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善于給任科老師找優(yōu)點(diǎn)的淺議
精品源自中考試題
班級是學(xué)校教育體系中最小的最基本的教育單位,而班主任老師是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)的一部分,是班級管理的重要人物,是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、規(guī)范者。要想做好班主任工作,不僅要有愛心、信心和耐心,同時也要及時的了解學(xué)生的心理狀態(tài)和喜好。對于我現(xiàn)任的703班,在幾次考試后我總結(jié)有點(diǎn)偏科的現(xiàn)象,雖然不是十分嚴(yán)重,但是我要及時把這個現(xiàn)象改正過來。
身為班主任,不僅要讓學(xué)生喜歡你,同時也讓學(xué)生喜歡各任課老師,因?yàn)槲艺J(rèn)為當(dāng)學(xué)生喜歡了任課老師,那么那門學(xué)科一定也相應(yīng)的喜歡了。
但是這學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)自己班級的很多男同學(xué)有點(diǎn)文科偏差的現(xiàn)象,通過找他們談話后知道,他們主要是對這門科沒有興趣,覺得很枯燥,沒有學(xué)習(xí)的動力。針對這一情況,我在班會課上召開一次主題班會—“夸夸我的各課老師”。讓孩子們在班會上暢所欲言,發(fā)表自己對課任老師的看法,引導(dǎo)他們找出課任老師的優(yōu)點(diǎn)。孩子們經(jīng)過討論后爭著搶著發(fā)言:“教數(shù)學(xué)的沈老師,語言幽默,字跡優(yōu)美,在每堂課上生怕我們有不會或弄不懂的地方,總是很有耐心地講解,讓我們把重難點(diǎn)掌握的很好……”;“教英語的董老師發(fā)音準(zhǔn),每次上課都會為我們放錄音,讓我們練讀,培養(yǎng)了我們朗讀英語的能力,當(dāng)我們有進(jìn)步時還會得到一份小小的‘獎品’……”;“教音樂的王老師,不僅歌唱得好,而且對于音樂方面的知識又非常的了解,還會很多樂器(一副崇拜的樣子),長得也帥(全班笑)……”;“教自然的老師很幽默,普通話說的也很好,而且知識豐富,很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性……”;“教語文的王老師,人漂亮,聲音柔和,從不大聲的罵我們,是個美麗又溫柔的好老師”等等。讓同學(xué)們一起找到了課任老師的優(yōu)點(diǎn)后,很多原本不了解的同學(xué)也會相應(yīng)的去發(fā)現(xiàn)老師們的這些有點(diǎn),就會發(fā)覺自己的老師原來都那么出色,自然而然會喜歡各個任課老師,在以后的學(xué)習(xí)中,勁頭自然就足了。
以前對老師有意見的學(xué)生,通過班會也能認(rèn)識到自己的錯誤,和老師建立良好的師生關(guān)系。課后有學(xué)生在日記中寫道:“我以前對某老師不尊敬,認(rèn)為他太嚴(yán)肅,不會笑,不喜歡上他的課,一上他的課就說話或者睡覺,還常常不能按時完成作業(yè)。其實(shí)這是錯誤的,想想老師們那么辛苦地為我們備課、改作業(yè),在課堂上那么一絲不茍地為我們講課,真是太不應(yīng)該了。以后我一定聽老師的話,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做一個尊重老師的學(xué)生,努力使成績提高上去……”
通過這樣的班會,學(xué)生們不但發(fā)現(xiàn)了老師的優(yōu)點(diǎn),而且學(xué)會了尊重老師,上這些老師的課時紀(jì)律自然而然地好了,積極性也高起來了。因此,代我們班課的老師見了我常對我說,上你們班的課真輕松,學(xué)生很聽話,紀(jì)律真好。我聽了,心里也美滋滋的。
精品源自中考試題
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