淺議班主任怎樣讓學(xué)生感謝批評

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    我?guī)О嘤袀�習(xí)慣,每逢初三學(xué)生畢業(yè)前,我都會給他們布置一項特殊的作業(yè)——《給徐老師的一封信》,以此來反思自己三年來的教育教學(xué)行為。令我驚訝的是,百分之八十的學(xué)生都會回憶我與他(她)之間的一次難忘對話、批評甚至是一次嚴重的懲罰,感激之情溢于言表,情真意切。
    一位女生這樣說:“真后悔當(dāng)初沒有把徐老師當(dāng)年對我批評的話語用錄音機錄下來,在我倦怠的時候,在我迷茫的時候,將它放出來聽聽,給我方向,給我力量……”
    學(xué)生為什么對批評不感到反感,而是銘刻在心呢?顯然不是要不要批評,而是如何批評的問題�；貞浳覍�學(xué)生實施的批評,我認為有這么幾個特點:
    1、尊重學(xué)生,這是批評的原則,諸如諷刺、挖苦、抨擊和指桑罵槐等行為,對學(xué)生心靈是一種極大的摧殘,萬萬不可用。
    2、實施批評要與學(xué)生達成共識,不對學(xué)生實行肢體接觸。
    3、善于抓住教育的時機實行高效批評。批評這種方式雖然能夠糾錯,但畢竟是一種否定,容易傷害學(xué)生的自尊和自信,不可將此方式日�；�。

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批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極....

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摘要：班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了....

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關(guān)于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經(jīng)驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

孔子說過：因材施教。現(xiàn)代教育思想也認為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

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     班級是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基本單位，班....

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