了解學生四法

了解學生四法 了解學生，是搞好德育工作的重要條件和前提，只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。為了全面準確地了解學生，我們可采用以下四種方法：
一、 統(tǒng)計記載法 這是了解學生最常用的基本方法之一。其中包括學業(yè)成績統(tǒng)計，也包括其他各方面的統(tǒng)計，如參加勞動等為集體服務情況，遲到早退次數(shù)，教師與其談心實施教育的記載等等。成績統(tǒng)計必要時應該較為詳盡，有時甚至要詳盡到某科某題，為的是使之真正為教師的查漏補缺提供依據(jù)，而不是為成績排隊需要。通過記載統(tǒng)計，力求反映學生的思想素質和知識水平的全貌，以便我們的教育有的放矢，達到揚長避短。我們要重視學生成績，特別是要從成績中看到我們本身工作的收獲與不足，找準改進工作的突破口。但切忌一切以成績?yōu)闇世K，以偏概全。資料記載要盡可能具體、實事求是，避免主觀地只看現(xiàn)象，不知本質。
二、 調查評價法 對于一名學生的掌握了解，應廣泛聽取各方面的意見、評價與看法，盡可能達到全面、客觀、公正。這就包括聽一聽周圍學生的意見，從干部到普通學生，從男生到女生，從本班到外班；任課各科教師的評價，前任課及前任班主任的介紹，學校領導、工友的觀察，還包括畢業(yè)母校教職工的意見；家訪中傾聽家長的說法，街坊鄰居的談論等等，這樣的調查有利于客觀地評價學生。任課教師特別是班主任看到的一般都是學生較正規(guī)的一面，受到約束的一面；有欠缺的另一面，有特長的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、與他人關系的一面就不一定看得透徹。聽取各方面的看法、意見，對于正確評價學生有著不可忽視的重要作用。調查和評價可以采取問卷形式，也可以采取集體討論和個別了解方式。
三、 自我介紹法 這是客觀了解學生的又一重要手段。由學生自我評價，介個人的志向愛好和優(yōu)缺點，是學生自我表達的一個機會。通過學生的談吐能夠聽到他由衷的感想、呼聲，能夠了解學生多方面的情況，如深層次的思想境界、好惡觀點等內在素質。對于自我介紹中表現(xiàn)出來的優(yōu)點、長處，可以通過教育引導使其揚長避短；對于其中的缺點、不足，可以幫其正確認識、予以克服。
四、考驗實踐法 班級骨干分子，往往是通過學生自己組織的活動展露才華，脫穎而出的。為了了解學生，我們可以給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己的機會，如在組織音、體、美、勞活動時，讓其單獨或牽頭去完成某項任務；征求學生合理化建議和意見，從而把握學生的智慧、能力、意識，達到正確認識學生和充分發(fā)揮其特長的目的

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批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術，將各種消極....

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摘要：班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千萬百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速了....

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關于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上，進行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

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     班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班....

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