班主任問答：學生不好管怎么辦

班主任問答：學生不好管怎么辦 春添：王老師，我不是班主任，我今年剛剛畢業(yè)的老師，我今年帶的半截班，現(xiàn)在初二。
　　我和孩子們可能是關系太好了，我脾氣也是蠻好的�，F(xiàn)在上課有的時候，我都管不了他們，他們開始不聽我的了，任憑我怎么說，現(xiàn)在即使我讓說話的人上課站起來，對其他的人好像也沒有什么效果，這可怎么辦呀，我好郁悶呀。
　　還有，上自習課的時候，我去班里輔導，總有人在那說“老師好”，弄得好好的自習也會因為我的出現(xiàn)變得一陣騷動。
　　我想我真得完了，我弄不住了�。。。。。。�！
　　請您幫幫我哦。

　王曉春：找那些調(diào)皮的孩子課下談，這個我是做過的，可是效果一般，還有，因為我能看出來孩子們對我的喜愛，所以，上課的時候我也說過，我說我希望我們成為朋友，我希望我們之間是一種和諧的關系，可是這要求我們共同的努力，如果你們上課時這樣的狀態(tài)，那么，這樣的關系是維持不住的。我說完這個，孩子們也都是很贊同，也都馬上就很乖很乖了，可是，沒出兩天，老毛病又犯了。
我是英語老師，我一開始想的是應該給孩子們提供一個暢所欲言的敢于表達自己的積極的環(huán)境，現(xiàn)在，孩子們上課回答問題真的是很積極，但就是我開頭提到的那個問題就慢慢的出現(xiàn)了。

　　春添：實際我知道在這個過程中，我犯了一個特大的錯誤，在開學剛剛3，4天的時候，那天的英語課在體育課之后，孩子們很浮，我那天講的是練習，很重要的東西，然后我看到有孩子在那說話，我先暗示他，他沒反應，后來我就使勁的把書往桌子上一拍，孩子們大概沒有見過我這樣，之后就特別的安靜，可我發(fā)現(xiàn)，他們回答問題還有和我的配合都沒有原來那么積極了，于是我就又開始溫柔，微笑，開始下意識的活躍氣氛，還好，一會，大家就又活躍起來了，在后來，有說話的，我也沒有管，從這之后才現(xiàn)在這種狀況就一直持續(xù)，大家覺得在我的課上說上一兩句話，沒什么。后來，辦公室的老師告訴我，他說話，你就讓他站起來，于是，我就照做了，可是，站起來一個，不說一個，其他的人好像什么都沒看見，該說的還會說，這個辦法也不頂用了。有的時候，甚至是我很生氣的去說什么，做什么，他們還是有人在那嬉皮笑臉的，我是一直考慮到他們的感受，從來沒有當面給他們弄難看，誰想到，小孩子們有的時候真的不懂事，哎。
　　王老師，請您幫我分析一下，看看，我到底該采取什么樣的辦法呢？真得謝謝您。

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