和要求,班干部把這些情況及時,準確地反映給班主任,有利于班主任了解情況,開展工作。②帶頭作用:班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分,通過班干部的先鋒和模范作用,可帶動中間和落后的學(xué)生,從而有利于班級工作的開展。③助手作用:由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點,班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用,協(xié)助班主任搞好班級工作。班干部的只有明確自己在班級工作中的作用才能提高自己的認識水平。
    第二、耐心指導(dǎo),教會班干部工作的方法。
    首先、幫助班干部打?qū)嵶陨砘�礎(chǔ)
    1、思想基礎(chǔ)
    培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,首先要抓好班干部的思想教育,要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進步的重要意義,要讓他們明確共同的思想準則,即:班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機,一般要在開學(xué)初確定班干部后進行一次集體教育,另外,平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育,總之,思想教育要常抓不懈,以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖�礎(chǔ)。
    2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
    學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本任務(wù),作為班干部,應(yīng)協(xié)助班主任及科任教師搞好學(xué)習(xí)指導(dǎo),因此應(yīng)打?qū)嵃喔刹康膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),班主任要加強對班干部學(xué)習(xí)目的的教育,使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、嚴守學(xué)習(xí)紀律、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同時,班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學(xué)能力和輔導(dǎo)差生的能力,使他們不僅是好學(xué)生,而且是好“老師”。
    其次、要培養(yǎng)班干部樹立幾種工作意識
    1、平等意識
    既要讓班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系,使他們意識到不管是自己還是其他同學(xué),都是同一個班級的學(xué)生,都是一同求學(xué)的朋友,大家都處于平等的地位,切不可以“小干部”自居,要讓他們懂得,想做好班級工作,不能只靠幾個班干部,要從同學(xué)中來,到同學(xué)中去,團結(jié)同學(xué),廣泛征求同學(xué)們的意見,采納同學(xué)們的合理建議,調(diào)動所有同學(xué)的積極性,大家心往一處想,勁往一處使,共同做好班級工作。
    2、自律意識
    偉大的教育家孔子曾說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從�！边@就要求班干部以身作則、身先士卒,處處以更高的標準要求自己,因為班干部不僅是指令的發(fā)布者,更是行動的帶頭者,應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任,班主任要和班干部講清道理,培養(yǎng)其樹立自律意識,但班干部也是普通學(xué)生,無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤,此時,他們的自律意識就被動搖了,班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避,要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己,要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認自己的錯誤并及時改正,只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率,真正做到以身作則。
    3、職責(zé)意識
    即要讓班干部明確自己的職責(zé)。既然是班干部,對班里的各項工作就有不可推卸的責(zé)任,班主任要對班干部有明確的分工,讓他們各負其責(zé),要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況,指導(dǎo)他們制定班級計劃,選擇工作方法,同時班干部工作的著眼點是整個班集體,要教育班干部無論是老師交給的任務(wù),還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難,班干部都應(yīng)該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報,力爭做到全心全意,盡職盡責(zé),絕不能做“甩手干部”。另外,建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé),因此班干部必須形成一個團結(jié)的整體,要讓他們明白,單槍匹馬不能干事業(yè),所有班干部都要同心協(xié)力,互幫互助,為共同搞好整個班集體而努力。
    4、競爭意識
    現(xiàn)代社會是競爭的社會,因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識,為了讓所有班干部都有鍛煉的機會,可以采用職務(wù)輪換制,讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù),在學(xué)生干部職務(wù)輪換時,要鼓勵能者為先,競爭“上崗”,從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部,使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新,大膽工作,充分發(fā)揮其主動性和積極性,提高其綜合素質(zhì),使班級核心力量更加堅強。
    然后,運用“放手而不撒手”四步走策略
    為了使班干部更好地開展班級管理,得到班內(nèi)同學(xué)的支持,更有利于班級民主管理,班主任應(yīng)當“放手而不撒手”,即放手去做,而不撒手管,具體而言,可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。
    1、牽著走
    當新的班級組合起來后,如果沒有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才,先讓他們自由放松一段時間,使之在學(xué)習(xí)生活中互相接觸了解,達到互相較熟悉的時候,選出班干部名單,再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點,分配具體的工作,然后召開班委會,提出每個干部工作的目標,讓他們做好工作的第一次準備。具體方法,可以通過辦班干部培訓(xùn)班的方式進行。一般情況下一周培訓(xùn)一次,讓班干部邊培訓(xùn)邊實踐,達到最佳效果,此項培訓(xùn)爭取在一個月內(nèi)完成。
    培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下:
    (1)讓學(xué)生明確自己在班級中的地位。 (2)班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。
    (3)班干部的基本職責(zé)。
    (4)班干部工作的基本方法。
    (5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。
    (6)當干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。
    (7)如何對待挫折。
    (8)怎樣搞好活動。
    2、扶著走
    適度地加擔(dān)子,實行半扶半放,讓班干部對今后的工作提出設(shè)想,然后由班主任做審查。審查中的原則是:其一,每份計劃都要帶有本班特色,還要符合學(xué)校特色。其二,要有聯(lián)系性,將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項工作聯(lián)系起來。其三,當班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時,班主任可以和他們一起切磋。
    可行的方法:如在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進學(xué)生之間的競爭意識。同時,班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評,打破班干部“終身制”,打破“干好干壞一個樣”。此外,還要讓班干部身上有壓力,心里有動力。通過班干部組織的各項活動,更加自覺地參與班級管理工作,成為班級中自我教育的骨干力量。
    3、放開走
    計劃訂好后,就應(yīng)該有的放矢地實施。班主任應(yīng)鼓勵班干部們要有開創(chuàng)精神,在工作中,要自己拿主意,凡是正確的符合學(xué)校、班級、集體利益的就要堅持,大膽去做,學(xué)生如果有意見,就直接找老師,讓學(xué)生尊重干部,服從班干部的領(lǐng)導(dǎo),使學(xué)生認識到尊重班委就是尊重集體,服從集體,給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了,大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開班干部例會,開展批評與自我批評。
    4、跟著走
    班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象,但他們身上有許多優(yōu)點值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進步,反應(yīng)敏銳,有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片,嚴格要求自己,把自己融于學(xué)生之中。
    最后、制定班干部的獎懲政策
    為了促進班干部的健康成長,班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次,以體現(xiàn)對班干部的愛護。應(yīng)當使班干部們明白:應(yīng)當做什么,怎樣去做。獎懲制度的制定應(yīng)當在班集體中討論通過,以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體,必須接受每一個班級成員監(jiān)督的思想。在獎勵制度中,應(yīng)當賦予精神獎勵更多的內(nèi)涵,而不能過多的強調(diào)物資獎勵。在懲罰制度中,應(yīng)當禁止體罰學(xué)生。
    第三、加強管理,增強班干部的凝聚力。
    班主任對班干部要加強管與指導(dǎo),班干部的權(quán)力不宜過分集中,要采取分權(quán)制。每個人分管一部分班集體內(nèi)的工作,實行分工合作,互相協(xié)調(diào)。如果班干部的權(quán)力過于集中,容易造成獨斷專行,從而使得班干部缺乏良好的合作意識。對班部要嚴格要求,要求同學(xué)做到的,班干部首先要做到、做好。班干部與同學(xué)一同違紀的,要加大對班干部的教育力度。另外,要實行民主監(jiān)督,班集體中任何一名同學(xué)都有權(quán)對班干部的工作進得監(jiān)督。班干部中有不負責(zé)任、徇私舞弊的,可直接在班會課上提出來,也可以通過其它方式向班主任反映。這就使得班干部的工作既有管理又有監(jiān)督,既有組織也有領(lǐng)導(dǎo)。從而使班干部這個班集體中的火車頭最終能夠起到名副其實的帶頭作用。
    總之,只有通過多方面的協(xié)調(diào)配合,才能形成強大的凝聚力,才能真正調(diào)動班干部的工作熱情,才能真正發(fā)揮其火車頭的作用。
    參考文獻:
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